第三单元测量乐学 案.docx

1、第三单元测量乐 学 案 乐 学 案 备课人：杜春亚课题第三单元测量时间总课时9课时课型新授课教学目标1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3.使学生能估计一些物体的长度单位和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。、4.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重难点1毫米、分米、千米和吨的认识，建立表象。2会简单

2、进行长度单位间、质量单位间的进率计算。教学知识点掌握常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。教学准备课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 毫米的认识 预学目标预学活 动1.复习巩固已经学过的厘米和米的长度单位。2.认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道：1厘米=10毫米。 1.复习（1）说一说自己的身高是多少？（2）米和厘米我们以前学过的两个长度单位，请大家 说说1米大约有多长？量哪些物体的长度时一般用米做单位？（3）重建米和厘米的概念比划一下：1厘米和1米大约有多长？量哪些物体的长度时一般用米做单位？2. 课件出示预学单根据要求看书进行自学(认真阅读书本P )：

3、 毫米是怎样的长度单位？ 毫米和厘米有什么联系？ 1毫米有多长？（从尺子上找、从生活中找、用手势比划） 量一量：数学书的长、宽、厚是多少？共学目标共 学 活 动1.认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道：1厘米=10毫米。 2.具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。3结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践，具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力。一、组内学习交流导学单，互相讨论自学成果二、全班讨论交流量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米做单位，毫米用字母表示是mm。厘米和毫米的关系：A、认真观察直尺：直尺上除了厘米刻度线以外，还有比较短的刻度

4、线？（这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米）B、课件出示放大的直尺图提问：从刻度0到刻度1是几厘米？教师引导学生用笔尖指着直尺上的小格数一数刻度0到刻度1是多少小格？从刻度1到刻度2是几厘米？数一数在刻度1到刻度2之间又有多少小格？从刻度3到刻度4是几厘米？数一数在刻度3到刻度4之间有多少个小格？C、引发思考：这就是说，1厘米中间有多少个小格？ 1厘米=10毫米你认为1毫米有多长？A、 用手势表示1毫米：在直尺上比划B、找找直尺上的1毫米。C、找一找生活中的1毫米。量一量1分硬币的厚度，看够不够1毫米。1分硬币的厚度大约是1毫米。出示：身份证的厚度大

5、约是1毫米。操作：A、量一量数学课本的长、宽、厚的大约是几毫米？B、说一说，测量生活中哪些物品一般用毫米做单位？C、学生独立完成第3页中的做一做。三、巩固练习。（1）填一填。数学书P22做一做回形针（ ）厘米（ ）毫米图钉（ ）厘米（ ）毫米（2）量一量量出三条线段的长度。说说量的时候要注意什么？（对准零刻度线、尺子放平）(3)画一条长5厘米8毫米的线段画的方法：让学生说说画线段的方法，再说说这条线段有什么要注意的。（8毫米要看仔细）四、达标总结：通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？（学生随意谈，教师随机点拨）延学目标 延 学 活 动1.进一步巩固毫米的长度观念。2.学生能熟练测

6、量以毫米作单位的长度。1.练习五第1题先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断的正确吗？2.练习五第2题量出每条边的长度（以毫米做单位）3.课堂作业P14板书设计 毫米的认识 长度单位：米(m) 厘米(cm) 毫米(mm) 进率：1厘米=10毫米 教学反思 乐 学 案 杜春亚 乐 学 过 程 第（ 2 ）课时 分米的认识 预学目标预学活 动1.初步认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道：1分米=10厘米，1米=10分米。2.培养学生自主学习的能力。一、揭示课题:1毫米1毫米地数，10个1毫米是（ ）厘米1厘米1厘米地数，10个1厘米是多少呢？今天这节课，我们继续来学习长度单位，

7、比厘米大比米小的长度单位是分米。二、出示预学单。根据要求看书进行自学(认真阅读书本P)：（1）在直尺中找出1分米，用手指比划一下1分米有多长。（2）分米和厘米、毫米、米之间有什么关系？（3）在生活中找出1分米的物体或几分米的物体？（4）请你画一条1分米的线段。（5）关于分米，你还有什么补充和问题？共学目标共 学 活 动1进一步认识长度单位分米，建立1分米的长度观念，知道：1分米=10厘米，1米=10分米。 2.具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。3结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践，具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力、解决问题的能力。一、组内学习：交流预学单，

8、互相讨论自学成果二、全班讨论学习1.认识分米。动手操作。用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？独立探索。你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？汇报交流。教师说明。小组讨论。这个单位规定为多长合适？学生讨论汇报并说明理由。得出以10厘米为一个单位比较好从而引出“分米”（2）提问：1分米等于几厘米？用手势表示1分米的长度，2分米的长度。（3）观察米尺思考：1米里面有几个1分米？（4）讨论：你是怎么画线段的？画线段要注意什么？（5）同桌量一量从手腕到指尖有多长？（6）画一条比1厘米短3厘米的线段。2.简单计算3厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米（1）说说你是怎么想的？句式训练：我是这样想的

9、，1厘米是10毫米，2厘米是（ ）个10毫米。10厘米是1分米，80厘米里面有（ ）个10厘米。（2）完成第23页做一做。7分米=（ ）厘米 5米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米（3）练习五的第3题。审题：在（ ）里填上合适的单位名称。杯子的高约是1（ ） 尺子的厚度约是1（ ）蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ）课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）钢笔长14（ ） 小明的身高是140（ ）一块橡皮厚12（ ） 旗杆高9（ ）什么时候分别用毫米、厘米、分米？练习五的第8题在（ ）里填上、或=。5分米（ ）5毫米 8毫米（ ）2厘米 6厘米（ ）60毫米1米（ ）7分米 9毫米（ ）3分米 4分米( )

10、4米A自主练习B总结比较大小的方法三、达标性总结1.通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？2.通过这节课的学习，你还有哪些不明白的地方？延学目标 延 学 活 动在建立长度单位时，正确、深刻地理解分米和厘米、米的关系，根据要求熟练操作。1.量出20毫米和3分米的丝带。2.量出数学作业本的长是几分米？厚是多少毫米？3.在作业本上画出17毫米、1厘米、1分米长的线段。板书设计分米的认识 长度单位：米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 进率： 1分米=10厘米 1米=10分米 1分米=100厘米教学反思 乐 学 案 备课人：杜春亚课题练习五时间总课时9课型练习课教学目标1 在

11、练习中巩固对长度单位认识。感知1毫米和分米的长度。2 会根据生活经验准确的选用长度单位。3 会进行简单的单位之间的换算。加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重难点会进行简单的单位换算。教学知识点正确使用长度单位，正确掌握长度单位之间的进率，并进行简单换算。教学准备课件 乐 学 过 程 第（3）课时 预学目标预学活 动1.培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。2.培养学生自主学习的能力。1.揭示课题:这节课我们继续复习常用的长度单位。2.课件出示预学单根据要求看书进行自学(认真阅读书本P15)：(1)关于长度单位，你知道了什么？(2)关于长度单位，你还

12、有什么补充和问题？共学目标共 学 活 动1.在练习中巩固对长度单位认识。感知1毫米和分米的长度。2.会根据生活经验准确的选用长度单位。3.会进行简单的单位之间的换算。加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和能力。一、组内学习：交流预学单，互相讨论自学成果。二、全班交流学习1.基础练习（1）在（ ）里填上合适的单位或数蚂蚁身长6（ ） 一步长5（ ） 尺子厚（ ）毫米电视机高8（ ） 汽车长4（ ） 扳手厚5（ ）（2）单位之间的换算：20毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米2分米=（ ）毫米 1分米+4厘米=（ ）毫米10分米-10厘米=（ ）分米A.尝试完成。B.选择

13、1分米+4厘米=（ ）毫米，说说你是怎样计算的。C.10分米-10厘米=（ ）分米。(3)按要求画线段。A.画一条长4厘米5毫米的线段。B.画一条比15厘米短1分米的线段。 3.综合练习。(2)练习五第5题，先估计，再测量粉笔估计（ ）厘米 测量（ ）厘米（ ）毫米文具盒估计（ ）厘米 测量（ ）厘米（ ）毫米(3)练习五第9题：A.审题：用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿，这个凳子的高大约是多少？B.独立解答C.理解：2米平均分成4份，怎么分？方法一：先把2米平均分成2份，每份是1米，再把1米平均分成2份，每份是多少？方法二：先把2米化成20分米，20分米平均分成4份，每份是5分米

14、。(4)一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？三、达标总结通过练习，你又有什么新的发现和新的收获？延学目标 延 学 活 动进一步掌握长度单位的运用和换算，培养思维的灵活性。1.一条绳子长2分米4厘米，把它对折再对折，现在的长度是多少？2.在括号里填上合适的单位名称，使等式成立。1（ ）-99（ ）=1（ ）1（ ）-9（ ）=1（ ）1（ ）-999（ ）=1（ ）3.一根木棒长2米，锯了四次，进行平均分，每段长多少？板书设计 毫米 厘米 分米 米 1米=1000毫米=100厘米 1分米=100毫米=10厘米教学反思 乐 学 案 备课人：杜春亚课题千米的认识时间总课时9课时课型新授课教学目标1认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米2进一步培养估测意识和实践能力。教学重难点建立1千米的长度观念，会用千米表示实际长度。教学知识点熟练并正确进行千米和米之间的进率，建立千米的长度观念教学准备课间 乐 学 过 程