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1、小学科学教师招聘考试试题及答案整理版教师招聘考试小学科学复习资料(一)、填空(20分，每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。3、我国神州五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三局部。5、物体的冷热程度叫温度_。要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分。7、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。

2、8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。(二)、选择(10分，每题1分)1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、以下物体，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头区分物体时的顺序，依次为()。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。A.

3、二分之一B.六分之一C.十分之一6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。A、五种B、六种C、七种D、无数种8、以下不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的局部是在()。A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。A、翻开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽B、翻开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽C、翻开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分，每题8分)1、小学科学课程的根本理念

4、是什么?2、日食的成因是什么?3、雷电是怎样形成的?4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?5、在?沉与浮?一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?(四)、案例分析(10分)对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否认了老师的说法：不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他答复，最近一期杂志上说是16颗。

5、这位老师听了，快乐地对同学们说，你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?：答案(一)填空1、科学精神、科学概念、2、成像、聚光3、杨利伟4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平8、沉淀过滤消毒9、风(二)、选择1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C(三)、简答1、小学科学课程的根本理念是什么?答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；

6、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与开展。2、日食的成因是什么?答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一局部，于是形成了日食。3、雷电是怎样形成的?答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下

7、，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在?沉与浮?一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?答：?沉与浮?一课土豆沉浮的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要屡次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制

8、(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。(四)、案例分析对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否认了老师的说法：不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他答复，最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，快乐地对同学们说，你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的

9、卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、表达了用教材教而不是教教材、不唯教材的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，表达了新课程理念下教师角色的转换。C、表达了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此时机对学生进行科学开展观教学；B、可借此时机鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。小学科学局部一、简答题

10、1、简述科学素养的四大要素。答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣求知本能，即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法探究核心，即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识概念核心，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神理念行为，即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？答：茎的特征是有节和节间；节上有叶或变态叶；有芽。因此，在上述植物中，马铃

11、薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议，渗透和表达探究。 4、在教学中如何引导学生？答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引

12、导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别方法引导等等。答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活答复这个问题。5、如何准确描述一个物体的运动？答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。6、简述冬季的主要星座和星空特点。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?答：对物体，可以根据大小、轻

13、重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。8、简述秋季的主要星座和星空特点。答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。二、辩别题：9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是对的。病毒不具细胞形态，它由蛋白质为外壳和核酸为核心构成。它不能独立生活

14、，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的东升西落运动有关吗？假设有关，是什么关系？答：地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的周日运动有关。潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，

15、几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。以下是“大潮、“小潮的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮。11、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问题，猜测与假设，制定方案，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1提出问题针对观察到的现象提问，如“是什么或“为什么会这样的问题，并能选择适合自己探究的问题。2猜测与假设应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解

16、释。3制定方案提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面方案。4观察、实验、制作观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。5搜集整理信息能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。6思考与结论能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比拟。7表达与交流能选择自己擅长的方式语言、文字、图表、模型等表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三

17、、案例分析 12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否认了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充：“不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗，学生答“我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他答复，“最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，快乐地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅

18、供参考。)答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、表达了“用教材教而 不是“教教材、“不唯教材的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，表达了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此时机对学生进行科学开展观教学；B、可借此时机鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。1判断：这一天的日期大约在临近夏至日夏至日之间的日期

19、。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日夏至日之间的日期。2描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线或北回归线稍偏南纬线，下午太阳逐渐向西偏北移动，黄昏从西北方落下。14、在?沉与浮?一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要标准的实验程序？答：?沉与浮?一

20、课“土豆沉浮的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变最好先放适量的水，再根据需要屡次放盐进行搅拌。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制搅拌盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要标准。在观察与实验所遵循的规那么中，一个重要的规那么就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在?

21、沉与浮?一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要防止任何影响改变土豆密度的因素。15、某一天黄昏，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相月亮的形状，并判断这天的大致农历日期。答：这一天大致在农历1112日。月相为上凸月，即月亮西边大半局部亮，东边边缘暗。小学科学教师考试理论局部参考试题及答案一、填空。1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。2.科学学习要以探究为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。3.小学科学的三个分目标是：科学探究、情感态度与价值观、科学知识。4.科学课程的教学评价要求：评价主体的多元化

22、;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。6.科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成(科学的态度和科学探究)的能力。7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带着和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。8.科学课程中物体与物质局部经过对物体-材料-物质这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些根本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意

23、性零散化和琐碎化，它表达了根底性、系统性与探究性等特点。10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等。留五个空，任意填。二、简答题。1、科学探究式教学有什么特征？答：1学习者围绕科学性问题展开探究活动。2学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。3学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出答复。4学习者通过比拟其他可能的解释，特别是那些表达科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。2、简述科学素养的四大要素。答：科学素养的四大要素是：一

24、、科学兴趣求知本能，即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法探究核心，即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识概念核心，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神理念行为，即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过

25、程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议，渗透和表达探究。4、在科学教学中如何引导学生？答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别方法引导等等。答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活答复这个问题。三、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否认了老师的

26、说法：“不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充：“不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗，学生答“我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他答复，“最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，快乐地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、表达了“用教材教而 不是“教教材、“不唯教材的新理念，让学生知道知识的

27、更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，表达了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此时机对学生进行科学开展观教学；B、可借此时机鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、在?沉与浮?一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要标准的实验程序？答：?沉与浮?一课“土豆沉浮的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变最好先

28、放适量的水，再根据需要屡次放盐进行搅拌。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制搅拌盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要标准。在观察与实验所遵循的规那么中，一个重要的规那么就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在?沉与浮?一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要防止任何影响改变土豆密度的因素。教法局部参考书目1、?国家

29、课程标准科学课程标准(3-6年级)?；2、走近新课程丛书?科学36年级课程标准解读?。人教论坛 小学科学教育论坛 新科教版三年级上复习资料第一单元植物：1、树是一种植物，是有生命的物体，有许多可观察的特征：树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。2、在一棵真正的大树旁，我们看见过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等，这说明植物的生长与周围的动物、植物和环境有关。3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。4、一棵大树可以分成三局部树冠、树干和树根，树冠的形状可以分为：三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。5、拓印树皮的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上

30、涂擦，使凸起局部染上颜色。6、在写观察记录时，要注意格式，写清：A.要写出观察的时间、地点、小组成员。B.要按观察的顺序来记录。C.最好贴上收集到的实物标本或图片等。7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和木本植物。8、大树和小草之间的不同点是：植株的高矮不同，大树高、小草矮；茎的粗细不同，大树粗、小草细；茎的质地不同，大树是木质茎、小草是草质茎；大树是木本植物，小草是草本植物。共同点是：都是植物，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水份、阳光和空气。9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物和水生植物。常见的水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。10、水葫芦和金鱼藻的相同点是：

31、都是水生植物，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。11、一片叶子由叶柄和叶片两局部构成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，也有生长和衰老的完整过程，同一种植物的叶具有共同的根本特征。12、用量叶片的长度和宽度的方法来比拟叶片的大小。13、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的变化一生的典型生长阶段主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。14、植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水份，阳光，空气和营养；都会生长发育；都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。第二单元动物：1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。2、在观察活动中，我们要做到：A.保护小动物植物，不伤害它们；B.保护动物植物栖息地的原貌，