五年级美术教案下.docx

1、五年级美术教案下五年级美术教案（下册） （2014-2015学年度） 杨村第十一小学 张晶晶学期目标教材分析：教材的结构安排很有新意，概括地设计了四个学习领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。在本册教材的每个课题的设计中，又能明确这个课题所从属的领域，有的一个，有的两个。这样以学习领域展开教学，教学的目标性明确，教师实施起来比较容易把握。第二，这本教材趣味性强，以孩子的生活经验为切人点，贴近孩子的生活。无论从哪个层面都可以进行教学设计。实践证明，开放式的课堂教学理念(以学生的活动为主)配合新教材的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，融洽了师生的感情，解放了教师的思想，再现了真实

2、的教学。“人教版”五年级美术第2册教学进度目录第1课（造型 表现）1周第2课（造型 表现）2周第3课(造型 表现)2、3周第4课(造型 表现)3、4周第5课(造型 表现)5周第6课(造型 表现)6周第7课(设计 应用)7周第8课(造型 表现)8周第9课(造型 表现)9周第10课(造型 表现)11周第11课(造型 表现)12周第12课(设计 应用)13周第13课(设计 应用)14周第14课(造型 表现)14、15周第15课(造型 表现)15周第16课(造型 表现)16周第17课(设计 应用)17周第18课(综合 探索)17周第19课(综合 探索)18周第20课(综合 探索)18周第一课 形的魅力

3、课 时：1课时教学目标：1知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。3、情感态度价值观：在学习的过程中，体会到美术学习的乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学重难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一 导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2、导入课题：形的魅力二 发展阶段：1形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（

4、学生讨论）生答：略师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-无规则- 三 拓展阶段：1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一幅画。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学生展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：

5、用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 八、板书设计：九、课后反思：第二课 形体的组合课 时：1课时教学目标：1知识与技能：通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握 形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动 手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、情感态度价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2导入

6、课题：形体的组合二 发展阶段：1形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的）三 拓展阶段：1 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件立体作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。

7、五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。八板书设计：九、课后反思：第三课 抽象雕塑课 时：1课时教学目标：1知识与技能：通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。2过程与方法：通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、情感态度与价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会

8、运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2导入课题：抽象雕塑二 发展阶段：1抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三 拓展阶段：1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、

9、制作一件抽象雕塑作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示作品3 展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展： 思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。八：课后反思：九：板书设计：课后反思：第四课 学构图课 时：1课时教学目标：1知识与技能：通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个

10、取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、情感态度价值观：培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。教学重点：了解多样与统一的基本规律，运用多样与统一的基本规律进行静物写生。教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学过程：一 导入阶段：1 欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：（略）2导入课题：学构图二 发展阶段：1学习知识窗内容： 三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三 拓展阶段：1 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物

11、写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3绘画步骤（教师 示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画四 学生作业：1 作业要求：完成一组静物写生2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。八、板书设计：九、课后反思：第五课 静物写生课 时：2课时教学目标：1知识与技能：

12、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。2过程与方法：通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。3情感态度价值观：在学习中体会写生的乐趣。第一课时教学重点：写生的基本方法教学难点：学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点：写生的构图知识教学难点：用线描的表现方法教学过程：一 导入阶段：1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2导入课题：静物写生二 发展阶段：1什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。 它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范

13、围内有一定的重合现象。2欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 生答：略3、学生实践 派学生代表（小组组长）选择静物3、观察静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三 拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 （师示范） 3制作步骤 （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序四 学生作业：1 作业要求：完成一幅静物写生2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。 第二课时 继