七下英语教学计划清单.docx

1、七下英语教学计划清单2017年上学期七年级下学期英语科教学工作计划一、指导思想：以“让每个生命闪光”的办学理念为指南，深入贯彻“队伍建设优先，学校发展优质”的两优方针，全力推行“创新管理、提高质量、凸显特色”三大战略，通过目标导向，做实方案，提高执行，控制终端等有力举措，开拓创新，提质增效，力争达成“高能队伍，高效课堂，高效服务，高效回报”的四高目标，逐步实现“平安，幸福，优质，兴旺”的金海梦。 1、认真贯彻教育方针，积极落实新课程理念，积极开展素质教育，依据集团提出的“6+1”教改新战略方案,打造金海精英教育特色，践行我校“质量立校，科研兴校，特色强校“的治校方略。以“文化+特长+核心素养”

2、为人才培养目标，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步

3、。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。二、课程标准对本期教学的要求：根据新课标的要求，七年级学生必须达到三级级目标。即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。三、具体目标：1、情感态度与价值观；学生有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难，解决问题并报告结果，共同完成

4、学习任务。2.知识与能力；能够读写所学单词，能背诵重点课文。重点把握教材中的基础词汇、词组、句型。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略，提高阅读能力。每周能够完成两篇写作练习，并进行英语话题总结。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。3、过程与方法；对于重点内容，利用好课堂这一阵地，进行大量有针对性的听说读写训练，熟能生巧，不断进行反复练习，以强化记忆，巩固知识，达到掌握。对于课本中的难点，结合学生实际，深入浅出，力争使学生听懂、弄会，然后反复练习，化难为易，有的放矢地去解决问题，注重学生的反馈信息。4、学习

5、效果目标：（根据班级具体情况填写）及格率： 1613 95%-100% 1611 80%-100%优秀率： 1613 80%-95% 1611 50%-80% 目 标：1613 35人达到A， 15人达到B 1611 15人达到A， 40人达到B四、学情分析： C1613学生成绩相对平衡，学生都很聪明，反应快，能够举一反三，也能提出很多深入的问题，成绩相对不错，但有一部分学生因基础较好，觉得知识简单，上课有放松现象，要针对这一批学生做好辅导，加大难题训练。 C1611学生成绩相对欠佳，学习氛围不错，上课比较认真，用PPT教学学生很感兴趣，但有一部分学生基础较差，单词记不住，没有学习方法，上课有

6、点跟不上，要注意上课的速度以及多进行潜能生培训，给后进生以信心。五、教材分析这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习，培养创新精神，突出实践能力。它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过 “任务型语言教学的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“任务的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。 新教材具有以下特点： 1.“三贴近”的话题设计 本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。如： Learning

7、 to learn，How we have changed，Rules，Interesting and embarrassing situations，Music，Vacations，Getting around，Feelings，Protecting the environment等等。同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：E-mail English，France，April Fools Day，Customs等。 2.“话题.功能.结构”三维编排 教材采用“话题 .功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学”的现代英语教

8、育理念和教学途径。这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。 3.课程实施建议: 教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动，师生互动的授课方式启发学生学习。 学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。六、具体措施 1、认真研究教材，精心设计导学案，根据班情不同认真上好每一堂课。 2、积极开展丰富多彩的活动，提高学习者的学习兴趣，如：英语单词默写比赛，朗读比赛，英语手抄报设计大赛，英语歌曲比赛。3、坚持每天听

9、写落实，坚持英文背诵过关，坚持每个单元的检测。4、充分利用合作小组的评价，注重培优辅潜。5.进一步培养学生的口语和听力能力。6.培养学生良好的书写能力。7.基础语法一定要与语境相结合，在进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。 七、活动计划：（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。每天由学生轮流讲解一句名人名言。（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshelike？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的喜好，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。（3）Ask th

10、e way：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，（4）See thedoctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）英语节、英语展示活动等。（6）英语单词比赛等。8、进度安排：周次课时教学内容 备注第1一 2周7Unit1(Canyouplaytheguitar?)含单元检测第2一 3周7Unit2(Whattimedoyougotoschool?)含单元检测第3一 4周7Unit3(Howdoyougettoschool?)含单元检测第4一 5周7Unit4(Donteatinclass.)含单元检测第6一 7周7Unit5(Whydoyoulike

11、pandas?)含单元检测第8一 9周7Unit6(ImwatchingTV.)含单元检测第10一 11周7Reviewofunits1-6含期中考试第12一 13周7Unit7(Itsraining!)含单元检测第14一 15周7Unit8(Isthereapostofficenearhere?)含单元检测第16一 17周7Unit9(Whatdosehelooklike?)含单元检测第18一 19周7Unit10(Idlikesomenoodles.)含单元检测第20周7Unit11(Howwasyourschooltrip?)含单元检测第 21 周7Unit12(Whatdidyoudo

12、lastweekend?)含单元检测Reviewofunits7-12期末考试集体备课安排： Unit 1 朱文娟 Unit 2 薛知幸 Unit 3 姜 欣 Unit 4 陈海霞 Unit 5 齐 慧 Unit 6 罗晓敏 Unit 7 王晓蓉 Unit 8 张叶莎 Unit 9 梁 慧 Unit 10 贺 灿 Unit 11 薛知幸 Unit 12 周 云 九、培优辅潜： 后详精英培训计划一指导思想为了全面提高全体学生的英语成绩,我们尊重学生的个体差异，为了让不同层次的学生都有不同层次的提高，我们进行了精英培养计划，争取让学生取得不同程度的进步。希望通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的

13、学习热情和积极性，培养他们学习英语的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学习英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解。但是在课堂上所讲的远远不能满足这部分学生的求知欲，他们的学习潜力得不到发挥。所以想利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。二培训目标1、 进行心理疏导，帮助其正确对待考试，自觉消除

14、来自家庭和自我 目标实现“危机”感所带来的压力。 2、 准确具体评判其各科学习状况，与其各科任教师协同教学。 3、 指导其整合复习，帮助其消化知识，稳中求进。 4、 指导其每天的学习安排，做到作息合理，劳逸结合三学生情况培训名单: C1613 黄靖轩 范宇湘 胡柳 崔渝 陈佳欣 陈思瀚 范围国 郑芃 刘思远 黄涛 明宇鑫 周佳俊C1611 张小阳 姜慧 胡嘉宁 蒋海辉 尹洋 聂睿学生情况分析：这一部分学生思想敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极举手发言，并能有自己独特的见解。但是课堂上所讲远远不能满足这部分学生的求知欲，他们的学习潜力得不到发挥。所以想利用课余时间对他们进行辅导，是

15、他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，是自己各方面能力得到发展。四辅导措施 1、对学生进行学习目标教育，让他们清楚每一节课的任务目的，让学生轻松、愉快地学，高质量的完成自己的学习任务。2、教育他们在学习上要扎扎实实，对于每一个单词，每一个词组，能做到一步一个脚印，并能做到温故而知新。3、注重口语，听力、语言表达能力的训练和提高。4、能合理使用教材每个板块，注重早渗透，不断积累。根据学生学习的实际情况，及时的加以补充，扩大知识面。5、分层布置作业和课堂学习任务，避免他们在学习生有吃不饱的现象，鼓励优生多看课外书并多进行课外学习。6、采用激励机制，对每个学生的每一点进步给

16、予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。培训资料：有效课堂、 五三培训时间：午自习、 晚自习、 课余时间潜能生培训计划（一）培训目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性。2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都健康地成长。（二）学生情况1. 学生名单C1613 欧阳斯博 喻超鹏 熊世豪 刘剑 肖浩洋C1611 周星宇 沈家俊 刘星宇 熊达 孙碧 李亮 李轩 刘津 2.情况分析 造成后进生成绩差的原因是多方面的，基础打得

17、不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：自卑感强，作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。（三）培辅措施1、用爱心去温暖，用爱心去呵护 多花些时间去了解，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总是把目光停留在优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮捣蛋的学生时， 教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题留到以后再想办法妥善处理。2、教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴

18、趣。帮老师做做小事，抄抄写写。要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师是从心里面想要他们学好。3、结对帮助，齐抓共管 充分发挥家长学校管理作用，与家长多联系，齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。辅导时间 ： 午自习 、 晚自习、 以及课余时间 辅导资料： 教材单词课文过关以及有效课堂同步。 总之，在本学期的教学中，我们七年级英语学科组一定会本着认真负责的态度，本着创新教学的精神，进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够实现我们本学期的目标。