新目标英语八年级下册U8教学设计.docx

1、新目标英语八年级下册U8教学设计 新目标英语八年级下册U8教学设计 新目标八年级英语Unit8 单元教学设计 设计者姓名： 一、教学内容及分析 本单元是新目标英语Go for it!八年级下unit8 Why dont you get her a scarf?的内容。本单元围绕 “谈论礼物”这个话题，设计了相关的语言情景。围绕如何给他人提意见和建议展开讨论，涉及到的语言目标是比较事物的品质；语法重点是情态动词should动词原型的问句，现在完成时以及How about？等句型；因此在教学过程中要采用互相交流、合作讨论的思路，充分发挥学生的积极主动性和参与性，以对话促提高，在运用和谈论中体验本单

2、元的语言功能目标和语法项目。在此基础上，要求学会为不同的人和事选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。词汇的扩展部分引进了宠物名称，给学生丰富了礼物的种类，并学会对他们进行评论。 本单元分为Section A & B, Self-check和 Reading四部分。 Section A部分首先呈现了几个关于礼物的名词，通过让学生谈论礼物引出本单元的目标语言 compare qualities .然后通过听力训练，培养学生的听力技能。再通过Pair work 小组活动，谈论如何在父亲节，母亲节为父母选送礼物，及朋友生日送什么礼物等一系列切合生活实际的活动训

3、练，培养学生孝敬父母，珍惜同学友谊的情感。 Section B部分是词汇的拓展，引入宠物的词汇,对宠物进行相关的描述.然后围绕对不同宠物的评论进行了听力、口语训练。最后是一个开放性的写作训练，学生描述自己喜欢的宠物，这是应用训练；同时也是使用目标语言表述自己的个人观点，体现了语言的功能性。同时围绕教学重难点，根据学生学习能力的差异，让学生反复训练，在重复的使用中加深理解和综合运用语言的能力。让学生通过看、听、读、说、写等技能训练，将英语学习联系到生活实际中，运用与生活。 Self check有2部分：第一部分对所学描述性词汇的适当形式进行填空，通过阅读让学生了解不同国家“送礼”习俗。从而懂得如

4、何为家人和朋友选送合适礼物。 Reading部分是一篇有关英语学习方法交流的阅读文。这部分设计了四个练习：Section1通过Pair work谈论怎样唱英语歌帮助学英语；Section2通过阅读教会学生唱英语歌提高英语水平；Section3(3a/3b/3c)通过判断正误，复述课文，各种学习方法交流的训练，加深对课文知识的理解及应用。文章通过一些具体事例的描述，引导学生在英语学习中可以通过各种有效方法提高英语成绩。Section4与同伴交流如何赢得英语歌曲竞赛。运用Why dont you .? How about.? 等句型征询意见。 二、学习者特征分析。 1 八年级学生通过一年的学习已具

5、有一定的英语基础知识和语言表达能力。如，在第二单元已学过What should I do? Why dont you talk to him? How about？What about？等句型。在此基础上去学习新的语言就容易多了，也能激发他们的语言学习兴趣和求知欲。而本单元学习内容及谈话的主题Gift giving贴近学生的生活，学生比较感兴趣也乐于参与语言实践活动。那么教学中我尽量创设情境，设置了一些语言对话情景，根据他们自身生活体验，鼓励他们大胆参与任务型教学实践活动，自主学习，合作交流。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： 学习掌握本单元重要词汇：album, comment, so

6、on, suggestion, snake, mouse, hamster, spider, pig, turtle等。 能熟练运用本课目标语言： What should I get for Lisa? Why dont you get.? Why not get.? How about/ What about sth./ doing sth. ?No, thats too cheap. Whats the best present you have ever received? Who gave it to you？. 等给他人提意见或建议的表达法。 .掌握情态动词should+动词原形表达

7、征求意见的用法。 .学习现在完成时的用法。 2.过程与方法 1）通过图片描述和真实情景展现来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动。 2）通过听说模仿练习，情景对话，小组合作交流，讨论，调查汇报等方式让学生了解不同国家“送礼”的习俗。 3）通过对动物的描述和生活习性的了解，学会如何保护动物。 4）采用辩论 归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。 3、情感态度与价值观： 通过本单元的学习，要培养同学们孝敬父母，关爱兄弟姐妹，团结同学的优良品质。培养学生健康向上的良好兴趣以及热爱生活的思想。同时让学生了解中西方文化差异。 四、重点、难点 1教学重点

8、学生能熟练运用重点词汇和短语评论物品的质量。 掌握向他人提意见和建议的表达法。 What should I get my mum for her birthday?How about a CD ?What about a CD?Why dont you get her a scarf ?Why not get her a scarf? No, theyre too cheap. Thats not special enough. 2.教学难点 能运用所学句型What should I.?Why dont you? How/What about?等句型和相关词汇给他人提建议 2 或意见的表达法。

9、 学习围绕“送别人礼物”这一话题而展开的比较物体品质的句型结构。如，Thats too + adj. 太. ，Its +adj.+ enough 足够. 掌握有关动词的名称，并能够用所学词汇描述不同的动物。 如， unusual ,popular ,not friendly enough, too scary等。 五、教法选择与学法指导 1.依据新课标以学生为主体，为学生服务的宗旨，根据本单元教材内容，采用任务型语言教学，根据学生生活实际和兴趣爱好，设置情景对话教学，通过Pair- work ,group work小组合作，问题导入法，词句结合法等多种模式进行开放性话题讨论，加强对语言的训练。

10、 2.多媒体辅助教学、任务型教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六、课时及教学内容安排 教学内容 Section focus,) Section A heck2) Section B (1a- 4) Reading Period 3 Period 4 教学内容 课时 Period 2 (3a-4 )self-c (1a2cGrammar 课时安排 A Period 1 教法选择 任务型教学 情景视听法 流， 任务型教学 任务型教学, 阅读法, 写作训练 任务型教学, 阅读法 Section A 1a - 2c Period 1 教学对象 八年

11、级学生 设计者 陈龙琼 多媒体课件、提问,谈话 教室及相关教互评 学资源 多媒体课件、激励,提问，互教室及相关教评 学资源 资源准备 教学评价 小组合作学习 多媒体课件、观察,提问 教室，录音机，激励, 课本，图片 教室，及相关互评 教学资源 小组合作交多媒体课件、提问,激励 一、教材内容分析 本节课是Unit8的第一课时，本课主要围绕“谈论和比较不同的东西和事物”这个话题，运用自己的经验来谈论如何为他人选送礼物。重点学习：运用所学句型What should I.?Why dont you? How/What about?等句型和相关词汇给他人提建议或意见的表达法。教学中通过听说训练，俩俩结对

12、活动和小组活动来训练核心句型。其次通过听力训练，Pair work活动和小组之间的合作交流，进一步巩固这一语言现象，提高学生的听说技能和运用语言的能力。 二、教学目标 3 一）知识目标: 1词汇：复习或新学物体名词及描述性形容词scarf, tennis balls, dictionary, CD, camera, bike, calendar, photo album, boring, expensive, cheap, special, personal, creative 2.能熟练运用句型对话： What should I get my mom for her birthday? Wh

13、y dont you get her a scarf? How about/What about a scarf? No, thats too boring/cheap/expensive. 3.能够用所学的形容词谈论和比较物品的质量。如Its too expensive. Theyre not special enough. 能力目标: 1.能用所提供的信息听说，训练对话。 2.通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。 情感目标: 学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间

14、和睦相处，团结合作的团队精神。 三、重点、难点 重点：1.运用重点句型学会给他人提意见和建议的表达法，如“What should I get? Why dont you get? How about? Thats too expensive. 2. 学习使用描述性形容词。 难点：1. 情态动词should 的用法。 2.能够用所学句型比较不同的事情。 四、教法选择与学法指导 采用“任务型”教学，图片教学法，词句结合法 ，直接讲解法，情景对话法，听说法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用目标语言。 五、资源准备 学案、课本、练习本 六、教学过程 教学步骤 学生自

15、学 教师导学 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 1.根据音标读准单词并牢记。 2.预习语法聚焦部分。 3. 自学60-61页的句子，将预习过程中不理解的地方画出 来。 一预习指导通过自学能写出下列 名词： 1.共同找出预习中不会二预习检测 翻译短语。 和不懂的问题，小组讨论 评论，意见_ ablum _ 个人的_ 解决。 4 不够特殊_ 2.教师用小组竞赛的方太贵_ not special enought _ 式，检查预习检测部分的receive a gift_ 完成情况。 3.让学生齐读、共同强化记忆短语。 1 discuss : Tomorrow is

16、Lin Dans Birthday. ask your partner 1. 讨论解决自学检what should we get for her. discuss in groups then give us a 测中的疑难问题。 report.。 a game. model: A:What should I get my best friend for her birthday?让学生仿照例子进: How about flowers? 行对话练习，并在班A: No. Thats not special enough.B: 上表演。 What about a scarf? 4.归纳总结。 A:

17、 No. Thats not creative.B: Why dont you get her a photo album? A: Thats a good idea. 2. 2b Listen again and write the suggestions and comments in the chart. 3.难点挑战：challange in groups. 我妈妈生日我该给她买什么呢？_ _I get for my mothers birthday? 为什么不买花呢？那很有意思。 _ _ _ _flowers? Thats too interesting. 买条围巾怎么样？ _ _a

18、 scarf? 那不够有创意。相册怎样？Thats not_ _. _ _a photo album? 那听起来不错。 That _ _ 三、课堂 互动探究 【系统总结】 1征询建议的句型： 2.提出建议的句型： 四、系统总结 3. 发表自己对某物某事建议的评估的句型： 用词的正确形式填空： should I _ 归纳总结 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 六、总结反思 Repeat What they learnt in this class 小结巩固本节课所学内容。 5 七、板书设计 Why dont you get her a scarf? Why dont you get?Th

19、ats too expensive. Why not get? Thats too personal. How about?Thats a good idea. What about?Thats not special enough.八、总结和帮助教学内容 课时 Section A 3a 3b 4 self-check2) Period 2 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 一、教材内容分析 本课是本单元的第二课时。主要通过听说训练就“收到礼物”有关话题进行训练。先利用Pair work结对形式训练语言What the best gift Joe has ever received? Wh

20、en did he get it? Who give it to him? 等句型。接着以学生自身的经验，创设真实的语言情景，通过双双结对，角色扮演，小组合作等训练方式，达到语言学以致用的目的。然后通过阅读训练，培养学生的阅读能力。 二、教学目标 1. 知识目标: 1).词汇: receive, gave ,lucky, special ,tenth ,guy2) 重点句型: What the best gift Joe has ever received？ A bike.When did he get it? On his sixth birthday. Who gave it to him

21、? His parents.Whats the best gift you have ever received? 2. 能力目标: 1). 通过学习培养学生的听说读写能力。. 2). 通过所学句型能熟练地正确表达自己收到的最好礼物及何人在何地赠送。 3. 情感目标: 学习内容和话题从学生的生活出发，使每个学生都能参入进来，以此激发学生学习英语并使用英语的欲望和兴趣;正确引导学生们树立正确的消费观念. 谈论自己的人生理想以激励自己的奋斗意识 6 三、重点、难点 重点：重点句型 What the best gift Joe has ever received?Whats the best gif

22、t you have ever received?难点：现在完成时的用法 四、教法选择与学法指导 本节课结合学生实际，营造良好的语言学习情景，鼓励和引导学生大胆参与听说活动。采用情景导入，师生互动，小组合作，任务型教学法，使学生在真实的情景、语境中感知语言，在思考、交流、合作探究活动中操练目标语言。 五、资源准备 学案、课本、练习本 六、教学过程 教学步骤 一、预习指导 学生自学 1.完成3a, 填出空缺的信息。 2.完成65页Self-check 学习任务。 教师导学 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 1;让学生根据预习 指导完成预习任务。 2.学长检查组

23、员的二、自学检Opened_ 长凳；长椅_瑞典_later on 预习情况。 _give away_测 3.教师用小组竞赛 胜于_代替；而不是_instead of+sth./doing 的方式，检查预习检Joe has ever received- 测部分的完成情况。 1. Fill in the chart in 3a ,then make coversations in paris. 1按要求完成任务。 2. do a report: 2.小组练习、展示。 Joe has received many gifts. Her best gift is She received 3.评价、总结

24、。 通过自学能掌握本课重点单词和短语： 三课堂 互动探究 it And gave it to her. 3. 3b Pairwork :make coversations i 4. do a report:The best gift I have ever received is a football. My father gave it to me when I was fifteen. I like it best because its special and interesting. the passages and then write about the most popular

25、gifts among your friends and family. What kind of gifts do people give in Japan? Do they open the gifts they received? Why? .What kind of gifts do people give in Canada? What kind of gifts do people give in the USA? 7 .What kind of gifts do people give in Sweden?四 实践活谈论你曾经收到的一次礼物的经历。 动 句型转换 about ri

26、ding a bike to th zoo? _ _you_a biketo the zoo? didnt go to see a film last stayed at home. He stayed at home _ _going to see a film last night. boy got a bike on his tenth birthday. _ _the boy _a bike? room is too small for us to live in. The room is_small_we_live in it. took Li Ping a lot of time

27、to learn English well. Li Ping _a lot of time_English well. 根据所学内容，灵活运用句式。 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 五、当堂检测 六、板书设计 Unit 8 Why dont you get her a scarf? Whats the best gift you have ever received? A watch. Who gave it to you ? My mother. When did you get it ? On my tenth birthday. 七、总结和帮助 教学内容 课时 Section

28、B 1a 1b 2a 2b 2c 3b 3c 4 Period 3 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 一、教材内容分析 Section B部分围绕宠物展开的，涉及宠物的特征，是 Section A部分的拓展和运用。本课先引导学生复习并拓展了作为宠物的词汇，其次通过听说活动，重点训练对同一事物的不同描述，比较异同。再通过任务型阅读，培养学生在阅读中寻找所需信息的能力，提高学生的阅读技能。最后是一个开放性的写作8 训练。通过对有关宠物知识的学习，使学生能熟练运用目标语言描述宠物的品质特征。培养学生热爱动物，保护动物的意识。 二、教学目标 1. 知识目标: 1）复习或学习下列词汇：pet，cat

29、，dog，hamster，snake，spider，goldfish，turtle，mouse，parrot，pig，rabbit，easy to take care of，hairy，boring，difficult，popular，friendly，hair，nice，scary，interesting，quiet，clean ，noisy，unusual ， advantage, disadvantage, trendy 2) 重点句型. Cats are the most popular pets. I think dogs are too difficult to take care

30、 of. I dont agree. 2、能力目标: 1）能列举出尽可能多的家里的宠物及宠物商店里的宠物。 2）能运用所学句型去谈论不同种类的宠物及其生活习性。 3、情感目标: 引导学生从学生的生活出发，发表对宠物的看法。培养他们保护动物的意识。 三、重点、难点 重点：掌握重点词汇和句型: spider, mouse, hamster, turtle, trendy clean, rabbit, pig, company ,not friendly enough, easy to take care of, Cats are the most popular pets. Dogs are to

31、o difficult to take care of. 难点： 能运用所学句型阅读和描写动物的短文 四、教法选择与学法指导 本节课采用图片教学法，引导法，情境教学法，任务型教学法和归纳法，先引导学生复习并拓展有关宠物词汇。再通过以Pair work 和Group work形式反复练习，来展开课堂问答式的口语交际活动，重点训练语言知识点，培养学生的合作交际能力。 五、资源准备 学案、 六、教学过程 9 教学任务 一、预习指导 学生活动 .预习63-64页的内容，画出你认为重要的单词、短语或句子。 with your deakmate. Whats the most popular pet? Whats the useful pet? Whats the unusual pet?What kind of pet do you want to keep? Why? 教师活动 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 从文中找出评价下列宠物的词汇： PetsComments Hamstershort hair,二、预习 检测 Snaketoo scary