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1、养花 Microsoft Word 文档养花导读单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴简介课文及作者本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在文汇报上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说骆驼祥子问世。在现代文学史上影响很大。还创作了方珍珠、龙须沟、月牙儿、西望长安、茶馆、四世同堂等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多

2、种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。【课内训练】1、给下列画线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）乐 趣 门 道 循 环 昙 花 砸 死（ ） （ ） （ ） （ ）大雨 倾 盆 置 之不理 三年五 载 秉 烛2、根据意思写成语。放在一边不理不睬。 （ ）夜间拿着蜡烛游玩。 （ ）在没有外力干预的情况下自己生长，自己消失。 （ ）使人感到快乐的意味。 （ ）3、写出画线词的同义词。 （1）摸着门道（ ），花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！ （2）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当

3、的调节（），有益身心，胜于吃药。 （3）我得天天照管它们，像好朋友似的关心（ ）它们。4、根据课文内容填空。（1）我工作的时候，总是 就到院子里去看看， 这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再 ，然后 。如此循环，让 和 得到适当的 ，有益 胜于 。 （2）有 有 ，有 有 ，有 有 ，有 有 ，既须 ，又长 ，这就是养花的 。 小组评-家长评-养花课外拓展训练单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴一、按要求写句子。1、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句） 2、 爸爸对小明说：“今天我要加班，放学后就不去接你了。” （改为转述句） 二、写出下列词的近义词或反义词。 1、近义词： 难

4、过（ ） 照料（ ） 调节（ ） 2、反义词： 关切（ ） 真理（ ） 开放（ ）三、根据课文内容填空，再回答问题。 有 有 ，有 有 ，有 有 ，有 有 ，既须 ，又长 ，这就是养花的乐趣 。 （1）作者切身体会到养花的乐趣是 。 （2）这一自然段在全文中有 的作用。 （3）这段话中的“喜”“笑”指的是 ，“忧”“泪”指的是 。 （4）从养花中，你觉得老舍是个怎样的人？ 四、小练笔。选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。（要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限）。自我评价小组评价教师评价古诗二首导读单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴了解作者 范成大（11

5、261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。【课内训练】一、给画线的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 耘 田 未 解 桑 阴 蛱 蝶 （ ） （ ） （ ） 杂 兴 当 家 耕 织二、照样子，在括号里填上合适的词语。 例：（ 金黄 ）的梅子（ ）的麦花 （ ）的小草 （ ）的潭水 （ ）的天空 （ ）的太阳 （ ）的夜晚三、根据课文内容填空。 （1）四时田园杂兴的作者是_（朝）诗人_。他的诗作大部分反映_。四时田园杂兴共有_首。描写农村_、_、_、_四个季节

6、的景色。 （2）第一首诗描写的是农村_时节农民劳动的场景，第二首诗描写的是_时节农村的自然景色。 （3）第二首诗中点明季节的句子是：_,_。四、默写古诗二首。 五、我的收获是： 小组评-家长评-古诗二首课外拓展训练单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴一、课文内容填空。 四时田园杂兴 昼出_夜_，村庄儿女_。 童孙未解_，也傍桑阴_。 1、补全诗句。 2、解释下列词语。 未解:_ 供:_ 3、诗中表现农村儿童天真可爱的是第_句。二、联系全诗，说说下列诗句的意思。 1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 _ 2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 _三、判断下列说法是否正确。 1、四时田园杂兴第一首诗中

7、诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细致的描写。 （ ） 2、“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描写的是日出时的幽静景象。 （ ） 3、这两首诗都是近体诗中的七言绝句。 （ ） 4、第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显然田野静悄悄的，用的是以静写动的手法。 （ ）开放思维 将下列节日和对应的农历日期用线连起来。 中秋 九月初九 春节 七月初七 元宵节 五月初五 七夕 正月十五 重阳节 正月初一 端午节 八月十五 自我评价小组评价教师评价山中杂记导读单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴 了解作者 冰心：（1900-1999），现代著名女作家。福建长乐人，原名谢婉莹。冰心女士早年的小说多揭

8、示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。寄小读者是她散文最高水平的体现。诗集有春水和繁星。 课内训练一、小组交流生字词语 生字： 驯xn（驯服、顺从） 瞥pi（很快地看一下，大略地看） 触ch，不读ch 瑰gu，不读gu蹒跚pn shn 槭q（落叶小乔木）词语： 蹒跚 庞然大物 玲珑娇小 弱不禁风 热身赛 二、给划线字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 拔草 温 驯 怔住 狂 吠 （ ） （ ） （ ） （ ） 蜗 牛 朦 胧 憨涩 婉 转三、根据课文内容完成练习。 1、冰心是现代著名作家，原名_，她为儿童写下了许多作品，如_等，本文选自_第十篇，她的诗集_深受人们喜爱。 2、

9、这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写_，接着写_，重点写_，一笔带过的是_。在具体的描写过程中，表现了对动物_、_、_、_的情感态度。 3、这篇课文能体现伟大母爱的句子是（ ）。 （1）假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得出来，我的父亲母亲岂不心碎？ （2）它们又及其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它们的母亲飞来飞去地忙碌。 （3）母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。 （4）它们常常来看它们的父母的。四、阅读课文第7至第11段，回答问题。 1、为什么说青鸟是快乐的象征？ _ 2、文中是怎样描写鸟鸣的？你最喜欢什么鸟的叫声？描绘一下吧。 _ 3、反复朗读课文第11自然段，体

10、会大鸟哺育小鸟的情景，你能回忆出父母对你关爱的情景吗？举出一例。 _ 董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具山中杂记课外拓展训练单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴 一、选择恰当的词语填空。 妩媚 鲜明 冷清 1、山林中雪深的时候，光景很（ ）。 2、知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都及其（ ）。 3、看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的（ ）。二、词语巧搭配。 例：（温驯）的马 （ ）的狗 （ ）的猫 （ ）的小鸟 （ ）的小蜗牛 （ ）的蜜蜂三、为下列词语找出正确的解释。 蹒跚 目光很快的掠过。 庞然大物 腿脚不灵便，走路

11、缓慢、摇摆的样子。 弱不禁风 形容外表上庞大的东西。 瞥 形容身体虚弱，连风吹都禁不住。四、给“端”字变部首成不同的字，适当地填在句中的括号中。 李大婶（ ）不安地望着床上发烧的儿子。窗外，（ ）雪纷纷扬扬地下着，水流（ ）急的大河也失去了往日的威风。李大叔（ ）着粗气闯进屋内，（ ）起茶杯，喝了几口水，把钱包（ ）在怀里，抱起儿子，一脚（ ）开门，就又冲进了雪中。开放思维 一、写出下列成语中省市的名称。 不三不（ ） （ ）流不息 跃然纸（ ） （ ）阔天空 口若悬（ ） （ ）腔北调二、说出自己学习后的收获，全班讨论我们应该怎样对待动物。 自评同学评老师评董家河乡双冢中心小学 新课程有效教

12、学行动工具爸爸带我去爬树导读单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴 了解作者班马：当代儿童文学作家。作品丰富，有写实小说、现代童话、散文、诗歌、幼儿文学以及早期剧本创作等。导学一、 激趣导入。同学们，看到课文题目，是不是觉得这课很有意思？谁来说说这篇课文写了一件什么事。二、 检查预习情况，小组交流讨论。（一）、比一比，再组词。 担（ ） 爬（ ） 蹬（ ） 胆（ ） 趴（ ） 瞪（ ） 疆（ ） 嗖（ ） 颠（ ） 僵（ ） 搜（ ） 巅（ ）猿（ ） 倡（ ） 辕（ ） 猖（ ）（二）、解释下列词语。 1、不慌不忙: _ 2、恍然大悟： _ 3、莫名其妙： _三、带问题读课文。 1、爬树前为什么

13、先要热身？这表现了爸爸的什么用意？ 2、“我”爬第二棵树的过程如何？感受又如何？ 3、爸爸为什么带“我”去爬树？四、讲讲本课中的优美句子。_五、巩固，说说自己学了这篇课文后的收获。_自评同学评家长评董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具爸爸带我去爬树拓展训练单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴一、把下列词语补充完整，看看所填的字又组成了什么。 同舟共（ ） （ ）征北战 人定胜（ ） （ ）津有味 万古长（ ） （ ）枯石烂 声东击（ ） （ ）居乐业 重于泰（ ） （ ）奔西走 掌上明（ ） （ ）市蜃楼二、找出下列词语中的错别字，将正确的写在括号里。 光彩夺木（ ） 自立更生（ ） 立

14、杆见影（ ） 换然一新（ ） 通心协力（ ） 悔人不倦（ ） 样眉吐气（ ） 坚苦奋斗（ ）三、开心阅读。（1） 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出来。（2） 渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。（3）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（4）我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的

15、绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（5）白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。（6）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？（7）我笔尖一动，写下一时的感受：（8）信赖，往往创造出美好的境界。（1）文章点明中心的句子是_（2）在对“小家伙”外貌描写的句子下面画“_”（3）“小家伙”和“我”的关系发生了怎样的变化？_ 自评

16、同学评老师评董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具美猴王导读单班级_组名_姓名_ 设计者：岳芳琴作品及作者简介 西游记是吴承恩所著，是中国古典四大名著之一，是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟结结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的精品巨著。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十三回到全书结束,讲述了五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法：他须随唐三藏到西方取经，作其徒弟，修成正果之日便得救。孙悟空遂紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，二人与猪八戒、沙僧等合力对付，展开一段艰辛的

17、取西经之旅。作品写于明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理现象，通过故事提出批评。此作品共一百回，六十万余字。 吴承恩(1501年？1582年？)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，汉族，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于老母家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了82岁。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽

18、然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”导学 一、小组讨论下列问题。1、作者为什么要写石猴与众不同的来历？2、石猴出世后的生活是怎样的？这表现了他的什么特征？3、众猴进入水帘洞后，石猴说了什么话？这表现了他的什么特征？4、怎样理解这个三位一体的艺术形象？5、这个令人喜爱的美猴王有哪些性格特点？自评同学评家长评董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具美猴王课外拓展训练单班级_姓名_组名_设计者：岳芳琴二、给下列划线字注音。遂（ ） 迸裂（ ） 獐鹿（ ） 瞑目（ ）径（ ） 石窍（ ） 石碣（ ） 镌着（ ）三、根据意思选词语。拱伏无违 合契同情 抓耳挠腮 力倦神疲1、情投意合。 （ ）2、形容十分劳累疲乏。 （ ）3、一种心神不安、手足无措的样子。 （ ）4、作揖、磕头，没有违反诺言的。 （ ）四、根据课文内容相关知识填空。西游记是我国古典_之一，它的作者是_，表现了_的古老主题，成功地塑造了一个光彩夺目的神话英雄_的艺术形象。 五、四大名著巧连线 。 三国演义 曹雪芹 水浒传 罗贯中 西游记 施耐庵 红楼梦 吴承恩六、积累本课的生字好词佳句。1、生字（注意拼音）：2、好词：3、优美句子：（1）（2）（3）自我评价小组评价教师评价