七下英语教学计划清单.docx
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七下英语教学计划清单
2017年上学期七年级下学期
英语科教学工作计划
一、指导思想：
以“让每个生命闪光”的办学理念为指南，深入贯彻“队伍建设优先，学校发展优质”的两优方针，全力推行“创新管理、提高质量、凸显特色”三大战略，通过目标导向，做实方案，提高执行，控制终端等有力举措，开拓创新，提质增效，力争达成“高能队伍，高效课堂，高效服务，高效回报”的四高目标，逐步实现“平安，幸福，优质，兴旺”的金海梦。
1、认真贯彻教育方针，积极落实新课程理念，积极开展素质教育，依据集团提出的“6+1”教改新战略方案,打造金海精英教育特色，践行我校“质量立校，科研兴校，特色强校“的治校方略。
以“文化+特长+核心素养”为人才培养目标，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
另外团结协作，共同进步。
教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
二、课程标准对本期教学的要求：
根据新课标的要求，七年级学生必须达到三级级目标。
即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
三、具体目标：
1、情感态度与价值观；
①学生有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
②能能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
2.知识与能力；
①能够读写所学单词，能背诵重点课文。
重点把握教材中的基础词汇、词组、句型。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略，提高阅读能力。
每周能够完成两篇写作练习，并进行英语话题总结。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
3、过程与方法；
对于重点内容，利用好课堂这一阵地，进行大量有针对性的听说读写训练，熟能生巧，不断进行反复练习，以强化记忆，巩固知识，达到掌握。
对于课本中的难点，结合学生实际，深入浅出，力争使学生听懂、弄会，然后反复练习，化难为易，有的放矢地去解决问题，注重学生的反馈信息。
4、学习效果目标：
（根据班级具体情况填写）
及格率：
161395%-100%161180%-100%
优秀率：
161380%-95%161150%-80%
目标：
161335人达到A，15人达到B
161115人达到A，40人达到B
四、学情分析：
C1613学生成绩相对平衡，学生都很聪明，反应快，能够举一反三，也能提出很多深入的问题，成绩相对不错，但有一部分学生因基础较好，觉得知识简单，上课有放松现象，要针对这一批学生做好辅导，加大难题训练。
C1611学生成绩相对欠佳，学习氛围不错，上课比较认真，用PPT教学学生很感兴趣，但有一部分学生基础较差，单词记不住，没有学习方法，上课有点跟不上，要注意上课的速度以及多进行潜能生培训，给后进生以信心。
五、教材分析
这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编的，它的语言教育理念是：
强调语言应用，发展学习，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“任务型语言教学"的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“任务"的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。
新教材具有以下特点：
1.“三贴近”的话题设计
本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。
其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。
如：
Learningtolearn，Howwehavechanged，Rules，Interestingandembarrassingsituations，Music，Vacations，Gettingaround，Feelings，Protectingtheenvironment等等。
同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：
E-mailEnglish，France，AprilFool'sDay，Customs等。
2.“话题.功能.结构”三维编排
教材采用“话题.功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学”的现代英语教育理念和教学途径。
这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。
这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。
3.课程实施建议:
教学方式：
充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动，师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式：
利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
六、具体措施
1、认真研究教材，精心设计导学案，根据班情不同认真上好每一堂课。
2、积极开展丰富多彩的活动，提高学习者的学习兴趣，如：
英语单词默写比赛，朗读比赛，英语手抄报设计大赛，英语歌曲比赛。
3、坚持每天听写落实，坚持英文背诵过关，坚持每个单元的检测。
4、充分利用合作小组的评价，注重培优辅潜。
5.进一步培养学生的口语和听力能力。
6.培养学生良好的书写能力。
7.基础语法一定要与语境相结合，在进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
七、活动计划：
（1）Daily report：
值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
每天由学生轮流讲解一句名人名言。
（2）Play a guessing game：
用问题“what does he like？
”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的喜好，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Asktheway：
创设问路情景，根据实际情况 telling the way，
（4）Seethe doctor、goshopping等：
学生可扮演角色，进行对话。
（5）英语节、英语展示活动等。
（6）英语单词比赛等。
8、进度安排：
周次
课时
教学内容
备注
第1一2周
7
Unit 1（Can you play the guitar?
）
含单元检测
第2一3周
7
Unit 2（What time do you go to school?
）
含单元检测
第3一4周
7
Unit 3（How do you get to school?
）
含单元检测
第4一5周
7
Unit 4（Don’t eat in class.）
含单元检测
第6一7周
7
Unit 5（Why do you like pandas?
）
含单元检测
第8一9周
7
Unit 6（I’m watching TV.）
含单元检测
第10一11周
7
Review of units1-6
含期中考试
第12一13周
7
Unit 7（It’s raining!
）
含单元检测
第14一15周
7
Unit 8（Is there a post office near here?
）
含单元检测
第16一17周
7
Unit 9（What dose he look like?
）
含单元检测
第18一19周
7
Unit 10（I’d like some noodles.）
含单元检测
第20周
7
Unit 11（How was your school trip?
）
含单元检测
第21周
7
Unit 12（What did you do last weekend?
）
含单元检测
Review of units7-12
期末考试
集体备课安排：
Unit1朱文娟Unit2薛知幸
Unit3姜欣Unit4陈海霞
Unit5齐慧Unit6罗晓敏
Unit7王晓蓉Unit8张叶莎
Unit9梁慧Unit10贺灿
Unit11薛知幸Unit12周云
九、培优辅潜：
后详
精英培训计划
一．指导思想
为了全面提高全体学生的英语成绩,我们尊重学生的个体差异，为了让不同层次的学生都有不同层次的提高，我们进行了精英培养计划，争取让学生取得不同程度的进步。
希望通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养他们学习英语的浓厚兴趣。
使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学习英语、用英语的能力。
提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。
这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解。
但是在课堂上所讲的远远不能满足这部分学生的求知欲，他们的学习潜力得不到发挥。
所以想利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。
二·培训目标
1、进行心理疏导，帮助其正确对待考试，自觉消除来自家庭和自我目标实现“危机”感所带来的压力。
2、准确具体评判其各科学习状况，与其各科任教师协同教学。
3、指导其整合复习，帮助其消化知识，稳中求进。
4、指导其每天的学习安排，做到作息合理，劳逸结合
三．学生情况
培训名单:
C1613黄靖轩范宇湘胡柳崔渝陈佳欣陈思瀚范围国郑芃
刘思远黄涛明宇鑫周佳俊
C1611张小阳姜慧胡嘉宁蒋海辉尹洋聂睿
学生情况分析：
这一部分学生思想敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极举手发言，并能有自己独特的见解。
但是课堂上所讲远远不能满足这部分学生的求知欲，他们的学习潜力得不到发挥。
所以想利用课余时间对他们进行辅导，是他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，是自己各方面能力得到发展。
四．辅导措施
1、对学生进行学习目标教育，让他们清楚每一节课的任务目的，让学生轻松、愉快地学，高质量的完成自己的学习任务。
2、教育他们在学习上要扎扎实实，对于每一个单词，每一个词组，能做到一步一个脚印，并能做到温故而知新。
3、注重口语，听力、语言表达能力的训练和提高。
4、能合理使用教材每个板块，注重早渗透，不断积累。
根据学生学习的实际情况，及时的加以补充，扩大知识面。
5、分层布置作业和课堂学习任务，避免他们在学习生有吃不饱的现象，鼓励优生多看课外书并多进行课外学习。
6、采用激励机制，对每个学生的每一点进步给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
培训资料：
有效课堂、五三
培训时间：
午自习、晚自习、课余时间
潜能生培训计划
（一）培训目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都健康地成长。
（二）学生情况
1.学生名单
C1613欧阳斯博喻超鹏熊世豪刘剑肖浩洋
C1611周星宇沈家俊刘星宇熊达孙碧李亮李轩刘津
2.情况分析
造成后进生成绩差的原因是多方面的，基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
自卑感强，作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
（三）培辅措施
1、用爱心去温暖，用爱心去呵护
多花些时间去了解，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总是把目光停留在优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题留到以后再想办法妥善处理。
2、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事，抄抄写写。
要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师是从心里面想要他们学好。
3、结对帮助，齐抓共管
充分发挥家长学校管理作用，与家长多联系，齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
辅导时间：
午自习、晚自习、以及课余时间
辅导资料：
教材单词课文过关以及《有效课堂》同步。
总之，在本学期的教学中，我们七年级英语学科组一定会本着认真负责的态度，本着创新教学的精神，进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。
坚信我们的努力和协作能够实现我们本学期的目标。
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