精选新版教师招聘考试《教育学》模拟题库300题含标准答案.docx

1、精选新版教师招聘考试教育学模拟题库300题含标准答案2019年最新教师招聘教育学考试题库300题含答案一、单选题1教学是学校教育工作的(A)部分。A.主体 B.客体 C.中心 D.范式2课时计划的主要组成部分是(C)A.教学目的 B.教学方法 C.教学进程 D.课的类型3(A)是严密组织起来的传授系统知识.促进学生发展的最有效的形式。A.教学 B.教育 C.自学 D.智育4“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则5教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是(B)A.最优化原则 B.反馈性原则

2、 C.巩固性原则 D.民主性原则6循序渐进原则要求教学要(B)A.温故而知新 B.不凌节而施C.不愤不启，不悱不发 D.学而时习之7学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行(C)A.领会 B.检查 C.巩固 D.理解8教学从本质上讲，是(C)A.一种主体活动 B.一种实践活动 C.一种认识活动 D.一种文化活动9大班教学最普遍的教学方法是(C)A.演示法 B.练习法 C.讲授法 D.谈话法10在下列教学组织形式中，有利于高效率.大面积培养学生的是(B)A.个别教学 B.班级授课 C.分组教学 D.道尔顿制11从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评

3、价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价12能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度13中小学最基本的教学组织形式是(A)A.班级授课制 B.分层教学 C.小班教学 D.小组合作学习14在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于(B)A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略15“教师中心论”的代表人物是(D)A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特16教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A)A.有领导认识 B

4、.有个性认识 C.有差异的认识 D.有基本的认识17“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了(C)教学原则A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则18班集体内教育和教学活动的核心是(A)A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队19新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式(C)A.合作学习.接受学习和体验学习 B.探究学习.实践研究和反复巩固学习C.自主学习.探究和合作学习 D.自主学习.小组学习和班级学习20以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)A.1994年中华人民共和国教师法 B.1986年美国卡内基报告C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织

5、关于教师地位的建议D.1995年国务院教师资格条例21教师教学反思的最主要研究视角是(D)A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事.专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思22学校的中心工作是(A)A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作23罗杰斯的教学原则体系不包括(C)A.以学生为本 B.让学生自发地学习C.使学生理解学习过程的原则 D.排除对学习者自身的威胁24“循序而渐进，熟读而精思。”由(C)提出。A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.老子25结构化策略属于(A)A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综

6、合型策略26“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是(C)A.主张教学建立在个体身上 B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.教学重点在于学习的过程 D.强调教学过程应该是“在做中学”27迄今为止在世界范围内应用最广泛.最普遍的一种教学方法是(A)A.讲授法 B.谈话法 C.练习法 D.发现法28教学工作的基础是(A)A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业布置与批改29在教学过程中，教学的中心环节是(C)A.引起学习动机 B.巩固知识 C.领会知识 D.运用知识30教学与智育的关系是(D)A.教学是智育的唯一途径 B.智育是教学的唯一任务C.教学就是智育 D.智育主要通过

7、教学来进行31教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是(D)A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则32学而时习之，温故而知新，反映了(D)教学原则。A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性33学校这一社会组织的细胞是(C)A.学生 B.教师 C.班级 D.校长34把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制35德育过程从本质上说是(D)统一过程。A.个体与环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社

8、会化与社会规范个体化36在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是(C)A.说理教育法 B.榜样示范法 C.自我教育法 D.品德评价法37下列说法，错误的是(C)A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能38对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于(D)的内容

9、。A.自觉纪律教育 B.集体主义教育 C.劳动教育 D.道德教育39德育的实施渠道或形式就是德育的(D)A.方法 B.手段 C.内容 D.途径40奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者(A)A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫41德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是(B)A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素.克服消极因素原则C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则42集体发展的方向和动力是(D)A.领导核心 B.正常秩序 C.良好班风 D.集体目标43班级建设设计中最为重要的是(D)A.班级

10、目标的实现方法 B.班级工作程序 C.班级模式的设计D.班级建设目标的制定44中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂45班级人际关系形成和发展的手段是(A)A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动46班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级(B)A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.松散管理47(C)既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。A.确立学生在班级中的主体地位 B.训练学生自我管理班级的能力C.

11、满足学生发展的需要 D.班级文化48在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了(C)原则。A.教育的统一性与灵活性相结合 B.方向性与现实性相结合C.尊重理解与严格要求相结合 D.教育与自我教育相结合 49“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是(B)A.导向性原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则 D.因材施教原则50(A)是适应学生个别差异.因材施教的主要途径和措施。A.课外辅导 B.备课 C.上课 D.布置和批改作业51一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的(A)A.信度 B.效度 C.区

12、分度 D.难度52我国的班级授课制最早始于(C)A.唐代 B.宋代 C.清末 D.新中国成立后53教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指(B)A.测量 B.测验 C.考试 D.评价54德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了(B)A.道德发展的形式 B.测量道德判断的发展水平C.测量道德发展的能力 D.测量道德发展的结构55德育内容的性质和范围受制于(A)A.政治经济 B.学生年龄特征 C.当前形势和学生思想品德实际D.教育者的价值观56不属于我国新时期中小学德育基本内容的是(C)A.爱国主义教育 B.劳动教育 C.宗教教育 D.民主和法制教育57教师专业化的尝试始于(B)A.教

13、师职业的出现 B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立58学校有目的.有计划.系统地对学生进行德育的基本途径是(A.B)A.各学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团活动59学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能60德育具有(D)A.社会性.历史性 B.社会性.历史性.阶段性C.社会性.历史性.民族性 D.社会性.历史性.阶级性.民族性61通过谈话.讨论对学生进行德育的方法属于(D)A.情感陶冶法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.说服教育法62进行德育要注意依靠学生集体.通过集体进行教

14、育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是(D)A.理论和实践相结合原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.在集体中教育原则63“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的(D)A.导向性原则 B.疏导原则 C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则64“私德教育”的核心是(A)A.家庭美德教育 B.个性品质教育 C.职业道德教育 D.交往礼仪教育65精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。这是一种(B)A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点66以下各选项中，不属于文化的物质形态的是(B)A.文

15、物 B.民族价值观 C.古建筑 D.工艺品67小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的(D)的特点。A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性68强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰69提出“白板说”的是(B)A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔70“因材施教”体现了人的身心发展的(A)A.差异性 B.不平衡性 C.阶段性 D.顺序性71提出普及初等教育的要求在(A)A.第一次工业革命后 B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后 D.信息革命后72孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是(B)A.发现人的价值 B.发掘人的潜能 C.发挥人的力量 D.发展人的个性73在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是 (