小学数学复式折线统计图教学设计试讲稿.docx

1、小学数学复式折线统计图教学设计试讲稿复式折线统计图教学设计、试讲稿教学内容义务教育教科书小学数学 五年级下册第 106-107 页，例 2，练习二十六教学目标知识与能力 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能绘制复式折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。过程与方法 经历复式折线统计图的产生过程。在绘图、读图、分析、比较的全过程中，学会分析数据变化趋势，感受统计在生活中的价值。情感、态度价值观 在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会复式折线统计图的优势，发展统计意识。教学重点认识复式折线统计图的特点，理解图例的作用，能对数据进行简单的分析和预测。教学难点经历统计全过程，体验复式

2、折线统计图的优势，体会统计的价值。教学准备教师准备：课件、学生作业纸 学生准备：练习本、直尺、彩笔教学过程一、情境引入，唤醒旧知1. 现实情境引入课件播放岚山区中小学生春季运动会的场面。出示自己学校的运动员入场镜年份2010 年2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年成绩（分）619481110113118头以及学校所取得的成绩，引发学生自豪感。出示 2010-2015 年学校历届区运会成绩统计表。你从图上获得什么信息？2. 唤醒旧知师：还有什么方式能把学校成绩更直观的表示出来？ 预设：学生会说出我们可以用统计图表示。师教师依次展示条形统计图和折线统计图，追问：在表现我校历

3、届成绩上有什么独到的优势？二、自主探究，感悟优势1.制造冲突，引发思考。（1）呈现两个学校的统计图，比较差距。设问：哪一年两个学校成绩相等？哪一年两个学校差距最大？哪一年两个学校差距最小？课件切换，将实验小学和合庄小学的的折线统计图并排呈现在一起，学生交流。师：你在比较时有什么感觉？预设：学生回答一上一下地看，比较麻烦。师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出两个学校的差距？预设：我们可以把两张统计图合并在一起。2.尝试绘制，初步感悟。（1） 自主探究师：以前我们学过把两张条形统计图合并在一起，所以今天你们想到把两张折线统计图也合并在一起，非常棒，下面请独立尝试把你

4、们的创意展示出来。学生自主绘制统计图。（2） 细节教学组内交流后，汇报绘制方法。教师展示没有图例、没有区分颜色、没有标题三种情况，引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两校成绩，再次唤醒学生已有经验，课件演示出不同颜色（线型）的折线以及图例。学生根据刚才的交流补充完善自己的统计图。揭题：复式折线统计图（板书）。（3） 感悟优点师：看了现在这张统计图，你是怎么一下子就看出两校成绩的差距的？ 预设：看两个点的距离。距离大，差距就大；距离越小，差距越小。师：这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么优点呢？师生共同得出：便于比较两组数据的变化趋势。（板书:便于比较）三、多种体验，感受

5、价值1.基本练习师：复式折线统计图到底是不是真的便于比较呢？我们再来看一个例子。课件呈现“李欣和刘云跳绳成绩统计图”。师：仔细观察一下这张统计图，你了解到了什么？ 学生同桌交流。师：今天，你来当教练老师，要帮她俩分析各自的训练情况，你会怎样跟她们说？预设：生 1：李欣你要加油，你的成绩一直在稳步上升。生 2：刘云你不要灰心，虽然头几天成绩不稳定，忽高忽低，但后来你的成绩不断进步，我们相信你。2.变式练习出示“李阳同学 7-15 岁体重统计图”师：你了解到什么？预设：生 1：我知道李阳的体重在不断增加。生 2：我看出李阳的体重稳步上升。师：老师再给大家看一个信息，你有了解到什么？ 课件演示加上一

6、条“标准体重”折线。预设：生 1：现在我看出了李阳的体重一直高于标准体重，有点胖。生 2：李阳 15 岁的时候体重增长特别快。师：你想对他说什么？有什么建议：预设：你要加强锻炼；要减肥；少吃肉类，多吃蔬菜。师：复式折线统计图确实便于比较两组数据的发展趋势，并能指导人们调整饮食习惯，制定锻炼计划。复式折线头统计图广泛应用在社会生活的各个方面3.联系社会出示服装柜组王阿姨制作的复式折线统计图。（1） 根据统计图反映的信息，补充图例。你是怎样想的？预设：7-12 月天气越来越冷，买毛衣的人越来越多，买衬衣的人越来越少。所以，蓝色的折线代表贸易销售量，红色折线代表衬衣销售量。（2） 帮柜组的阿姨提出进

7、货建议。4.联系国家出示“上海人口统计图”。读图。同桌交流获得哪些信息？汇报。对比出生人口和死亡人口的差距，了解人口自然增长数、负增长、老龄化等概念，体会统计图在调整国家政策中作用。四、知识梳理，总结体验1. 体会统计图的适用情境。师：你在生活中有没有见过复式折线统计图的身影？哪种情况要用到复式折线统计图？预设：生：股市的涨跌要用到；家庭的收入和支出.下面让我们运用统计图来解决身边的问题。这两个问题该选用什么统计图？ 出示“五年级学生度假方式”和“7-15 岁男女生身高”的统计表。（1）五年级学生“五一”度假方式统计如下：单位（人）探亲访友在家休息旅游其他男生30452229女生4735192

8、5(2) 学校 715 岁男女生平均身高情况统计如下：单位（厘米）7 岁8 岁9 岁10 岁11 岁12 岁13 岁14 岁15 岁男生1 2 51 3 21 3 61 4 01 4 51 5 01 5 71 6 31 6 7女生1 2 31 2 71 3 51 4 11 4 51 5 21 5 61 5 71 5 8学生小组讨论，汇报。预设：五年级学生“五一”度假方式选用复式条形统计图；学生平均身高选用复式折线统计图。2. 梳理统计的基本过程。师：不管是什么统计，都是为了解决生活中的问题，统计一般要经历这样几个步骤。出示课件：师：分析数据可以采用条形统计图，还可以采用折线统计图，以后还会学到扇形统计图。随着生活的需要，统计图演变出丰富的形式，比如气泡图、雷达图.这些丰富的知识等待同学们去探究。3. 小调查。调查学校学生近视情况。4.全课总结，谈收获师：这节课有哪些收获？学生畅谈收获。师生共同梳理复式折线统计图的特点、优势生活中的应用价值。师：同学们有收获是老师最大的幸福，老师祝愿同学们每天的学习收获都呈上升趋势。板书设计复式折线统计图便于对两组相关数据进行比较