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1、1数2集体备课教案内容 第五单元单元备课 主备人 成艳梅 备课时间 2007年8月30日 上课时间 复备栏教学内容：认数（教科书第11-24页）教材分析：本单元教学10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。本单元对10 以内各数的认识分四段安排，依次让学生认识1-5，0，6-9，10。在认识1-5后，安排了=、,和和和 1课时5、练习一 1课时6、认识6-9 2课时7、认识10 1课时 8、练习二 1课时集体备课教案内容 认识1-5 主备人 成艳梅 备课时间 2007年8月30日 上课时间 复备栏第一课时 教学内容：教科书第11页例题及“想想做做”第1-3题。教学目标：

2、1、使学生通过在具体情境中数数及相应的操作活动，使学生能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。2、使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望，3、培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中交流，创新。教学重点：能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。教学准备：图画、小棒、圆片、学生准备练习本、直尺教学过程:一、引入新课。小朋友在前面已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面先请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生数一数周围的物体，并进行

3、交流。说明：从这节课起，我们学习认数。今天学习1-5各数的认识。（板书课题）二、学习认数1、初步认识15各数。（1）让小朋友数一数：图画上有几块黑板？几个小男孩？几台手风琴？（2）像这样数量是1个的物体，我们就用数字“1”来表示。（教师出示1的数字卡片），1像什么？1就表示1个东西。谁能用1来说一句话呢？（教师可以先示范：教室里有1台电脑。）可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。（3）指导学生书写“1”：分析字形，说明写“1”时要写得稍微倾斜一点，笔画要直，然后带领书空练习，在课本上描“1”，独立写“1”。描数写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。（4）1个东西我们用哪一个数来表示呢

4、？用1来表示，我们就拨上1个算珠，表示1。和老师一起读。（5）让小朋友数一数：图上有几盆花？（6）像这样数量是2个的物体，我们就用数字“2”来表示。（教师出示2的数字卡片），2像什么？2就表示2个东西。谁能用2来说一句话呢？（教师可以先示范：教室里有2个喇叭。）可以先找小朋友说，再让小朋友随便说（7）指导学生写“2”：分析字形，说明写“2”时要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些，然后带领书空；在课本上描“2”，独立写“2”。注意学生的书写姿势和执笔方法，指导规范地写数。（8）2个东西我们用哪一个数来表示呢？用2来表示，我们就再拨上1个算珠，表示2。和老师一起读。（9）以同样的方法教学3、4、5，

5、但在教学时可以放手，不用面面俱到都要说。（10）让学生按顺序齐读1-5各数。你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。 三、巩固练习。（1）完成“想想做做”的第1题。提醒学生：为什么把3根黄瓜和数字3用线连起来了呢？（因为3跟黄瓜用3来表示。）让学生完成，再组织交流各是怎样连的。（2）完成“想想做做”的第2题。先看第一格，上面写的几，下面涂了几个圆？让学生完成后交流涂得对不对。（3）完成“想想做做”的第3题。要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。四、课堂小结这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。从学具盒里拿出1-5的数字卡片，按

6、次序摆在桌子上。再数出一个三角形，2个正方形，3个圆片，4根小棒放在桌子是。伸出5个手指。五、布置作业：你能回家用这1-5这五个数和爸爸妈妈各说一句话吗？回去试试看。第二课时教学内容：“想想做做”第4-7题。教学目标；1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，加深对1-5各数的理解，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2、体会15的数序排列，并练习读数，启发学生的积极思维。3、指导学生规范地进行写数。教学重点：加深对1-5各数的认识，理解和认识这5个数。教学难点：指导学生规范地写数。教学准备：数字卡片，教学挂图教学过程：一、引入新课小朋友们，上节课我们认识了1-5各数，你能在周围找一

7、找，有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。同桌之间用1-5各数分别说一句话。指名学生进行交流。说明：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来。这就要认识数，这节课，我们继续学习认数。（板书课题）二、自主探索，练习巩固。（1）师：有几个东西就用几来表示。那老师说一句话，你们说数字好吗？3只小鸟，5个苹果、4朵花，2瓣香蕉，1个西瓜。（2）完成第4题。教师读明题意。让学生在小组里分别排一排准备好的卡片，并依次读一读，体会数的顺序。让学生跟着教师共同完成，如果学生还是不会，教师可以媒体示范。（3）完成第5题。小朋友们，今天老师带你们到动物园去玩一玩，你能来数一数动物园里有几棵树

8、，几个苹果，几只小兔子，几只小猴子，几只小鸟吗？让学生看图数一数，说一说，充分交流后再在相应的小图下面写数。（4）完成第6题。教师读明题意。师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。（5）完成第7题。1、教师黑板示范，先让学生书空练习。2、再让学生在“日”字格里书写，不要求写的很多，要求着重写好。三、课堂小结这节课，我们认识了哪些数。再一起来读一读这几个数。通过这节课的学习，你有哪些收获？哪个小组表现最好呢？四、布置作业：练习书写1-5各数。集体备课教案内容 认识几和第几 主备人 韩宝敏 备课

9、时间 2007年9月1日 上课时间 复备栏教学目标：1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。 3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学准备：教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题 （1）提问：图上有

10、几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？ （2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ （3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？ （4）提问|看了图，你还可以说出什么？ 2、“想想做做”第1题。 （1）老师提要求学生涂色。 （2）书上练习。 大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几） 二、组织练习1、“想想做做”第2题（左图）。 老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？ 2、“想想做做”第2题。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？ 3、“想想

11、做做”第3题。 4、“想想做做”第4题。 除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论） 三、应用拓展1、“想想做做”第5题。 交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。 2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！ 3、发散练习。 告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜欢吃的是什么？四、总结全课：通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。集体备课教案内容 认识0 主备人 韩宝敏 备课时间 2007年9月1日 上课时间 复备栏教学目标：1、理解0的具体含义，会读、写0。 2、掌握05

12、的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点：了解0的不同含义。教学难点：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学准备：教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器。教学过程一、联系生活，激趣导入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说) 2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识) 3、今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二、创设情境，探究新知1、教学例1。 讲述：在一个天气晴

13、朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图) 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来 表示。 学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。 2、教学例2及0的写法。 先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。 学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。 3、教学例3。 直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。 三、多样练习，巩固新知1、“想想做做”第

14、1题(“小猴摘桃”的故事)。 2、“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。 3、“想想做做”第3题。学生在书上填一填后，互相检查正确与否。 4、“想想做做”第4题。 (1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0? (2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?四、总结全课：(出现0的卡通形象)小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗? 五：作业：请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看 到0。 集体备课教案内容 认识=、和 主备人 张建军 备课时间 2007年9月1日 上课时间 复备栏教学目标：1、初步学会用一一对应的方

15、法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、和表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点：学会用、和表示两数关系教学难点：学会用和表示两数关系教学准备：教师准备教学课件、小动物头像若干、学生准备学具盒。教学过程一、情境导入，诱发参与小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。(出示主题图)二、创设情境，探究新知1、教学“=”。 提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。 提问：一个对一

16、个地比，你从中知道了什么呢?提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书) 学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长) 教师示范写法，学生描红。 2、教学“”。 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多? 提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我 们的。) 学生猜一猜，找一找，相互交流。 提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。 提问：怎么写呢

17、?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学生书空讲评书写，学生描红。 提问：你们能用手势做出的样子吗? 学生用食指和中指做出。 3、用同样的方法教学“”。 4、总结。提问：今天，我们认识了哪几位新朋友? 讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。三、巩固强化，拓展思维1、“想想做做”第1题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。(学生练习，交流校正)2、“想想做做”第2题。 鼓励学生思考和交流。四、归纳小结，提高认识集体备课教案内容 练习一 主

18、备人 张建军 备课时间 2007年9月1日 上课时间 复备栏教学目标：1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。 2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。 3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点：加深对5以内数的认识教学难点：加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学准备：教师准备教学课件教学过程一、复习回顾请同学们将我们学过的05按顺序从前往后顺数一便，再倒数一便。二、进行练习1、第1题： 让学生独立填写。 说说为什么

19、这样填写？ 让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。 根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。 2、第2题： 谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？ 说说图意，观察有哪些小动物在比赛？ 先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的里填一填。 再比较填出的数，确定每个小动物的名次。 3、第3题： 观察图，说说图中画了一些什么？ 引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较。 根据要求在场景中收集相应的信息。 完成填空后，说说比较的方法和结果。 4、第4题： 让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。 了解解决问题的基本方法，有条理的思考。 5、第5题： 提醒学生规范的写数。 加强对学生的指导。三、总结评价说说练习后有什么收获。