小学英语课堂游戏大全.docx

1、小学英语课堂游戏大全第一节 字母游戏 2、名称：name of group 游戏的目的：培养学生听，说字母的能力游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your

2、name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A T : Group 2,what is your name ? Group 2 : B T : Group 3 ,what is your name ? Group 3 :C T : Group 4 ,what is your name ? Group 4 :D T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it l

3、oudly ! 这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快 注意事项：（1）游戏的速度由慢到快 （2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。 3、名称：dragon (接龙) 游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的 游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B ，C ，D ，E 为例） T: now ,Group one ,please read me ! A . ( clap your hands) Gro

4、up 2,B Group 3, C Group 4, D Group 1, E Group 2 , A 教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度 越来越快，学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。 注意事项：（1） 在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。 （2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。 3、名称：抢读字母 游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力 游戏准备：字母卡片 游戏的具体操作： 当我们完成字母的教授

5、后，以教授A ，B ，C ，D 为例 T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? （教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中） S: ok ! 教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。 注意事项：（1）对于抢

6、答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。 （2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。 （3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。 4、名称：抢答字母组 游戏的目的：增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母 游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：USA 美国，保证每个组有一套 游戏的具体操作： 此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸 （在黑板上写上：USA） 教师：同学们说是什么意思呢？ 学生：U， S ，A （学生开始讨

7、论，到底是什么意思呢） 教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣 教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。 （教师发给学生卡片，两分钟后 ） 教师：联合国？ 学生：UN . .（依次，教师的速度越来越快） 这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。 注意事项：（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。 （2）速度要越来越快 ，同时教师的表扬一定要敏感。 （3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。 5、名称：谁最快 游戏的

8、目的：培养学生对于英语字母大小写的辨认能力 游戏的准备：大，小写卡片各一套 游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you dont do it ,you will fail in the next game !(教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜) 带领学生复习一遍所有的字母 T：I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,y

9、ou will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(奖励机制的运用) T : A SS :A T: Great ,Group 1 is faster . 在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如： 比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，学生的兴趣再一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。 注意事项：（1）教师一定要运用幽默感去调节气氛 （2）加强德育教育，教师处理问题要果断，

10、发现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是绝对的权威，比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。 6、名称：听音辨字母 游戏的目的：培养学生听辨字母的能力 游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ ，OW等等 游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。 先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：G ，J 。 教师一只手指着G，T :How to read it ? ，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到：J，T: how to read i

11、t ? 同样也是感觉到听不到，重新强化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快 教师事先准备24套卡片，同时将学生分成24组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。 注意事项：（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生 （2）在教授完后的那个转换一定要快！ （3）做好示范工作，特别是低年级 （4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。 7、名称：哪个

12、字母消失了游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园） 游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力 游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则 T ：同学们，我们下面要玩一个.游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！ T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外

13、，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。 （2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性 （3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。 （4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。 8、名称：听音摘字母比赛 游戏的目的： 训练儿童听辩字母的能力 游戏的准备：分别写有大写，小写字母的两组卡片 游戏的具体操作：（以A，

14、B，C，D 为例） 教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板： T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性) 让两组学生站在走廊上 T：当贺老师说：BIG A ，Ready go !后看哪组的同学最先抢到A；如果说LITTLE B，看哪个组的同学能够摘到.如果我没有说Ready go，你们也不许跑。Are you clear?.good ,Game beg

15、ins !（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来，第一锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去） T : Big .a ,ready go ! T:Good ,the first group is the first ! T: Little b!.ready go ! T :very good ,the second group is the first ! 教师在掌握这个游戏的时候，最主要的是让通过语言，动作来调节学生的情绪，让他们全身心的投入游戏中去，享受学习的快乐！ 注意事项：（1）通过规则去约束学生，通过语言去调动学生。 （2）在整个游戏，要时刻注意德育教育内容的输入，防止学生出现争抢的事情发生，在挑选人的时候，最好将全班先分成两组，在两组里面分别挑选人，这样让剩下的学生有事情可以做！ （3）针对儿童好玩的特点，这个游戏的最后控制权在学生，让学生来组织游戏，真正的实现以学生为本。 9、名称：图形找字母 游戏的目的：通过趣味性的设计，激发学生学习英语的兴趣 游戏的准备：教师的设计的各种，包括字母字型的 图形，检查色盲型的字母设计 游戏的具体操作：教师在课前自己先设计好一些