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1、17重庆市合川区教育公共基础知识真题2017年6月17日合川区教育公共基础知识真题一、判断1、国家对接受义务教育的学生免收学费。2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。3、学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。4、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。5、根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。6、学生常见的心理问题按内容可分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。7、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。8、教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。9、

2、在学习过程中，认知策略起着辅助执行的作用。10、教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。11、定势只可以成为正迁移的心理背景。12、学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。13、考试和教育测验是一回事。14、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。15、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。16、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。17、德育是青少年儿童健康成长的条件和保证。18、课外活动应由教师来组织。19、一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。20、留级和跳级都能缩小班级中

3、学生能力的差距，但留级的效果往往不好。二：单选21、师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一种特点决定的A.平等、民主B.有主导的多重角色C.双向性D.互动性22、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是A.正强化B.负强化C.惩罚D.没有任何影响23、根据迁移内容不同进行划分，可以分为A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应迁移与同组迁移24、发展性评价的主要功能是A.选拔功能B.甄别功能C.鉴别功能D.激励功能25、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是A.提

4、纲式板书B.重点词语式板书C.对比式板书D.问答式板书26、对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是A.观察B.案卷分析C.行为检查单D.轶事记录27、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略28、把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为A.道尔顿制B.设计教学C.分组教学D.复式教学29、班级管理的基本模式A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理30、儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表达这一差距的概念是A.认识

5、发展区B.最近发展区C.思维发展区D.后运算阶段31、儿童身心发展有两个高速度发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性32、在杜威看来，教学过程的实质在于A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验有着教材所包含的经验不断前进不和发展C.将掌握知识，发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动33、下列教师促进的纪律属于结构的创设的是A.规定限制B.理解C.协助D.同情34、某些学生为了得到老师或者父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是A.高尚动机B.外部动机C.低

6、级动机D.内部动机35、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和A.教师随堂评价B.教师自编测验C.案卷分析D.课堂提问测验36、暗示教学法的一个重要原则是A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教原则37、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化38、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩A.没有关系B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊39、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度40、注入式教学最本质的特征是

7、A.教师从头讲到尾B.以讲授法为主C.强调教师的主导作用D.把学生看作是知识的容器41、教师要求学生在课堂上欲发言先举手，这是A.课堂提问的一个环节，不可缺少B.课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序C.与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求D.激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛42、创造性主要表现为A.创造性意识B.创造性思维能力C.创造性情感D.灵感43、在学校教育中，起关键作用的是A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境44、制度化教育建立的典型表现特征是A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现45、学校有目的，有计划，系统的对学生进行德育的基本途径是A.各

8、学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动46、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即A.研究-探讨法B.发现学习C.暗示教学法D.范例教学法47、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心里健康教育48、最重要和最良性的学习动力是A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待49、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.认知的需要D.审美的需要50、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于

9、缺失需要的是A.自我实现的需要B.自尊的需要C.准备性评价D.诊断性评价51、通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学习前的基本能力和起点行为。A.形成性评价B.总结性评价C.准备下评价D.诊断性评价52、下列关于智力测试错误的是A.现行的智力测试所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B.智力测验的操作必须规范C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D.智力测验的结果解释必须慎重53、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精

10、神D.给学生提供具有创造性的榜样54、班主任工作的中心环节是A.了解学生B.组织和培养班集体C.开班会D.与其他学科教师沟通55、提高教学质量的关键是A.备好课B.上好课C.抓好课后教导工作D.搞好教学评价56、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是A.感觉登记B.注意C.组块D.复述57、环境文化和设施文化属于A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织和制度文化D.学生亚文化58、根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价是A.常模评价B.配置性评价C.诊断性评价D.标准参照评价59、下列属于影响迁移的个人因素是A.认知结构和态度B.智力和学习环境C

11、.年龄和学习材料D.学习目标和态度60、教师随意私拆学生的信件，日记属于侵犯学生的（）的行为A.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.受教育权61、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了A.定向阶段B.模仿阶段C.熟练阶段D.整合阶段62、从群体的角度看男女性别的差异，从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有A.个别差异性B.顺序性C.不平衡性D.互补性63、下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标是A.分析B.综合C.知觉D.形成价值观64、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务

12、，那么我就出去和朋友玩。”这里他所运动的是A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化65、能解决教育中无儿童、见物不见人倾向的课程观A.课程是知识B.课程是计划C.课程是经验D.课程是活动66、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维接近成人水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段67、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练68、学习质量与能量等概念之间的关系属于A.并列结合学习B

13、.类属学习C.下位学习D.上位学习69、形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练A.心里官能B.利用相同因素C.原理概括D.理解水平70、学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性71、由于没有复习，先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘，直至最后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是A.前摄干扰B.倒摄干扰C.情绪干扰D.痕迹消退72、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书73、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定7

14、4、把教学进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟订解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是A.设计教学模式B.发现学习模式C.范例教学模式D.非指导性模式75、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散76、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系77、反映了学生在群体中的地位的测验是A.学能测验B.成就测验C.常模参照测验D.标准参照测验78、以下对班级授课制的优点描述不正确的是A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师主导作用C.有利于发挥集体的教育功能

15、D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性79、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标80、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系3、多选81、教师批改作业的方式有A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改和指导学生互相批改82、讲授法的主要活动方式有A.讲演B.提问C.讲述D.讲读83、学校对中小学生身心健康发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括A.学校工作的知道思想对学生发展有直接影响B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影

16、响学生的发展D.学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响84、可以划分为学习动机的维度有A.学习动机的社会意义B.学习动机起作用时间的长短C.动机起作用的大小D.动机产生的诱因来源85、下列心理现象中，属于正迁移现象的有A.懂得英语的人很容易学习和掌握法语B.棒球选手容易掌握高尔夫球技巧C.在相似的知识和技能学习过程中，如果没有很好地加以区分，也会产生相互干扰的现象D.学习素描会对以后学习油画产生积极影响86、知识应用的一般过程是A.审题B.联想C.解析D.类化87、影响技能形成的主要条件有A.活动模式B.知识基础C.教学方法D.性别差异88、学习障碍具备的特征是A.差异性B.缺陷性C.集中

17、性D.排除行89、教师职业角色的形成可以分为（）等几个阶段A.教师角色的认知B.教师角色的认同C.教师角色的强化D.教师角色的信念90、影响人格发展的社会因素包括A.家庭教养模式B.学校教育C.同伴群体D.社会宣传教育91、教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求A.要明确选择教学方法的标准B.认真听取教育专家的说明和建议C.尽可能广泛地了解有关新的教学方法以便自己选择D.对各种可供选择的教学方法进行比较92、创新型思维的三个主要特点是A.流畅性B.独创性C.灵活性D.变通性93、以下动机中，不属于与学习活动本身相联系的学习动机的是A.近景的间接性动机B.近景的直接性动机C.远景的间接性动

18、机D.远景的直接性动机94、品德的心理结构由（）构成A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为95、下列属于抑郁型气质类型特点的有A.激进B.道德情感C.道德意志D.道德行为96、教师应具备的心理品质有A.认识能力B.情感能力C.意志力D.个性品质97、注意的品质包括A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移98、以下属于少年期情绪、情感的特点是A.半外露，半隐藏性B.积极向上C.不稳定D.体验不平衡出现矛盾状态99、班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，并将观察学习分为A.共同强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化100、记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程，根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为A.瞬时记忆B.保持记忆C.短时记忆D.长时记忆