《心理学基础》课后练习题.docx

1、心理学基础课后练习题心理学基础复习思考题第一章导论一、单选题1.重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（ ）。A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2.在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3.认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是 （）。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4.在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（ ）。A.自变量 B.因变量 C.控制变量 D.无关变量5.在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的

2、反应叫（ ）。A.自变量B.因变量 C.控制变量 D.无关变量6.（）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化， 考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。A实验法B调查法C观察法D访谈法7.在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、 测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）A.个案法 B.调查法 C.观察法D.访谈法8.用标准化的量表来测量被试者的智力、 情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（ ）A.测验法 B.调查法 C.观察法D.访谈法9.科学心理学诞生于（ ）A.公元四世纪 B.十八世纪 C.十九世纪 D.二十世纪10.科学心理学的创始人是（ ）A.亚里士

3、多德 B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1.生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。2.格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。 （ ）3.注意是意识活动的基本状态。 （ ）4.意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。 （ ）5.科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序， 所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。 （ ）填空题1.失言、笔误、梦等现象属于 的心理现象。2.心理是 的机能3.根据心理学各分支学科承担的任务不同， 心理学研究大致可以分为两个领域、 基础研究和4.在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、 测量和纪录，以了解其心理的研

4、究方法是5.从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类， 试图探讨事物之间的因果关系。名词解释1.实验法2.观察法3.测验法简答题1.简述心理学研究的基本过程。2.简述心理学研究的基本原则。六、论述题1.心理学理论很多， 请你选其中一种理论说明理论名称、 某代表人物，并论述其主要观点以及对教育教学的启示？第二章心理过程、单选题1.觉察出最小刺激量的能力称为（ ）。A.差别感受性 B .最小可觉差 C .绝对感受性 D .绝对感觉阈限2同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ ）。A.感觉对比 B .感觉融合 C .感觉适应 D .感觉的掩蔽3.鲁

5、迅创造阿Q人物形象的过程称为（ ）。A.再造想象 B.想象表象 C.无意想象 D、创造想象4.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这是知觉的（ ）。A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性5“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭” ，这是一种感觉的（ ）。A.整合B.对比C.适应D.联觉6.感受器官对适宜刺激的反应能力就是（ ）,引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是感觉阈限。A.差别感受性 B .感受性 C .绝对感受性 D .感觉阈限7觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是（ ）。A.差别感受性 B.最小可觉差 C.感受性 D.绝对感觉阈限8当

6、人从亮处走入黑暗后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是（ ）。A.适应B.对比C.明适应 D.暗适应9当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（ ）。A.适应B.对比C.明适应 D.暗适应10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 （）。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制11.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是 （）。A.感觉登记 B.注意C.组块D.复述12平常测验中使用的题目，如名词解释就属于（ ）题目。A.识记B.回忆性C.保持D.再认13已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（ ）。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.平行干扰D.

7、互面干扰14.足球运动员在进球后表现出来的狂喜属于（ ）。A.心境B.激情C.应激D.情感。15“ 一题多解”体现的是（）。A.常规思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维16.在思考和解决问题时，起暂时寄存器作用的记忆是（ ）。A.感觉记忆B.有意记忆 C.语义记忆D.短时记忆17.从识记材料的系列位置看，处在（ ）部位的内容遗忘最多。A.开头B.中间C.结尾D.两端18.短时记忆的容量为（ ）个组块。A.7 2 B.5 2 C.8 2 D.9 219.思维的主要特征为（）。A.间接性和概括性 B.分析性和概括性C.间接性和整合性 D.分析性和整合性20.经过评价当前的问题状态后，限于条件，

8、不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法或策略是 （）。A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法 D.尝试错误法21.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了， 你推断昨天夜里一定下雨了。 这是思维的（）。A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性22.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）。A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法 D.尝试错误法23.人们倾向于接近会给自己带来愉快和高兴的事，逃避会给自己带来烦恼和痛苦的事。这是情绪的（）。A.动机功能B.适应功能C.组织功能

9、D.信号功能24.一个学生既想参加比赛，又害怕讲不好受人讥笑，他面临的冲突情景属于（ ）。A.双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突判断题1.感觉反映的是客观事物的整体属性。 （ ）2.觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。 （ ）3.感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。 （ ）4.适应是指感受性总是不断提高的过程。 （ ）5.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。（ ）6.陈述性记忆处理陈述性知识，如字词、人名、原理、观念、怎样骑车等。 （ ）7.各种感觉信息在感觉寄存器中的储存形式有视象和声象。 （ ）8.提取的表现方式有再认

10、、识记和回忆。 （ ）9.骑手骑马、研究锻炼的益处、走象棋、回忆办公室门号都属于问题解决。 （ ）10.问题解决主要策略有算法和启发法。（ ）11.创造性思维能力（或创造性）的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。（ ）12问题解决的启发法的主要策略有可获得性启发式、代表性启发式、爬山法、手段目的分 析。（ ）13学生的动机强度越强，解决问题的效率越高。 （ ）14.在创造性活动中，发散性思维比集中性思维更重要。 （ ）15.儿童对父母的爱是情绪。（）16. 情绪和情感是同一个概念，只是用在比同的场合。 （）17.一个外商在和中国的生意伙伴一起吃饭时，因受不了国人

11、的劝酒方式而逃跑，这是因为他的心理素质太差了。（）18.一个人去参加乒乓球比赛一心想赢结果却输了，他很难过。这是因为他缺少比赛经验。（）19.“儿女不嫌母丑”这表现的是情感。 （）三、填空题1.人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是 。2.个体把感觉信息组织成一定的模式并对它解释的过程叫 。3.感受性与感觉阈限之间的关系是 关系。4. 当我们从亮处走入黑暗之后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是 。5.感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性， 引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是 。6.当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是7.知觉的条件在一

12、定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的8.根据记忆的时间，按先后阶段顺序可将记忆分为瞬时记忆、 和长时记忆。9.根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和 。10.从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存和 。11.短时记忆的容量是 。13.复述有两种：保持性复述和 。16.遗忘进程的规律 。17.思维的主要特征有两个，一个是 ，另一个是间接性。18.事物不在眼前，人们头脑中出现的关于事物的形象是 。19.问题空间包含三个方面，初始状态、目标状态和 。20.人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为 。21.根据有意想象的创造程度，可以把有意想象区分为 想象和 想象两种形式。

13、22.我们把情绪的状态分为心境、 和 。23.我们把情感的状态分为道德感、 和 。名词解释知觉2.感受性3.绝对感觉阈限 4.有意识记5.问题解决 6.有意想象7.创造想象8.心境9.应激10.趋避冲突11.前摄抑制12.功能固着简答题简述知觉的特性。简述记忆的三级加工模型。简述创造性思维的基本过程。简述影响问题解决的心理因素。5.简述情绪与情感的区别和联系。6.简述情绪的功能。六、论述题1.请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防止遗忘？2.联系实际，谈谈如何培养学生良好的意志品质。第三章心理倾向一、单选题1.我们有时候说有些人能一目十行，有些人不能，这主要指个人的（ ）的差异。A.注意转移B.

14、注意广度C.注意分配D.注意稳定性2.在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A.可控制的 B.白日梦C.自动化的 D.睡眠3.学生上课时“走神”现象属于 （）。A.意识失控状态 B.自动化的意识 C.白日梦状态 D.半睡眠状态4.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（ ）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意 D.潜意识注意5.我们在听课做笔记时，写字处于（）意识状态。A.可控制的B.自动化的C.白日梦状态D.不自觉的6.注意的早期选择和晚期选择模型争论的焦点是 （）。A.注意的资源分配 B.过滤器的位置 C.信息的加工方式 D.刺激本身的特点7.司机

15、可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是（ ）。A.衰减理论 B. 过滤器理论 C.反应选择理论 D.认知资源理论8.注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是（ ）。A.互补原则 B.对比原则 C.加法原则 D.减法原则9.属于人类需要的有（ ）。A.自然需要 B.社会需要 C.物质需要和精神需要 D.以上都是10.下列哪项不属于人的自然需要（ ）。A.饮食B.运动C.劳动D.睡眠11.哪个心理学家提出需要层次论（ ）。A.杜威B.西蒙C.马斯洛D.巴蒲洛夫12.在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为， 试图用刺激一反应公式来解释人的行为。A.行为主义

16、B.认知派C.精神分析D.人本主义13.动机有哪些功能（ ）。A.激活功能B.指向功能C.维持和调整功能 D.以上都是14.研究发现，（）强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。A.低等B.中等C.高等D.不确定15.按照S R心理学家的观点，人们具有某种行为倾向，完全取决于先前这种行为和刺激 因（）而建立的牢固联系。A.需要B.动机C.强化D.以上都不是16.哪位心理学家提出了成就动机论（ ）。A.威纳B.阿特金森 C.皮亚杰D.詹姆斯、判断题1.内容丰富的对象更能维持注意的稳定性。 （）2.人在睡眠时，意识状态是停止的。 （）3.注意是一个独立的过程。（）4.注意是一种有限的资源。（）1.需要

17、是有机体内部平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 （ ）2.需要是个体活动基本动力，是个体行为动力的重要源泉。 （ ）3.需要转为动机不需要条件。 （ ）4.按照动机的动力来源分，可分为生理性动机和社会性动机。 （ ）5.高一级的需要才会产生。（马斯洛需要层次理论认为， 低一级的需要得到满足之后,三、填空题1.注意是人的心理活动或意识对一定对象的 和 。2.根据注意产生的目的性和意志努力程度，可以把注意分为 、 和3.需要是有机体内部 状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。4.需要按起源分，可分为自然需要和 。5.动机是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内在 ，而

18、非指活动本身。6.需要是人积极性的基础和根源，动机是推动人们活动的 。7.自然需要也称 ，包括饮食、休息、运动、空气等多种需要。8.人类的各种行为都是在 的作用下，向着某一目标进行的。9.需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即 。四、 名词解释1.注意 2.有意后注意 3.双耳分听4.需要5.动机6.诱因7.成就动机五、 简答题1.简述注意的品质。2.简述注意的功能3.简述选择性注意的过滤器模型。4.简述动机的功能。5.简述费斯廷格的认知失调论。6.简述动机的归因理论。六、 论述题1.引起无意注意的条件有哪些？如何正确运用无意注意的规律来组织教学。第四章心理特征一、单

19、选题1.在加德纳的多元智力理论中， 对词的声音、节律和意义的灵敏性， 对词不同语言功能的灵敏性，它属（ ）。A.言语智力 B.逻辑-数学智力 C.自然主义智力 D.空间智力2.罗森兹韦格等在美国加利福尼亚大学进行了小鼠生存环境对大脑发育的比较研究， 这说明了对智力发展的影响（ ）。A.产前环境B.早期经验C.家庭环境D.主观能动性3.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出的。A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特4.智商的概念是由（ ）把它首次引入智力测验的。A.斯腾伯格B.比奈C.推孟D.韦克斯勒。5.（）提出离差智商的概念极其计算方法的是。A.斯腾伯格B.比奈C.推孟D.韦克

20、斯勒6.我们将参与在不同活动中的能力叫做（ ），抽象概括能力是其核心。A.操作能力B.社交能力C. 一般能力D.特殊能。7“人心不同，各如其面”是指人格的（ ）。A.独特性 B.稳定性C.统合性 D.复杂性8“性格决定命运“反映了人格的什么特性（ ）。A.独特性B.整体性C.复杂性D.功能性9.卡特尔的人格理论属于人格的（ ）。A.动力理论B.类型理论C.特质理论D.五因素模型理论10.“江山易改秉性难移”说的是（ ）。A.个人的人格在一生中是比较稳定的B.个人的性格特点是难于变化的C.环境改变了，人的性格也不会发生变化D.环境改变了，人的气质也会随着发生变化11.（）特征的人竞争意识强，工作

21、努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。A. E型人格 B.C 型人格 C.D 型人格 D.A 型人格12.下面那个测验属于自陈量表（ ）A.罗夏克墨迹测验 B .主题统觉测验 C .句子完成法 D.艾森克人格问卷13.下面那个不是人格的特性（ ）。A.独特性B.整体性C.复杂性 D .统合性14.观察学习的提出者是（ ）。A.荣格B.华生C.斯金纳 D.班杜拉15将人格分为内向型和外向型的是（ ）。A.荣格B.谢尔顿 C.威特金D.霍兰德16.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学

22、说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）。不可遏制型B.活泼型C.安静型 D.抑郁型智商的分布在整个人口中呈（ ）。A.常态分布B.偏态分布C.正态分布D.随机分布、填空题1.比率智商的公式是提出16种根源特质的心理学家是所构成。奥尔波特认为，人格有5.古希腊医生希波克拉底将气质分为四种类型。三、 判断题1.能力的概念中应该包括完成任务的努力程度等因素。 （ ）2.能力与知识、技能是完全不同的，它们之间没有联系。 （ ）3.才能就是人们完成某种专业任务的特殊能力。 （ ）4.加德纳认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成。 （ ）5.人的智力水平应该是差不多的。 （ ）6.在心理学中的个

23、性与人格是同一概念。 （）7.韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。 （）10.具有非凡记忆力的个体称为天才。 （ ）四、 名词解释1.智力2.离差智商3.特殊能力4.人格5.气质6.投射法7.流体智力五、 简述题1.简述加德纳的多元智力理论。2.简述吉尔福特的智力三维结构说。3.简述人格的特征。六、 论述题1.智力的形成和发展需要哪些条件，如何促进青少年智力的发展。2.试分析自己的性格及其形成过程。3.请用心理学原理分析高分低能现象。4.论述如何根据学生的气质类型因材施教。第五章青少年心理发展一、单选题2儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。A.皮亚杰 B. 布鲁纳 C. 桑代克

24、D. 斯金纳3.遵从生物个体通过与他所处的社会环境相互作用， 学习掌握基本生产、生活知识和技能,社会规范，成为社会人的过程，称之为（ ）。A.发展 B. 成熟 C. 社会化 D. 个性化6.学习的最佳期限是指（ ）。A.心理机能开始形成之前 B. 心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时C.心理机能已经发展成熟的时候 D.学习条件都已经具备的时候随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（ ）。减少 B.增多 C.不变 D.与积极情绪体验到达均衡自我意识发展有两个飞跃期：第一个是婴儿期，第二个是（ ）。A.幼儿期 B.青春期 C.儿童期 D.青年期7.艾里克森认为青年期的心理危机是（ ）。A.勤奋对

25、自卑 B.同一性对同一性混乱 C.热情对孤独 D.诚实对欺骗8.艾里克森认为婴儿后期的主要发展任务是（ ）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，避免孤独感10.环境决定论的代表人物是（ ）。A.施太伦B.高尔顿 C.华生D.达尔文11.遗传决定论的代表人物是（ ）。A.达尔文 B.华生 C.霍尔 D.高尔顿12.用公式S O R表示学习的是（ ）。二、填空题1.教育心理学家维果茨基有三个重要的观点： 最近发展区、教学应走在发展的前面、 强调学习的 。2.弗洛伊德将人格分为超我、 、 。3.艾里克森认为少年期的主要发展任务是 。4.人一生

26、中有两次生长高峰期，第一次是乳儿期（出生后的第一年），第二次是 。5.儿童道德评价能力的发展趋势： ； ；从“对人”到“对己”；从片面到全面。三、判断题1.皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。 （ ）2.道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。 （ ）3.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作。 （ ）4.维果茨基的心理发展观认为人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的。 （ ）5.弗洛伊德认为心理发展的动力来自性本能。 （ ）6.心理发展具有阶段性，所有的心理变化都可认为是心理发展。 （ ）7.皮亚杰认为儿童的道德发展是从他律到自律的。 （ ）高中阶段，

27、个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。 （ ）青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。 （ ）四、名词解释1.图式2.同化3.最近发展区 4.心理发展5.顺应6.亲社会行为7.反社会行为 8.利他行为五、 简答题1.简述佛洛伊德儿童心理发展阶段理论。2.简述皮亚杰儿童认知发展阶段论。3.简述艾里克森的人格发展阶段理论。4.简述亲社会行为的影响因素。六、 论述题1.请论述常见的几种家庭教养方式及其对儿童心理发展的影响。2.请论述皮亚杰儿童心理发展理论及其对教育的启示。3.请论述维果茨基的最近发展区对教育活动的启示。4.请论述沙洛维的情绪智力内涵及情绪调节策略。第六

28、章学习心理一、单选题1.认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（ ）的过程。A.认知结构B.完形C.习惯D.联接2.发现学习的提出者（ ）。A.布鲁纳B.斯金纳C.奥数贝尔 D.加涅3.根据知识的不同表述形式，可分为（ ）。A.陈述性知识和程序性知识 B.感性知识和理性知识C.具体知识和抽象知识 D. 个体知识和社会知识（ ）是学习动机的一种直接的外在表现。注意 B.学习积极性 C.意志力 D.需要直角、钝角、锐角等概念之间的学习迁移，属于（ ）。正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移根据知识的不同抽象程度，可以将知识分为（ ）。陈述性知识和程序性知识 B.感性知识和理性知识判断题所有行为变化都是由学习产生的。 （ ）接受学习既可以是机械的，也可以是有意义的。 （ ）定势对迁移的影响表现为阻碍作用。 （ ）消退是一种强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为 的目的。（ ）名称解释1.认知内驱力 2.意义学习3.发现学习 4.元认知5.学习迁移6.合作学习简答题简述建构主义学习理论。2.简述影响迁移的因素。论述题1.联系实际，论述如何培养和激发学生的学习动机。