教师职业道德.docx

1、教师职业道德教育学 学校文化的特性：1、1学校文化是一种组织文化 2学校文化史一种整合性较强的文化 3学校文化以传递文化传统为己任 4校园文化学校文化的缩影2、人的身心发展的特殊性：1人的身心发展是在社会实践过程中实现的 2人的身心发展具有能动性3、个体主观能动性的三个不同层次：1人作为生命体进行的生理活动 2个体的心理活动 3社会实践活动 4、我国教育目的的基本精神：1我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 3适应时代的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造

2、精神和实践能力5、教师职业的性质：1教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 2教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职6、教学计划的构成：1教学计划设计的知道思想 2培养目标 3课程设置及其说明 4课时安排 5课程开设顺序和时间分配 6考试及考查制度 7实施要求。7、教材包括1教科书 2讲义 3讲授提纲 4参考书 5活动指导书 6各种视听材料8、讲述法的基本要求：1讲授内容要有科学性、系统性、思想性 2注意启发 3讲究语言艺术9、谈话法的基本要求：1要准备好问题和谈话计划 2提出的问题要明确、引起思维兴奋 3要善于启发诱导 4要最好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化 0、讨论法的基本要求

3、：1讨论的问题要有吸引力 2要善于在讨论中对学生启发引导 3做好讨论小结1、演示法的基本要求：1做好演示前的准备 2要使学生明确演示的目的、要求与过程 3通过演示，使所有学生都能清楚、准确的感知演示对象2、练习法的基本要求：1使学生明确联系的目的与要求，掌握练习的原理和方法 2精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高 3严格要求3、实验法的基本要求：1明确目的，精选内容 2重视语言指导 3要求学生独立操作4、备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。5、教学策略的基本特征：综合性、可操作性、灵活性。6、德育的途径主要有：政治课与其他学科教学，课外

4、活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作。7、班主任班级管理的内容与方法：1了解学生，研究学生 2组织和培养班集体 3协调校内外各种教育力量 简答题1、简述现代教育制度发展趋势答：1加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2强化普及义务教育、延长义务教育年限 3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4高等教育的类型日益多样化 5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6教育制度有利于国际交流2、简述古代学校教育的特征答：1阶段性 2道统性 3专制性 4刻板性 5教育的象征性功能占主导地位3、简述近代教育的特征答：1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 2初等义务教育的普遍实施 3教育的世

5、俗化 4重视教育立法4、简述现代教育的特征答：1教育的终身化 2教育的全民化 3教育的民主化 4教育的多元化 5教育技术的现代化5、简述政治经济制度对教育的制约作用答：1政治经济制度决定教育的领导权 2政治经济制度决定着受教育的权利 3政治经济制度决定着教育目的 4教育相对独立于政治经济制度6、简述教育对政治经济制度的影响（考过）答：1教育为政治经济制度培养所需要的人才 2教育史一种影响政治经济的舆论力量 3教育可以促进民主7、简述生产力对教育的绝对作用答：1生产力水平决定教育的规模和速度 2生产力水平制约着教育结构的变化 3生产力发展水平制约着教育的内容和手段 4教育相对独立于生产力的发展水

6、平 8、简述科学技术对教育的影响答：1科学技术能够改变教育者的观念 2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 3科学技术可以影响教育的内容、方法和手段9、简述教育对科学技术发展的作用 答：1教育能完成科学知识的再生产 2教育推进科学的体制化 3教育具有科学研究的功能 4教育具有推进科学技术研究的功能10、简述传统教育与现代（网络）教育的区别答：1传统的学校教育史“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育；2传统学校教育的优劣标志所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；3传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“

7、跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”；4传统学校教育存在着时空限制，而网络教育史跨时空的教育。11、简述学生文化的特征答：1学生文化具有过渡性 2学生文化具有非正式性 3学生文化具有多样性 4学生文化具有互补性12、简述个体身心发展的动因答：1内发论 2外铄论 3多因素相互作用论 13、简述个体身心发展的一般规律 答：1个体身心发展的顺序性 2个体身心发展的阶段性 3个体身心发展的不平衡性 4个体身心发展的互补性 5个体身心发展的个别差异性14、简述影响个体身心发展的因素及作用答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。作用：1遗传对个体发展

8、的影响 2成熟对个体发展的影响 3环境对个体发展的影响 4学校教育对个体发展的特殊功能 5个体主观能动性的巨大作用15、简述遗传的意义答：1遗传素质是认得身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 2遗传素质的差异对认得身心发展有一定的影响作用3遗传在认得发展中的作用是不能夸大的16、简述学校教育对个体发展的特殊功能答：1学校教育按社会对个体的基础要求对个体发展的方向与方面做出社会性规 2学校教育具有加速个体发展的特殊功能3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能17、简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本

9、理论要点答：1人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人； 2人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；3从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约； 4现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；5马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；6教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。18、简述如何推进素质教育 答：1素质教育是面向全体学生的教育 2素质教育史全面发展的教育 3素质教育是促进学生个性发展的教育 4素质教育是以培养创新精神为重点的教育1

10、9、简述学生的本质属性答：1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 2学生是学习的主体，具有能动性的教育对象 3学生不单要掌握知识，还要培养道德个性的完整性 4学生是有个性的人20、简述教师职业的特点答：1传道者角色 2授业、解惑者角色 3示范者角色 4管理者角色 5朋友角色 6研究者角色21、简述教师的学科专业素养答：1精通所教学科的基础性知识和技能 2了解与该学科相关的知识 3了解学科的发展脉络 4了解该学科领域的思维方式和方法论22、简述教师的教育专业素养答：1遇有先进的教育理念 2具有良好的教育能力 3具有一定的研究能力23、简述学生和教师的关系 答：1师生在教育内容的教学上构成授受

11、关系 2师生关系在人格上时民主平等的关系 3师生关系在社会道德上时相互促进的关系24、简述制约课程的主要因素答：1一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 2一定时代人类文化及科学技术发展水平 3学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 4课程理论25、简述教科书的作用答：1教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料 2教科书也是教师进行教学的主要依据3根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务4根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系26、简述课程实施的结构答：1安排课程表 2分析教学任务 3研究学生的学习特点 4选择并确定教学模式 5规划

12、教学单元和课 6组织教学活动 7评价教学活动的过程与结果27、简述教学的一般任务答：1传授系统的科学基础知识和基本技能 2发展学生智力、体力和创造才能 3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 4关注学生个性发展28、简述教学过程的基本特点答：1间接经验与直接经验相结合 2掌握知识与发展潜力的统一 3教学过程中知、情、意得统一 4教师主导作用与学生能动性结合 29、简述掌握知识与发展智力的辩证关系答：1掌握知识是发展智力的基础 2智力发展史掌握知识的重要条件 3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 30、学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？答：1引起学习动机 2领会知识 3巩固知识

13、 4运用知识 5检查知识 31、简述教学工作的基本程序 答：1备课 2上课 3作业检查与批改 4课外辅导 5学业成绩考查与评定32、简述上好课的具体要求答：1目标明确 2内容正确 3方法得当 4表达清晰 5气氛热烈 33、简述如何做好作业检查与批改答：1作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求 2作业分量要适当，难易要适度 3布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间 4教师应经常检查和批改学生的作业34、简述学业成绩考查与评定答：1测验与目标 2试题类型 3提高测验的效度、信度、难度和区别分度 4做好评价工作35、简述班级授课制的主要优缺点答：优点：1有利于经济有效地、大面积的培养人才

14、2有利于发挥教师的主导作用 3有利于发挥班集体的教学作用 缺点：1容易产生理论与实际脱节 2难易完全适应学生的个别差异，不利于因材施教 3不利于学生发展主体性36、简述教学策略的主要类型答：1内容型策略 2形式型策略 3方法型策略 4综合型策略 37、简述德育教育的意义答：1德育室社会主义现代化建设的重要条件和保证 2德育室青少年健康成长的条件和保证 3德育是实现教育目的的条件和保证 38、简述高中阶段的德育目标的要求答：1思想政治方面的基本要求 2道德行为方面的基本要求 3个性心理素质和能力方面的基本要求39、简述德育过程的规律答：1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 2学生在活动和交

15、往中形成思想品德规律 3学生思想内部矛盾转化规律 4学生思想品德形成的长期性和反复性规律40、简述我国中学德育的基本原则答：1导向性原则 2疏导原则 3尊重学生与严格要求学生相结合原则 4教育的一致性与连贯性原则 5因材施教原则41、简述贯彻疏导原则的基本要求答：1讲明道理，疏导思想 2因势利导，循循善诱 3以表扬激励为主，坚持正面教育 42、简述贯彻一致性与连贯性的基本要求答：1要统一学习内部各方面的教育力量 2要统一社会各方面的教育影响 3对学生进行德育要有计划有系统的进行 43、简述说服法的要求答：1明确目的性 2富有知识性、趣味性 3注意时机 4以诚待人44、简述运用陶冶法应注意的问题答：1创设良好的情境 2与启发说服相结合 3引导学生参与情景的创设 45、简述运用奖励与处分应注意的要求答：1公平、正确、合情合理 2发扬民主，获得群众支持 3注重宣传与教育46、简述班主任实施平行管理是应注意的问题答：1要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正陈伟教育的力量2要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展3要实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理47、简述建立以学生为本的班级管理的