《散步》导学案.docx

1、散步导学案23 散步导学案教学目标 1、感受亲情，体味浓重的情意。 2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 教学重点 1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。 3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。 4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美 教学难点 1、理解“我”对生活的使命感。 2、领悟儒家传统文化的精神内核。教学设计一 导入新课:同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山., 那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发

2、生冲突时他会做出怎么样的选择呢?今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。二 走进字词信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所三 教学新授（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题） 要求学生集体诵读课文，思考如下问题： 1、文章写了一件什么事？ 1 2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？ 明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的家人 （同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温

3、馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析） 我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐 （二）、研读赏析 （同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？）4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，

4、写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。） 7段写景交代了儿子走小路的原因。（这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁

5、知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择） （1）在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说? 4 明确：人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（好的呢，我现在请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想? 文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们

6、三分钟时间） （2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?（3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？ 明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 （4

7、）（同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经达到了人我合一的境界，通俗的说法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫”。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？ 参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背

8、起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。） （四）教师小结：课虽然结束了，但留

9、给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。二 文章线索1.散步的人：我，我的母亲，我的妻子，我的儿子2.季节：春天3.地点：田野4.事情：选择大路小路的分歧5.结果：母亲依从孙子，继续散步三 人物形象1. 我：孝顺善良，关爱母亲2. 我的母亲：慈爱亲切，爱护小辈3. 我的妻子：温柔贤惠4. 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐亲情：母子情 夫妻情 祖孙情 23散步导学案 （1

10、课时） 课型：自读课主备： 审核： 【学习目标 】1、体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、把握文章主旨，体会人物形象美。4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【学习重点】 1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。【知识链接】1、 题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。课 堂 探 究一、朗读感知（一）自读感知这篇课文讲述了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括）（1）中速、深情地朗读课文，好像作

11、者写完文章后欣赏自己的作品一样。阅读提示：1、散步的季节是： 2、散步的地点是：3、散步的人有：4、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）5、结局：（二）美读人物从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。朗读指导朗读这篇文章应注意：速度感；情节感；重音感；意味感。这是一个 的家庭 这是一个 的我 这是一个 的母亲 这是一个 的妻子 这是一个 的儿子（3）朗读最后一段，好像你是带着深深的体会给大家做示范朗读一样。二、理解文意试着给文章拟一个标题，并说明你的标题能够表示出你读出了课文的味道。如“三代同行”：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻

12、子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。1、我来拟标题：2、你认为我们拟的标题与课文原题比起来哪个更好？为什么？三、品味语言欣赏文章的语言美，可以抓住关键字、词、句、段，要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美，要感受到它们对我们心灵的熏陶哦！1、 品味一个词：文中把母亲要走大路，儿子要走小路说成是“分歧”，是否小题大做？2、 品味一句话：文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？3、 品味两处景：（体会景物描写的妙处）（1）景物描写（一）：（2）景物描写（二）：4、 品味几份情： 四、体验感受1、如果

13、把母亲冷落在家，散步就带着老婆孩子，那会怎么样？2、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那会怎么样？3、联系生活，你从本文的阅读中悟出了什么道理？五、我手写我心例句：家是温馨的港湾，我是避风的小船。 家是 ，我是 。散步导学案莫怀戚主备人：七年级备课组 授课时间： 班级 姓名 一、学习目标1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法二、课前导学1、朗读课

14、文，注意标画、识记文章中的重要字词。（一定按照要求做哟！）（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧（ ） 一sh( )间 chi( )散 委q( ) 水波ln ln( ) ( ) 各得q( )所 （2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。阳光 轻风 田野 小路 菜花2、思考下列问题：（1）一句话概括这篇文章的主要内容。（2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。（4）文中有哪些你不理解的地方，标画出来。三、课堂学习（一）互动交流“课前导学”内容（二）朗读感知 整体把握1、朗读课文，感悟亲情美。思考问题:(

15、1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？(2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、 奶奶 、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。3、合作探究，深入研读，体验亲情。精读课文68段，合作讨论：（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。 （2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。（三）品味语言，探究美点自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读

16、一读，品一品，说一说。【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。景美 事美 情美词美 句美 人美(四)探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（活学活用）： （1）我发现：本文选取了祖孙三代 这样一件平凡的小事，表现了中华民族 的传统美德，这一重大的主题，这是采用了 的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行 和 等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。 【温馨提示】典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话都是感人至深的，我们在写作中要有善于捕捉生

17、活中最为典型的细节，做到细微处见真情。(五)延伸训练：1、仿写训练：亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是 ，它还应该是 ；它不应该只是 ，它还应该是 ；2、阅读课后第三题短文三代，与课文相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。六、盘点收获，归纳总结（引导学生小结 ）我的收获：2010学年第一学期七年级语文第五单元散步导学案年级： 七年级 科目： 语文 课题：散步课型：新授 编写：叶苑妮审批：备课组 时间：第_周 星期_ 班别： 姓名： 学号： 第 组【学习目标】1速读课文，把握文章主要内容。2

18、体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3培养孝敬父母的品质。【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。【学习难点】理解以小见大的表现手法。【课时】1课时【教学过程】一、 课前自读 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。培根 人生最不能等的就是孝敬父母。比尔盖茨 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）论语1、 给加点字注音或根据拼音填汉字霎（ sh）时 chi( 拆)散 委q(屈)

19、 水波ln ln(粼) (粼) 各得q(其)所2、整体感知记叙文六要素：（ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果）散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路二、 课堂学习。1、 课前小测。（古诗默写）2、 思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自

20、己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？ 孝敬母亲。（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？母亲要走大路，儿子要走小路。（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。（6）“我蹲下来，背

21、起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。3、写作手法探究。（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。散步借散步这一生活中极普通的小事情来体现中

22、华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。三、 学后记。（一） 课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。（二）写作手法：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。散步蝉贝壳都用了这种写作手法。 四、课后练习。读书学做人：某天，当他们老去时如果你在一个平凡的家庭长大； 如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住； 如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净； 如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净； 如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮； 如果有

23、一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废； 如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘； 如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃； 如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯； 如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡 如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果； 如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜； 如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭； 如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了； 如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)； 如果有一天，你发觉他们不再爱出门 如果有一天,他们站不稳,走也走不动时 孩子！当你还很

24、小的时候，我花了很多时间， 教你用勺子、用筷子吃东西.教你穿衣服、绑鞋带、系扣子.教你洗脸，教你梳头发. 教你擦鼻涕、擦屁股.教你做人的道理. 这些和你在一起的点点滴滴 ，是多么的令我怀念不已。 所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下， 让我再想一想 因为极可能最后连要说什么， 我也一并忘记。 孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 ，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩儿时代的儿歌时， 请你体谅我， 让我继续沉醉在这些回忆中吧！ 希望，你有空也能陪着我闲话家常！ 孩子 ，

25、现在我常忘了扣口子，系鞋带；吃饭时，会弄脏衣服；梳头发时，手还会不停的颤抖。请不要催促我，我也不想这样. .孩子，希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起， 就会有很多的温暖涌上心头。 孩子！ 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以， 请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，慢慢的，就像当年一样， 我带着你一步一步地走。所以，当他们有天老去时，当他们器官已经退化到需要别人照料了，如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你千万千万要常常探望他们，不要让他们觉得被遗弃了。 每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他们，才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候，为人

26、子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他，请不要对他们呼喝，为人子女的要帮他清理，并请维持他们的自尊心。 当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。 从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停。 如果有一天，他们真的动不了，角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。 如果有一天，你像他们一样老时，你希望怎么过？ 现在的你，是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程，也别忘了花多点时间陪陪爸妈.多关心他们！