小学三年级上册数学导学案.docx

1、小学三年级上册数学导学案第六单元教材简析一、教学内容1、口算乘法A、整十、整百、整千数乘一位数B、乘法的估算2、笔算乘法A、不进位的两位数乘一位数B、一次进位的两位数乘一位数C、连续进位的两位数乘一位数D、连续进位的三位数乘一位数E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。3、使学生能结合具体情境进行估算。4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。三、编排特点1、在具体情境中教学计算知识。游乐园买票问题。计算共有多少枝彩笔。计算一共买了多少本书。开运动会时计算一共有

2、多少瓶矿泉水。计算运动场共能坐多少人。七仙女摘桃的神话故事。老寿星散步。2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如123就要用到103和23的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。再如两位数乘一位数的进位计算

3、，不再借助直观图来帮助学生理解算理。（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。）四、教学重难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。五、课时安排1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 9课时3、整理和复习 1课时合 计 13课时第一课时课 题口算乘法课型新授课课时1学习内容第68-69页例1、做一做，练习十五/13题教材分析学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、

4、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。教学重点引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。教学难点发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、谈话：今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示：课本主题图）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？ 【我会自学】2、组织学生提出数学问题，教师列出算式，把答案写在黑板上。【点拨导思】1、学

5、习例题1: 导语：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(出示情境图) 1） 课件（或小黑板）出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 2）、出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，问哪种方法口算更简便，得出210=20最简便。2、学习例题2 导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（出示情境图） 1） 课件（小黑板）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？ 教师根据学生的汇报进行小结：

6、 我们班的小朋友真是太厉害了，203怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a、203可以看作3个20，3个20就是60；b、这个同学更了不起，203想出了更为简便的方法，根据乘法口诀236，所以20360。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）【我会探究】 组织学生列出算式，师板书：2918 学生独立解决，然后集体订正。 学生独立列出算式 思考有几种算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。 组织学生列出算式，师板书：203 思考：203？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。【反馈测评】1、你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。 2、小

7、结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.【我能达标】1、一列过山车开过来了，小朋友只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。 24 204 2004 20004 2、课本：第69页的做一做，第71页的第1题学生独立做，教师集体订正，重点帮扶学困生。 第二课时课 题乘法的估算课型新授课课时1学习内容P70页例2、做一做，练习十五46T教材分析学习目标1、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、进一步提高学生的估算能力。3、培养学生良好的学习习惯和估算的意识。教学重点使学生掌握乘法估算的方法。教学

8、准备教学课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、口算练习105= 106= 204= 406= 608= 3004=【我会自学】（学生口答。指出两个说明是怎么算的。）【点拨导思】1、教学例2：（实物投影仪）课件出示：主题图（观察）3）学生说不上来，教师加以指导：298大于250，钱就不够，小于就够了。这种情况下，我们只需要估计一下就可以。4）298大约得多少？怎样估算呢？6）板书： 298240（元）估算的时候，用“”这个符号，叫约等号，读作：约等于。7）出示： 3109 68962、小结：估算时，把两位数看成整十数，把三位数看成整百数，【我会探究】1）谁来说一说你从图上获得了怎样

9、的数学信息？2）让我们解决什么问题？你会解决？5）生互相说说说一说：你是怎么估算的？【反馈测评】这节课学习了什么？你有什么收获？【我能达标】1、做一做学生独立做。然后互说想法。216180，你是怎样想的？2、练习十五 4T看谁估算得最准确。学生独立做，集体订正。3、练习十五 5T 学生独立做。4、练习十五 6T（检测题）第三课时课 题口算乘法巩固练习课型练习课课时1学习内容练习十五 812题。学习目标1、使学生熟练的口算整十、整百数乘一位数和乘法的估算。2、进一步提高学生的口算能力和估算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点提高学生的计算能力。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1

10、、口算：302= 105= 204= 410=2、估算：183 3233、巩固练习：5109=，3946=【我会自学】口算学生独立做。指名回答。你是怎么算的？【点拨导思】一、基础练习：1、练习十五 8T2、练习十五 9T指名读题。也就是求几个几？（4个90）3、练习十五 10T2133 213看成200，200乘3就得600。所以213乘3大约是600。2133600（千克）4、练习十五 11T整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？5、练习十五 12T【我会探究】比一比，谁做得又快又对？集体订正。学生独立做列式计算。说说你是怎么做的？集体订正。指名读题。学生独立做。你是怎样想的？

11、学生独立做。集体订正。学生独立做。集体订正。【反馈测评】这节课我们复习了什么？【我能达标】练习十五 7T第四课时课 题笔算不进位乘法课型新授课课时1学习内容第74页例1，做一做，练习十六/14题。教材分析学习目标1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教学难点理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。教学准备相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算（略）【我会自学】学生看题口答【点拨导思】1、

12、美术课上，每位同学都带了水彩笔，老师看到，大部分同学带的都是12色的水彩笔，我想请同学们算一算，你们小组一共有多少枝水彩笔？第一种：12+12+12+12=48（枝）第二种：104=40（枝）24=8（枝）40+8=48（枝）第三种可以列竖式：1 2 因数 4 因数4 8 积教师重点强调竖式的意义及格式。8 2440 104刚才同学们介绍的那种笔算格式就是他的简写方法。【我会探究】2、学生列算式：124=你能算出一共有多少枝吗？说说你的想法。【反馈测评】这节课我们学习了（两三位数乘一位数的笔算方法。）【我能达标】1、做一做1）请同学们做在课本上，注意格式。2）学生独立完成。3）学生汇报。展示作

13、业，教师再次强调格式。2、练习十六 小火车开得快。（课件出示）第1题 学生看图说题意。3、练习十六第2、4题第五课时课 题笔算进位乘法（一）课型新授课课时1学习内容第76页例2，做一做，练习十七/14题。教材分析学习目标1、使学生经历两位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数进位的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握两位数乘一位数进位的笔算计算方法。教学准备教师准备实物投影仪。学生准备小棒导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算下列各题：142= 2123=【我会自学】学生独立做完后，指名说计算过程。【点拨导思】1、教学例21）孙老师想为

14、我们班的小书屋在买点书，大家说买点什么样的书好呢？那孙老师就根据同学们的建议去买些连环画。2）出示情景图连环画每套18本，傅老师买了3套。183= （本）3）孙老师大约买了多少本？你能估计一下吗？4）那我到底买了多少本连环画？怎样算？5）大家会算吗？自己试一试。2、 指名汇报：你是怎么算的？4、小结：先从个位算起，个位上的积满几十向十位进几，十位相乘的积再加上几。【我会探究】学生建议，说自己的想法。学生看图说图意。6）学生独立做。3、抽生展示自己的计算方法，并说说计算过程。你是从哪一算起的？为什么？【反馈测评】这节课我们学习了什么？【我能达标】1、做一做：学生独立做。指名展示并说说自己是怎么算

15、的?2、练习十七 1T独立做，集体订正。3、练习十七 24题 学生独立做。集体订正。第六课时课 题笔算进位乘法（二）课型新授课课时1学习内容第78 页例3，做一做，练习十八 14T教材分析学习目标1、使学生学会两位数乘一位数进位的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握进位乘法的基本算法和算理。教学难点使学生理解掌握进位叠加乘法教学准备相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算下列各题：128= 137= 【我会自学】独立完成后说说计算过程【点拨导思】教学例3：（实物投影仪）1、出示情景图，看同学们在运动场上你争我夺，为班级争得荣誉。

16、看着同学们这么辛苦，老师就为同学们准备了一些矿泉水，每箱24瓶，9箱一共多少瓶？5、解决了刚才的问题，现在老师再考考你，1376=6、教师问：这道题与你刚才解决的那个问题一样吗？哪里不一样？（突出进位乘法的意义。）7、出示做一做：同时进行行为习惯的思想教育。学生看图说题意。教师提醒注意格式。单位名称、答。【我会探究】2、你会列式计算吗？3、试一试，能计算出来吗？4、学生独立列算式。学生独立解答，教师注意学生竖式的写法。学生展示计算结果并说计算方法。一个是两位数的乘法，一个是三位数的乘法。进位也不一样。【反馈测评】这节课我们学习了什么？就注意什么？【我能达标】1、做一做：每个方阵128人，一共有

17、多少个人？学生独立做。2、练习十八 1T 学生独立做，集体订正。3、练习十八 24题（4题检测题）学生独立做。第七课时课 题连续进位乘法课型新授课课时1学习内容第79页例4，做一做，练习十八 5T、6T教材分析学习目标1、使学生学会两位数乘一位数连续进位的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握连续进位乘法的基本算法和算理。教学难点理解算理，并能正确的计算两位数乘一位数的进位乘法教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算：83+3= 86+2= （略）【我会自学】（学生进行口答）【点拨导思】1、教学例41) 上次的运动会上，

18、我们解决了给运动员分水的问题，现在又有了一个问题想要考考大家。2) 出示情景图，学生看图理解题意。运动场的看台分为8个去，每个区有634个座位，运动场最多可以坐几人？6 3 4 2 3 85 0 7 2你是怎么算的？多让学生说计算过程。十位和百位你是怎样计算的？【我会探究】1、那算式怎样列？你会计算吗？ 2、学生独立完成。3、抽生展示并说说计算过程【反馈测评】这节课我们学习了什么？你有什么收获？【我能达标】1、做一做：学生独立做，集体订正。2、练习十八 5T（学生独立做集体订正）3、练习十八 6T（指名读题学生独立做）第八课时课 题笔算乘法（巩固练习）课型练习课课时1学习内容第8182页的练习

19、十八 713题学习目标1、使学生进一步掌握笔算乘法的计算方法。2、提高学生的计算能力。培养学生良好的学习习惯。教学重点提高学生的计算能力教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算：6818= （不要忘记加上进上来的数。）【我会自学】独立完成，然后抽生说说计算过程。做这样题时，我们应该注意什么？【点拨导思】一、基础练习：1、练习十八 7T、8T开火车。看那组的火车跑得快。2、练习十八 9T下面的计算对吗？把错误的改正过来。3、练习十八 10T1189=1062（个）4、练习十八 11T 5、练习十八 13T 不计算，你能说出下面两道算式的积各是多少吗？【我会探究】要求：四

20、人合作，三人按顺序做题，一人检查。看那组的火车跑的最快，题做得最正确。学生独立计算。集体订正。学生独立做，指名板书。指名读题。你是怎么做的？你是怎样算的？指名说计算过程。学生独立做。集体订正。小组讨论，全班交流，小结【反馈测评】今天我们复习了什么？要注意什么？【我能达标】练习十八 12T 你是怎么想的？第九课时课 题有关0的乘法课型新授课课时1学习内容第83页例5，做一做。练习十九/4题教材分析学习目标1、使学生理解“0乘任何数都得0”的规定。2、进一步提高学生的理解能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生理解“0乘任何数都得0”教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备

21、诱发】一、情境导入：孙悟空偷吃蟠桃的故事。孙悟空把王母娘娘的蟠桃都吃没了。七仙女都拿着篮子回来了。你知道她们摘了几个桃？（0个）【我会自学】【点拨导思】一、探索算法：因数是0的乘法1、怎样列式呢？07= （为什么0乘7等于0呢？）07表示7个0相加得02、想一想：03 90 003、小结：从这里我们可以知道，0乘以任何数都得0。4、独立完成做一做（独立完成，集体订正。）【我会探究】学生口答【反馈测评】通过这节课的学习，你有什么收获？【我能达标】1、做一做：学生独立做。你有什么发现吗？5+0=5 50=0指名说：你知道这是为什么？（0乘任何数都得0。）2、练习十九 4T你能很快的说出下面两个算式

22、哪个数得数大吗？为什么？第十课时课 题被乘数中间有0的乘法课型新授课课时1学习内容第84页例6，做一做，练习十九/13题教材分析学习目标1、使学生理解掌握被乘数中间有0的乘法算理。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握被乘数中间有0的乘法算理。教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算：03= 90= 00= 05=（0乘任何数都得0）【我会自学】（指名回答并说说为什么）。【点拨导思】1、教学例6，出示：主题图（实物投影仪。）1）出示P84的情境图你能算出老寿星每天步行多少米吗？50831524（米）2、交流算法。方法一：50031

23、500 83241500241524方法二：5 0 8 2 31 5 2 4【我会探究】学生独立思考，试做。你是怎么算的？学生说计算过程。十位上你是怎样算的？（3乘0得0，再加上个位进的2，就得2，所以十位上写2。）【反馈测评】今天学习了什么？有什么收获？【我能达标】1、做一做：学生独立做。集体订正。针对学生出现的问题有重点的讲解。2、练习十九 13T 学生独立做。第11课时课 题被乘数末尾有0的乘法课型新授课课时1学习内容第86页例7，做一做，练习二十 13T教材分析学习目标1、使学生掌握被乘数末尾有0的乘法的算理。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握

24、被乘数末尾有0的乘法的算理教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算：203= 420= 105=【我会自学】学生进行口算。说说你是怎样算的？【点拨导思】1、教学例7，出示：主题图（实物投影仪）学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，一共需要多少元？2、抽生展示2 8 0 2 8 02 3 2 38 4 0 8 4 03、教师小结：我们在做因数末尾有0的乘法时，一般用第二种方法计算比较简便。【我会探究】1）读题，列式：28032）用竖式怎样计算？试一试。3）你是怎样计算的？展示一下。你喜欢哪种算法？为什么？ 学生谈出自己的看法。【反馈测评】谈谈你的收获？【我能达

25、标】1、做一做：学生独立做。集体订正。2、练习二十 1T （独立做。）3、练习二十 23T （指名读题。你是怎么做的？集体订正。）第12课时课 题笔算乘法（巩固练习）课型练习课课时1学习内容第87页，练习二十/48题教材分析学习目标1、使学生熟练的掌握乘法笔算的算理。2、进一步提高学生的计算能力。培养学生良好的学习习惯。教学重点提高学生的计算能力教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算下面各题：2043= 3205=【我会自学】（生独立完成后，抽生展示并说说计算过程。）【点拨导思】一、基础练习1、练习二十 4T 笔算下面各题。2、练习二十 5T 把乘得的积填在下面的空

26、格里。3、练习二十 7T 下面的计算对吗？把错误的改正过来。4、练习二十 8T 在方框里填上合适的数。【我会探究】学生先独立做。集体订正。【反馈测评】这节课我们复习了什么？【我能达标】练习二十 6T 第13课时课 题笔算乘法（整理和复习）课型复习课课时1学习内容第89页，整理和复习，第90页，练习二十一/13题教材分析学习目标1、使学生掌握本单元多位数乘一位数的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。培养学生良好的学习习惯。教学重点提高学生的计算能力教学准备实物投影仪导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算下列各题：104= 106= 406= 604= 5006= 7008=【我会自学】学生口答。并说说方法。【点拨导思】1、出示P89整理与复习第1、2、3题。1）学生读题2）这三道题，你能选择合适的算法解决吗？3）用你们选择的方法，自己解答这三个题。【我会探究】学生可以根据题目要求说说自己的想法：第一题：可以用估算。求大约有多远第二题：可以用口算。第三题：可以用笔算，不容易出错。学生独立列式计算。集体订正。【反馈测评】谁能说说我们这一单元学习了哪些知识？【我能达标】1、口算。限时计算，学生在1分钟内完成，集体订正。2、独立完成第二题读题，列式 414=164（千米）3、引导完成第三题引导学生从三组数中找出规律。4、 练习二十一第4题