人教课标版小学六年级语文上册期末总复习系统盘点复习设计.docx

1、人教课标版小学六年级语文上册期末总复习 系统盘点 复习设计六年级语文上册期末总复习 知识盘点音、字聚宝盆教学目标:1、复习教材中读音易错易混的生字。2、复习教材中字形易错的生字。3、复习同音字、形近字，能准确辨别字形并组词。教学重点：通过读写、讲练、探究等形式准确掌握字音和字形。教学难点：学会灵活运用，巧妙辨析。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、教学导入同学们，时光匆匆，一学期的学习生活在同学们勤奋的汗水的灌溉下即将结束。为了帮助同学们更好地复习，老师把本册书中的知识点做了系统的分类，让我们从音与字入手，开始愉快的复习之旅吧。二、分类讲授1、【课件出示易读错的生字：

2、邀请蕴藏韵味 塑料措施赏赐瀑布烘烤哭泣 天津收割晶莹】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，请同桌之间互读，互相正音。同学们，这些加点字的字音易读错，谁来把你巧记字音的方法与大家分享分享？同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读。小结：同学们，以上几组词语中的带点字，是我们本册书中容易读错的生字，【课件出示：第一行中的三个词语，容易把y错读成r。而第二行的三个词语要注意平翘舌的区分。第三行中加点的字都是形声字，既要借助声旁帮助我们记住字音，也要注意不能读成声旁的读音。第四行中的带点字是口语中容易错读的，要经常大声地读出正确读音以强化记忆。】同学们，请以小组为单位查找本册书中这几类生字，

3、找出后进行整理，组内同学交换认读，并相互正音，对于易错的字音做好标记，反复认读。牛刀小试：【课件出示：一、给加点字选择正确的读音。魁梧(ww) 挣扎(zhzh) 敷药(ff) 破碎(sushu)收割() 苟活(ju) 和蔼(ii) 黯然(n yn)镌刻(junjun) 恶劣(lili) 晶莹(jnjn) 礼仪(y y)竭诚(jiji) 脂肪(zhzh) 塑料(shus) 哭泣(qt)纯熟(chncn) 奔跑(bnbn)二、我会写。h ln tn zo y yn dn cu y wishnchn（囫 囵 吞 枣） （抑 扬 顿 挫） （意 味 深 长）jn jn l do h i k qn qi

4、 qi s y（津 津 乐 道） （和 蔼 可 亲） （窃 窃 私 语）b ji zh yun mn b jn xn jiozo b n（不 解 之 谜） （漫 不 经 心） （焦 躁 不 安）】2【课件出示易错易混的字：焦燥浴血博杀张冠李带晃然大悟】同学们，请找出上面一组词语中的错别字并改正。同学们，这些字用混的原因是什么？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的“巧妙区分”好方法与大家分享分享预设：【课件出示：“焦躁”是着急而烦躁的意思，所以应该和脚有关系，应该用“躁”，而不能用“干燥”的“燥”。“浴血搏杀”的意思是形容战斗或斗争的激烈、残酷。既然是战斗，就应该和手有关系，所以应该用带有提手

5、旁的“搏”，而不能用“渊博”的“博”。“张冠李戴”的意思是姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。这里的“戴”是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处的意思，和“带领”的“带”无关。“恍然大悟”是顿时醒悟过来。所以词语的意思和心理活动有关系，应该用带有竖心旁的“恍”字，而不能用“晃动”的“晃”。】同学们，在我们识记的很多成语和四字词语中，有很多生字因为和别的生字读音相同而被同学们误用。所以，在记忆或者进行成语填空的时候，我们要根据成语中汉字的意思选择正确的生字。牛刀小试：【课件出示：根据拼音写出同音字，组内讨论填写方法。hn hn d d (哄)笑 (烘)烤 (赌)博 目(睹)qio

6、qio y y陡(峭) 俊(俏) (毅)力 (屹)立】同学们，你有区别字形的好方法吗？与大家分享分享。同学们，请小组内找出本册书中易混、易用错的生字，组内交流。大显身手：【课件出示：填写同音字。jn(骏)马 (俊)俏 (竣)工 崇山(峻)岭ln (淋)雨 森(林) 鱼(鳞) 微波(粼)( 粼)bi(悲)惨 水(杯) (卑)鄙 石(碑)】3、【课件出示易写错的生字：瀑布 小巷 庞大 口吻 枯竭 和蔼】同学们，这组汉字中，【课件出示：“瀑布”的“瀑”字，容易把下边的“氺”写成“水”，书写时要格外注意。“巷”的下边是“巳”，容易和“卷”的下边弄混。“庞大”的“庞”字，容易把“龙”写成“尤”，丢掉一撇

7、。“竭”和“蔼”中的“曷”，很多同学把它下部里面写成了“凶”。“口吻”的“吻”容易把“勿”写成“匆”。】同学们，归其原因：一是你们观察得不够仔细，书写的时候粗心大意所致；二是书写不规范导致的错误。同学们，请小组内找出本册书中容易写错的生字，并讨论如何才能书写准确。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？牛刀小试：【课件出示：选择正确的字填入括号中，把词语补充完整。(拜败) 甘(拜)下风 (饱保) (饱)经风霜(号嚎) 北风怒(号) (慢漫) (漫)不经心(粼淋) 微波(粼)( 粼) (协胁) 威(胁)(协)会 (协)议】总结：同学们，通过这节课的复习，我们巩固了教材中重点生字的读法写法

8、，对书写中易错的字、易读错的音进行了巩固，还有同音字的辨析，希望大家在平时学习的过程中注意区分，为今后的学习奠定扎实的音、字基础。三、快乐作业：继续整理复习本册书中的重点生字和易错、易混的生字；纠正身边人读错的字音。第二课时一、激情导入同学们，中华文字博大精深，只有准确掌握了汉字的音、形、义，才能让这些祖先留给我们的文化瑰宝散发出夺目的光彩。上节课我们复习了本册书中易读错、写错的字，你们对字音和字形掌握得非常好，这节课我们将重点复习一字多音和一字多义，体会祖国文字的精妙。二、复习讲授1、形近字辨析。【课件出示：竣(竣工) 挠(阻挠) 俏(俊俏)骏(骏马) 饶(富饶) 峭(陡峭) 】同学们，请小

9、组内辨析并组词，讨论如何区分形近字。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？小结：同学们，想要正确区分形近字，要从字音、字形和字义之中的联系入手，汉字本身的规律就是汉字的音、形、义三要素之间的本质联系。【课件出示：“竣”和“骏”。左边是“立”表示完成、停止的意思，所以竣工就是工程结束的意思；左边是“马”表示和马等动物有关，这样这两个字就区分开了。“俏”和“峭”也是如此，一个形容人美丽，所以是单人旁；一个形容山势很陡，所以是山字旁。】同学们，想要正确地区分形近字，就需要了解字形和字义之间的联系，只有字义清楚，才能组出正确的词。同学们，请找出五个本册书中的生字和它的形近字，组成词语，然后在

10、小组内交流交流。牛刀小试：【课件出示：形近字组词。斑（斑驳） 奖（奖状） 喝（喝水）班（班级） 浆（豆浆） 竭（枯竭）矿（煤矿） 蜡（蜡烛） 卷（试卷）旷（旷课） 腊（腊月） 眷（眷恋）】2、辨析多音字。【课件出示：s （住宿）宿 xi（一宿）xi（星宿）】同学们，多音字是汉语中一种常见的字，大体上可以分为两大类，一类是读音不同，意思相近或相同，只是在口语与书面语中有区别。【课件出示：“血”字，读xi的时候，多用于口语，如“血淋淋”。读xu的时候，多用于书面语，如“血液、血压”。】无论读哪个读音，都是指人体内的红色液体。第二类是读音不同，意思也不同。【课件出示：“卷”在读jun的时候是动词，表

11、示把东西弯转裹成圆筒形；而在读jun的时候是名词，表示可以舒展和弯转成圆筒形的书画。】而这道例题的三个读音分别表示：“夜里睡觉；过夜”“用于计算夜”和“天上某些星的集合体”。要根据不同的意思进行组词。同学们，请找出本册书中的多音字，记录在积累本上，小组内交流字音并组词。牛刀小试：【课件出示：一、给下列的加点字选择正确的读音，填在括号内。x j1、妈妈教我系(j)鞋带。2、老师为我们制订了一系(x)列学习方案。3、小明和同学们的关系(x)很好。mi mn4、王二小带着敌人走进了游击队的埋(mi)伏圈。5、打洛江畔埋(mi)葬着八十多头战象的尸体。6、经常埋(mn)怨别人的人，自己一定活得不快乐。

12、si sis7、这个瓶塞(si)是橡木做的。8、塞(si)外的风光非常美丽。9、汶川地震后，形成了许多堰塞(s)湖。二、给下列多音字注音并组词。（ bo ）（薄饼） （ zh ）（挣扎） （xun）（旋转）薄 （ b ）（单薄） 扎 （ zh ）（扎实） 旋（ b）（薄荷） （ z）（包扎） （xun）（旋风） （bn）（绷带） （ cn ）（参加）绷 参 （ shn）（人参） （bn）（绷劲） （ cn ）（参差）】3、复习多义字。【课件出示：为加点字选择正确的解释。滥：A、泛滥。 B、过度；没有限制。社会上总有一些人为了自己的利益滥用职权，以权谋私。(B)由于连续降雨，黄河河水泛滥成灾。(

13、A) 】同学们，此题是对多义字的考查，解决这类题型首先要反复品读句子，并将不同的解释放到句子中去体会，看是否符合句子要表达的意思，第句中后边是以权谋私，那就是权力的使用没有限制；第句比较明显，所以这道题的答案就是：B；A。同学们，请从教材中找出几个多义字，利用字典了解它的不同字义，并根据字的不同意思造句。牛刀小试：【课件出示：加点的字是什么意思，请将正确答案的序号填写在括号内。1、打岔(B)A、道路等的分支。 B、转移话题。2、搏斗(A)脉搏(B)A、搏斗；对打。 B、跳动。3、劈柴(A)劈头盖脸(B)A、用刀斧等砍或由纵面破开。 B、正对着；冲着(人的头、脸、胸部)。4、魁梧(B)魁首(A)

14、A、为首的；居第一位的。 B、(身体)高大。5、竭力(A)枯竭(B)A、尽。 B、干涸。】三、总结同学们，通过这节课的学习，你们掌握了辨别形近字、多音字、多义字的方法，相信你们在以后的学习中再遇到这样的题，一定能比现在做得更好、更轻松。四、快来作业：找出本册书中的多音字，抄写在积累本上，正确写出它们的不同字音，准确组词。有针对性地复习自己掌握不好的多音字。词语万花筒教学目标1、准确识记教材中出现的重点词语。2、能够正确判断词语的感情色彩。3、加强成语的积累与运用。4、盘点书中重点词语的近、反义词，探究寻找近、反义词的方法。教学重点：通过读写、讲练、探究等形式对重点词语进行有效复习。教学难点：能

15、够正确判断词语的感情色彩，灵活合理地对词语进行搭配。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、复习导入同学们，这节课我们对教材中的重点词语进行复习，希望你们能根据老师的讲解灵活运用。二、盘点重点词语1、听写词语。【课件出示：津津乐道 意味深长 狂风怒号 大吃一惊 和蔼可亲 大摇大摆闪闪发亮 囫囵吞枣 结结巴巴 相依相随 震耳欲聋】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，一起来读读。同学们，这些词语你们会写吗？老师来考考你们。同学们，请同桌互相检查，然后把写错的词语改正过来。同学们，请针对自己或者同伴写错的字词思考巧记方法，然后相互交流。牛刀小试：【课件出示：看拼音，写词语

16、。yn qn shn o chfn hndn(殷 勤) (深 奥) (厨 房) ( 轰 动)mnln minqin boqin yo wn (朦 胧) (勉 强) (抱 歉) (遥 望)】2、词语分类。【课件出示：德高望重津津乐道意味深长不拘一格 可见一斑水落石出百折不回牙牙学语 自言自语自作自受 十指连心流连忘返一命呜呼苟延残喘风雨同舟囫囵吞枣 张冠李戴饱经风霜恍然大悟抑扬顿挫 震耳欲聋千方百计 哭笑不得不解之缘】同学们，请仔细观察这些词语，你能把它们分成几类，怎样分？预设：根据不同方法分类：如按字数分类、按构词形式分类、按感情色彩分类等。同学们，除了上边的词语，你还能写出以下形式的词语吗？

17、【课件出示： AABB：(高高兴兴)ABAC：(左顾右盼)ABCC：(文质彬彬)AABC：(娓娓道来) 】同学们，这是对成语及四字词语掌握情况及组成形式的考查，你们不仅要掌握这些词语，还要能够根据其形式灵活运用。其组成形式还有很多，我们要注重积累。3、成语的理解。【课件出示：德高望重津津乐道意味深长不拘一格 可见一斑水落石出百折不回牙牙学语 自言自语自作自受 十指连心流连忘返一命呜呼苟延残喘风雨同舟囫囵吞枣 张冠李戴饱经风霜恍然大悟抑扬顿挫 震耳欲聋千方百计 哭笑不得不解之缘】同学们，请圈出这些词语中容易写错的字，并交流巧记的方法。同学们，对于这些成语，首先我们要写正确，如“流连忘返”不要写成

18、“留连忘反”；“枣”第三笔是横折，不是横折钩，书写时要注意；“抑扬顿挫”的“抑”，右边不是“印”，要少一横。这些内容都需要你们平时书写时仔细观察。同学们，成语是人们在语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，可以采用以下几种方法来理解。【课件出示：逐字理解法，如“德高望重”就可以用这种方法来理解。调整顺序法，如“意味深长”可调整为“意深味长”来理解。动作演示法，如“囫囵吞枣”可以做动作来理解。抓重点字解词，如“舍本逐末”，重点理解“本”和“末”的意思，这个词语的意思也就清楚了。借助典故解词，这个方法一般适用于带故事的成语，如“缘木求鱼”等。找近义词法，如“恍然大悟”可以借助近义词“豁然开朗”和

19、“茅塞顿开”来理解，这样意思也就明了了。】同学们，这些方法不是单独使用的，根据不同成语可以多种方法并用，希望你们在今后的学习中灵活运用这些方法。同学们，请小组合作，针对自己不理解的词语交流理解词语的方法。同学们，请根据四字成语不同的类型，在教材中或者课外书中寻找自己喜欢的成语，可采用前面学到的理解词语的方法理解词语意思，组内互相交流，遇到困难可以向老师求助。4、牛刀小试。【课件出示：一、按要求，写词语。1、“AABC”式的词语。津津乐道 闪闪发光 窃窃私语2、含有数字的词语。有朝一日 千方百计 十指连心3、含有近义词或反义词的词语。大惊小怪 大同小异 自言自语二、把下面的词语补充完整。别有(深

20、)(意) 庞(然)大(物) 不(拘)一(格) 年过(花)( 甲)(寝)不(安)席 百(折)不(回) (滔)( 滔)不绝 (纷)至(沓)来不(解)之(缘) 不(甘)落(后)】三、词语的理解与运用同学们，要掌握好一个词语，首先要理解它的意思。这节课的复习，我们重点对词义的理解和运用进行讲解和练习。1、根据不同的语境来选择合适的词语。【课件出示：严肃严格严厉(1)王老师对我们的要求非常(严格)。(2)李伯伯是个特别(严肃)的人。(3)由于我的马虎大意，爸爸(严厉)地批评了我。】同学们，“严肃”指(神情、气氛等)使人感到敬畏的，所以第(2)句指出李伯伯是个怎样的人，用“严肃”来形容是最恰当不过了。“严

21、格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松，所以第(1)句中的老师对学生的要求应该是既严肃又认真，所以应选择“严格”。“严厉”指严肃而厉害，这个词在程度上比“严肃”又深了许多，因而第(3)句应选择“严厉”。2、用“爱”组成四个词填到下面的句子里。【课件出示：爱（热爱） （疼爱） （敬爱） （爱护） （喜爱） (1)同学们要(爱护)公物，不要随意破坏。(2)我的爷爷非常(疼爱)我。(3)我非常(喜爱)画画。(4)(敬爱)的周总理每天都辛苦地工作着。(5)我们（热爱）自己的祖国。】同学们，对公物我们要“爱护”，这里不仅有爱，还有保护的意思；长辈对晚辈可以是“爱护”，也可以是“疼爱”，结合语境，“疼爱”

22、要更恰当一些；作为自己的兴趣应该是“喜爱”；对上级或长辈应该是“敬爱”。所以答案应该是：爱护、疼爱、喜爱、敬爱。3、一个词语在不同的语境中有不同的意思。【课件出示：这件衣服真厚实。 （指衣服“厚”。）爷爷的肩膀真厚实。 （指宽厚结实。）他家是村里最厚实的一家。 （指富裕。）这个人的文学功底很厚实。 （指(学问等)深厚扎实。）】同学们，在这四句话中，“厚实”所表达的意思是不同的。第句指衣服“厚”；第句指宽厚结实；第句中的“厚实”指富裕；第句指(学问等)深厚扎实。4、牛刀小试：【课件出示：一、联系生活体验想一想下列词语的意思，再将词语恰当地放入句子中。冷清清 空落落 光秃秃 直勾勾1、村长(直勾勾

23、)地望着这片(光秃秃)的山坡，心里感到(空落落)的，如果再不制止那些砍伐树木的人们，这个世界就会变得(冷清清)的，毫无生机。惋惜 可惜 珍惜2、这支笔是爷爷留下的，我要好好(珍惜)它。3、李强这次短跑没有得到冠军，我们真为他感到(惋惜)。4、这场电影那么精彩，只(可惜)我有事没去看。二、根据意思写成语。1、比喻共同渡过困难。 (风雨同舟)2、姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 (张冠李戴)3、无论受多少挫折，都不退缩，形容意志坚强。 (百折不回)4、不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 (不解之缘)】小结：同学们，这节课我们主要复习了重点词语的一些常见类型及理解词义的

24、方法，你们要在本节课的基础之上，仔细分析，灵活运用。四、快乐作业：课后整理本册书中的重点词语，互相听写。第二课时 一、导入新课同学们，词语的搭配可以有效地增强语言的表达效果，也可以使我们正确地理解词语、句子要表达的意思。这节课我们一起来系统地复习词语的合理搭配。二、词语的搭配和运用【课件出示： 的骏马】同学们，你能给它添枝加叶吗？比比看，指谁填得最多。同学们，词语的搭配有四种形式：【课件出示：1、“的名词”。如：(隆重)的仪式、(丰富)的资源、(翱翔)的雄鹰、(平缓)的语调。要在具体的事物前面加上修饰性的词语，我们必须对表示具体事物的词语有清楚的了解，并根据日常的语言习惯进行填写。所填的答案也

25、不是唯一的。2、“地动词”。如：详细地(介绍)、失声地(痛哭)、艰难地(前进)。填在“地”后面的应该是动词，如“介绍、痛哭、奋斗”等。但是填写的这些词语可以是多样性的，如“详细地说明、失声地喊叫、艰难地爬行”等。3、“动词得”。如：高兴得(手舞足蹈)、哭得(死去活来)。“得”后面应该是起补充说明作用的，形容前面动词的程度，这样的题答案不唯一，只要能起到补充说明的作用即可。4、量词的搭配。如：一(辆)车、一(束)花。量词数量极多，需要把你们平时留心，有时一个事物可以搭配多个量词，如：一(束、捧、盆、枝)花等都可以。】小结：同学们，本册书中像这样的词语很多，你们要把这些词语进行分类，分类之后你会发

26、现每一类词语都有自己独特的魅力和作用。同学们，请以小组为单位，进行词语搭配训练，如一人说“详细地介绍”，另一人说“详细地描述”，其他同学也根据“详细地”进行拓展。牛刀小试：【课件出示：词语巧搭配。(安静)的小巷 (高大)的建筑 (厚重)的恩赐 (晶莹)的松脂严肃地(讲授) 庄重地(讲话) 茫然地(望着) 伤感地(说着)直勾勾地(盯着) 大摇大摆地(走过去)】三、复习近、反义词1、查找近义词的方法。同学们，查找近义词的方法有两种：【课件出示：(1)从有共同词素的词语中找。如：找“气概”的近义词，可抓住语素“气”来组词：气魄、气势。(2)从词语的意义上找。如：找“节制”的近义词，先弄清“节制”是不

27、过度浪费的意思，从而找到“控制”“限制”。】同学们，有些词语有多个意思，需要我们结合不同的语言环境去确定词语的近义词。【课件出示：可怜九月初三夜。根据古诗的意思，这里“可怜”的近义词就是“可爱”。你看他多可怜啊！根据句子的意思，形容人值得怜悯，所以这里“可怜”的近义词就是“怜悯”。 】2、查找反义词的方法。同学们，查找反义词的方法有三种：【课件出示：(1)从词语的范围寻找。一对反义词所指的范围应该是相同的，如：“耐心”是指心里不急躁，它的反义词“急躁”也一定指人的心理。(2)从词语的性质角度寻找。词语按照性质划分，可分为名词、动词、形容词等，一对反义词的词性必须是相同的。如“严肃”是形容词，它

28、的反义词应是形容词“活泼”。(3)从不同的语言环境中寻找，有的词具有多义性，在不同的语言环境中，它的词义是不同的，这样，它的反义词也就不同。例如：他像生过一场大病，身子十分单薄。根据意思，这句中“单薄”一词的反义词应该是“强壮”。这篇文章的内容很单薄，看了使人乏味。根据意思，这句中“单薄”的意思是内容不充实，所以这里“单薄”一词的反义词应该是“充实”。 】小结：同学们，老师给你们讲解的几种查找近义词和反义词的方法，希望大家熟悉掌握，以后在解决此类习题时就轻松多了。牛刀小试：【课件出示：一、写出下列词语的近义词。精致(精美) 静谧(安静) 真挚(真诚) 竭力(极力)二、写出下列词语的反义词。旺盛

29、(枯萎) 团聚(分离) 艰苦(舒适) 幽静(喧闹)】四、词语的感情色彩同学们，词语从感情色彩上分可分为褒义词、贬义词和中性词。【课件出示：褒义词是带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词；贬义词是指带有贬斥、憎恨、轻蔑、厌恶等否定的感情色彩的词；中性词介于两者之间。一般情况下，词语的感情色彩是要在具体的语境中辨别的。】牛刀小试：【课件出示：1、敖包会上，射箭摔跤，尽显牧民的强悍。 （褒义词）2、这是一伙强悍的敌人，到处烧杀抢掠。 （贬义词）】同学们，1句里的“强悍”是强壮勇猛的意思，属于褒义词。2句里的“强悍”是凶猛残酷的意思，属于贬义词。大显身手：【课件出示：一、在括号里填上合适的词。1、我们要(善待)自然，保护我们(宝贵)的资源。2、如果你走在这(幽静)的小路上，一定会被这里美丽的景色(陶醉)的。3、这个仪式非常(庄重)，台下鸦雀无声。二、指出下面画横线词语的感情色彩。