大连理工小学信息技术三年级下册表格式教案全册.docx

1、大连理工小学信息技术三年级下册表格式教案全册大连理工小学信息技术三年级下册表格式教案(全册)教 学 笔 记学年第二学期微 机实验小学四年级第二学期三年级微机教学进度表周次时 间内 容课时备注13.33.7第1课“键盘群岛”123.103.14第2课“群岛”淘宝133.173.21第3课结识“神笔”143.243.28第4课“神笔”的奥妙153.314.4第5课输入词组的妙招164.84.11第6课“神笔”加油站174.14-4.18第7课挑战“神笔”184.214.25第8课“写字板”乐园194.285.4第9课“写字板”里显身手1105.55.9第10课争当小编辑1115.125.16第11

2、课神奇的按钮1125.195.23第12课文字设计师1135.265.30第13课快乐档案1146.36.6第14课风采展示1156.96.13复习1166.166.20复习1176.236.27复习1186.307.4测试1本学期提高本学科教学质量措施1、认真学习有关的资料和教材分析，深入钻研教材，全面了解学生实际，明确各课的教学目标。2、采用任务驱动法，切实搞好每堂的教学，鼓励学生大胆创新。要求学生掌握智能ABC输入法的使用，并能熟练输入汉字。3、撰写教案要根据实际情况，认真编制，应注意提示内容的启发性，科学性、指导性和可操作性。要精心设计提问，创设有利于教学的问题情境和活动情境。4、认真

3、准备教师演示作品。要认真设计学生实践过程、规范操作方法。5、加强和改进学生小组建设，抓好优秀学生辅助中下学生的上机操作能力，以提高教学效率。6、根据不同的课型，确定每节课的训练重点，培养学生观察能力、动手能力、逻辑思维能力、想象能力和语言表达能力。在诸多能力培养中，应重视科学思维能力的培养，培养学生创新意识。第二学期三年级微机教材通览单元（组）内容知识训练要点学习方法指导要点一输入法1、认识智能ABC工具条。2、单字的输入练习。3、词组的输入练习。4、特殊词组的输入练习。5、句子的输入练习。6、文章的输入练习。通过直观演示加强感性认识通过实际操作提升理性认识给学生更多的时间进行上机操作，以培养

4、学生发现问题，解决问题的能力。从而形成一定的技能。总计第 1 节课 题第1课“键盘群岛”课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、熟悉键盘及键盘的分区。2、知道键盘操作中手指的分区3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点熟悉键盘及键盘的分区构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、师出示课件，同学们，寒假过得愉快吗？今天我要带领大家去键盘群岛，那里有很多新奇的事物等待着我们去发现呢，你们想不想去呀？2、出示自学提纲键盘群岛是由哪些小岛组成的呢？快填一填吧！你知道打字时手指是如何分工的吗？快来分一分吧！你喜欢哪个冒险？让我们马上开始吧！二、自主展示，教师点拨1、交流键盘群岛

5、是由哪些小岛组成？指名演示同学练习。2、交流打字时手指是如何分工？指名演示同学练习3、你喜欢哪个冒险？指名演示师补充讲解：A、键盘群岛是由五个小岛组成：分别是功能键区，状态指示区，主键盘区，编辑键区，辅助键区B、老师讲解打字时手指分工三、学习检测，反馈练习1、展示作品：选两名同学，操作展示。2、指导演示操作3、综合练习：金山打字游戏“太空大战”4、同学们打开太空大战游戏，去选择自己喜欢的游戏练习打字，教师个别指导。5、学生练习板书设计第1课 键盘群岛1、键盘的分区。2、键盘操作中手指的分区总计第 2 节课 题第2课“群岛”淘宝课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、熟悉各种功能键的作用2、熟

6、练使用键盘输入字母和数字，熟练使用记事本3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点熟悉各种功能键的作用构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、师出示课件，同学们，还记得我们的老朋友记事本吗，它也来到了键盘群岛！快去跟它打个招呼吧！2、出示自学提纲复习“金山画王”的操作大家还记得下面这些功能键吗？空格键，退出键，上档键，回车键，大小写字母锁定键，快帮它们对号入座吧！使用键盘输入字母和数字熟练使用记事本二、自主展示，教师点拨1、各种功能键的作用指名演示同学练习。2、使用键盘输入字母和数字指名讲解同学练习师补充讲解这些功能键的作用及使用方法三、学习检测，反馈练习1、熟练使用记事

7、本2、指示演示操作3、教师让学生使用记事本打出下面的图形，课件出示图形4、综合练习：师出示英文打字游戏，让我们快来检验一下自己的收获吧！5、学生练习6、师小结：本节课运用我们的老朋友记事本，它能够配合这些功能键完成课件中的各种图形。四、课堂小结：欣赏了那么多优秀的作品，你有哪些收获？板书设计第2课 群岛淘宝1.熟悉各种功能键的作用2.熟练使用键盘输入字母和数字3.熟练使用记事本总计第3节课 题第3课结识“神笔”课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、能够熟练地选择输入法2、会用智能ABC输入法输入汉字，会输入特殊汉字。3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点能够熟练地选择

8、输入法构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、师出示课件，我已经学会输入英文字母和数字了，最近小博士还教了我怎么样输入自己的名字，我这就把秘诀传授给大家！2、出示自学提纲怎样输入“女”字呢？为什么“去字的输入法可以是”qu”也可以是”qv”呢二、自主展示，教师点拨1、交流怎样输入“女”字呢指名演示同学练习。2、为什么“去字的输入法可以是”qu”也可以是”qv”呢？指名演示同学练习师补充讲解：三、学习检测，反馈练习1、学生展示：找几名同学回答打开记事本2、寻找神笔：输入法（智能ABC输入法为例）就是我们要找的神笔，它就藏在任务栏里，你找到了解吗？3、生综合练习：用神笔输入汉字。比如我们来输入

9、“菲菲”两个字。该怎么做呢？4、学生练习：快来比一比，看谁能将自己的名字输入到记事本中。5、师小结：如果所选汉字是提示框中的第一个字，如上面输入的“菲”字，则只按空格键也能将其输入。回答怎样输入“女”字和“去”字。6、课堂小结：本节课你有收获吗？板书设计第3课 结识“神笔”1、能够熟练地选择输入法2会用智能ABC输入法输入汉字总计第4节课 题第4课 神笔的奥妙课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、在金山打字通中进行拼音打字练习。熟悉中文标点符号的输入方法。2、在金山打字通中进行拼音打字练习过程中，学习输入标点的方法。3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点在金山打字通中

10、进行拼音打字练习。构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、师出示课件，同学们，想成为打字高手吗？那就得认识键盘还必须训练掌握正确的指法，通过一场打字比赛来体验“神笔”的奥妙，同学们想不想学会呀？2、出示自学提纲怎样启动金山打字通？如何选择拼音打字？怎样快速打字？二、自主展示，教师点拨1、怎样启动金山打字通？指名演示同学练习。2、如何选择拼音打字？指名演示同学练习学生自学，小组交流讨论3、怎样快速打字？指名演示同学练习，教师指导4.师补充讲解：通过上面的打字练习，大家的打字速度有了一定的提升，下面我们把难度提高一下。三、学习检测，反馈练习1、中文的标点符号是怎样输入的？2、学生自学，小组交流

11、讨论3、综合练习在记事本上来输入下列信息。”_,。：4、学生演示，输入古诗？在学生练习的过程中，老师指导学生注意打字的姿势和指法练习。5、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第4课 神笔的奥妙1、拼音打字2、学习输入标点的方法总计第5节课 题第5课输入词组有妙招课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、会用智能ABC输入法输入词组。2、熟练掌握三种词组输入方法3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点会用智能ABC输入法输入词组。构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、师出示课件，我们上节课学习汉字输入的时候，我发现大家一个字一个字地输入，如果一下子输入一个词组，是不是速度更

12、快呀，这节课我们来学习汉字词组输入法。2、出示自学提纲用智能ABC输入词组有几种方法？全拼方式 简拼方式 混拼方式比较三种方法有什么不同？二、自主展示，教师点拨1、用智能ABC输入词组有几种方法？学生自学输入第一种方式，小组讨论交流。学生演示。学生自学输入第二种方式，小组讨论交流。学生演示学生自学输入第三种方式，小组讨论交流。学生演示2、比较三种方法有什么不同？小组讨论交流指名演示同学练习输入词组，妈妈，健康，秋天，希望，老师，朋友，输入多字词组：天长地久，小题大做，中华人民共和国等3、总结：输入的汉语拼音越多，同音词越少输入的汉语拼音越少，同音词越多三、学习检测，反馈练习1、展示作品：选两名

13、同学，操作展示。2、指导演示操作3、师总结；这面的学习内容你掌握了吗？会用智能ABC输入法输入词组，熟练掌握三种词组输入方法板书设计第5课 输入词组有妙招全拼方式 简拼方式 混拼方式总计第6节课 题第6课神笔加油站课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、灵活使用隔音符输入法特殊词组，提高汉字输入速度和正确率2、在学习过程中使用隔音符输入方法3、培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力。训练重点灵活使用隔音符输入法特殊词组，提高汉字输入速度和正确率构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、上次汉字输入比赛大家发挥得很出色，今天我们再来一次词组大比拼，看看谁的神笔威力最大！2、出示自学提

14、纲看谁能又快又准确地输入下面的词组？木材，按时，天长地久，英雄，孙悟空，少先队员，彼岸看谁能又快又准确地输入下面的词组皮袄，西安，提案，昏暗，档案，低昂，嫦娥用金山打字通比速度二、自主展示，教师点拨1、看谁能又快又准确地输入下面的词组？木材，按时，天长地久，英雄，孙悟空，少先队员，彼岸指名演示同学练习。2、如何选择拼音打字？指名演示同学练习学生自学，小组交流讨论3、怎样快速打字？指名演示同学练习，教师指导4.师补充讲解：1、通过上面的打字练习，大家的打字速度有了一定的提升。三、学习检测，反馈练习1、中文的标点符号是怎样输入的？2、学生自学，小组交流讨论3、学生综合练习教师指导四、课堂小结：下面

15、的内容你掌握了吗？你有哪些收获？板书设计第6课 神笔加油站1、使用隔音符输入法特殊词组，提高汉字输入速度和正确率2、在学习过程中使用隔音符输入方法总计第7节课 题第7课挑战神笔课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、熟练使用智能ABC输入法，能使用记事本写小作文2、通过学生的自主操作加强汉字输入能力3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点使用记事本写小作文构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、同学们已经和神笔交上了朋友，今天神笔要考考大家，让同学们来闯关，你们有信心吗？2、出示自学提纲成语接龙：看哪个小组在规定的时间内接出的词语最多？以小组为单位进行词语接龙游戏，在记事本中输

16、入本组同学接出的词语句子接力赛：要求在记事本中输入下列句子。1）爸爸带我去科技馆，2）我喜欢上信息技术科3）同一个世界同一个梦想我是小作家；在记事本中输入小作文，主题关于自己的家乡二、自主展示，教师点拨1、成语接龙：看哪个小组在规定的时间内接出的词语最多？指名演示同学练习。2、句子接力赛：指名演示同学练习学生自学，小组交流讨论3、我是小作家；指名演示同学练习，教师指导三、学习检测，反馈练习1、学生自学，小组交流讨论2、小组评选3、教师公布优胜小组四、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第7课 挑战“神笔”词语接龙句子接力赛我是小作家总计第8节课 题第8课写字板乐园课型新授课第1课时教具软件教 学目

17、 标1、熟练启动和退出“写字板”程序，2、熟练“写字板”窗口组成3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点熟练“写字板”窗口组成构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、同学们以前我们用记事本输入的文字都是黑色的，其实文字可以装扮成五颜六色的，你们想学吗？认识写字板以后就能实现了！2、出示自学提纲认识写字板：怎样打开写字板呢？怎样退出写字板呢写字板窗口都由哪几部分组成的？二、自主展示，教师点拨1、识写字板：怎样打开写字板呢同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果指名演示：开始-程序-附件-写字板2、怎样退出写字板呢同学练习学生自学，小组交流讨论指名演示3、写字板窗口都由哪几部分组成

18、的？同学练习，教师指导指名回答三、学习检测，反馈练习1、学生自学，小组交流讨论2、小组汇报3、教师小结：在退出写字板时的注意保存文件四、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第8课 “写字板”乐园“写字板”窗口的组成总计第9节课 题第9课写字板里显身手课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、会在“写字板”里进行页面设置，会保存文档2、通过学生的自主操作，熟练“写字板”的使用3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点会进行页面设置，文档的保存及文件的更名构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、同学们五一假期过得愉快吗？快动手把美好的回忆珍藏在写字板中，和小伙伴们分享吧！2、出示自学提纲页

19、面设置在写字板里写日记怎样保存日记二、自主展示，教师点拨1、页面设置同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果。指名演示：文件-页面设置-纸张大小，页边距2、在写字板里写日记：可任意选择输入法，要求此输入法可帮助你快速输入汉字同学练习学生自学，小组交流讨论指名演示3、怎样保存日记同学练习，教师指导：指名回答：文件-保存-另存为-位置，文件名，保存三、学习检测，反馈练习1、学生自学，小组交流讨论2、小组汇报3、教师小结：在退出写字板时的注意保存文件四、课堂小结：你有哪些收获？ 板书设计第9课 “写字板”里显身手页面设置写日记保存日记总计第10节课 题第10课 争当“小编辑”课型新授课第1课时教具

20、软件教 学目 标1、会打开已保存的文件，会修改文字和设置段落。2、通过学生的自主操作，熟练“写字板”的使用3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点修改文字并设置段落构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、上一课保存在写字板中的日记该怎么打开呢？2、出示自学提纲怎样打开已保存的文件？怎样修改文字？怎样设置段落二、自主展示，教师点拨1、怎样打开已保存的文件？同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果指名演示：师小结：无论你想打开什么格式的文件，如果想对其进行修改，必须先打开文件的程序，否则只能观看，不能进行修改。2、怎样修改文字？同学练习，学生自学，小组交流讨论指名演示师小结：更改前

21、必须把光标移动到要更改的位置3、怎样设置段落同学练习，教师指导：指名回答：师小结：更改段落注意光标位置三、学习检测，反馈练习1、学生自学，小组交流讨论2、小组汇报3、教师小结：书P24页口诀4、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第10课 争当“小编辑”打开文件修改文字调整段落总计第11节课 题第11课 神奇的按钮课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、掌握选中文本的方法，了解复制，粘贴，剪切按钮的使用方法，会使用工具按钮编辑文本。2、通过学生的自主操作，熟练“写字板”的使用3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点了解复制，粘贴，剪切按钮的使用方法构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学

22、习1、写字板乐园里有许多神奇的按钮，它们能让文章中的文字变多变少，甚至改变位置呢，你们想学吗？2、出示自学提纲怎样一个变多个？怎样让文字的位置大变换？二、自主展示，教师点拨1、怎样一个变多个？同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果指名演示：师小结：强调在进行复制，粘贴，剪切等类似操作前，必须先选中需要进行操作的文本，否则该命令无效。2、怎样让文字的位置大变换？同学练习学生自学，小组交流讨论指名演示师小结：强调复制，粘贴，剪切按钮的区别三、学习检测，反馈练习1、复制与移动有哪些不同点？学生自学，小组交流讨论2、小组汇报3、教师小结：4、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第11课 神奇的按钮 复

23、制、粘贴剪切、粘贴总计第12节课 题第12课 文字设计师课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、会编辑字体、字号，编辑文字的颜色，编辑文字的格式。2、了解工具按钮的作用，熟练使用格式工具按钮编辑文本。3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点会编辑字体、字号，编辑文字的颜色，编辑文字的格式构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、看看下面的作品，你更喜欢哪一个？今天同学们就是设计师，快来把这些文字打扮得更加漂亮吧！2、出示自学提纲怎样编辑字体和字号怎样编辑文字的颜色怎样编辑文字的格式二、自主展示，教师点拨1、设计一：编辑字体和字号同学练习并讨论，怎样编辑字体和字号，每个小组选一个代

24、表汇报成果指名演示：2、设计二：编辑文字的颜色同学练习，学生自学，小组交流讨论2指名演示3、设计三：编辑文字的格式选中文字后，利用格式工具栏中的相应按钮可以改变文字的格式。学生练习操作指名演示：粗体、斜体、居中、下划线、左对齐、右对齐师小结：如果修改时出现误操作,可以单击常用工具栏中的撤销按钮，就可以撤销以前的操作。三、学习检测，反馈练习1、操作：P30页显身手：请大家自己动手来创作吧，看看谁能成为最佳设计师！2、小组汇报并演示3、教师小结：你有哪些收获？板书设计第12课 文字设计师字体、字号颜色格式总计第13节课 题第13课 快乐档案 课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、掌握插入图片的

25、方法，能综合运用所学知识美化文档2、通过学生的自主操作，熟练“写字板”的使用3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点掌握插入图片的方法，能综合运用所学知识美化文档构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、“写字板”乐园之旅快要结束了，今天就让我们以制作小档案的形式，把旅程中的收获留在“写字板”乐园中吧！2、出示自学提纲在写字板中插入图片的方法有哪些怎样运用所学知识美化文档二、自主展示，教师点拨1、在写字板中插入图片的方法有哪些同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果指名演示：师小结：以前学过的文字复制,粘贴,删除等操作对图片来说也适用,你能做出来吗?2、怎样运用所学知识美化文档同

26、学练习，学生自学改变图片大小，小组交流讨论指名演示师小结：单击选中图片后,托动鼠标，可以改变图片的位置，快来试试吧！三、学习检测，反馈练习1、学生运用所学的知识美化文档，学生自学，小组交流讨论2、小组汇报3、课堂小结：你有哪些收获？板书设计第13课 快乐档案 1.插入图片的方法2.改变图片大小、位置总计第14节课 题第14课 风采展示 课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、掌握插入图片的方法，能综合运用所学知识美化文档，能综合运用所学知识设计制作一份图文并茂的小作品,可以自己构思.2、通过学生的自主操作，熟练“写字板”的使用3、培养学生的自主合作学习能力和观察能力。训练重点能综合运用所学知识设计制作一份图文并茂的小作品,可以自己构思.构建设计 过程方法一、呈现学案，自主学习1、这个学期我们一起学习了汉字输入,还到写字板乐园游玩了一番,大家一定有很多收获要展示出来吧,还等什么时候？快动手吧！2、出示自学提纲在写字板中插入图片的方法有哪些能综合运用所学知识设计制作一份图文并茂的小作品,可以自己构思.二、自主展示，教师点拨1、在写字板中插入图片的方法有哪些同学练习并讨论，每个小组选一个代表汇报成果制作贺卡指名演示：师小结：以前学过的文字复制,粘贴,删除等操作对图片来说也适用,你能做出来