中国传媒大学年度本科教学质量报告.docx

1、中国传媒大学年度本科教学质量报告中国传媒大学年度本科教学质量报告中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。目前，学校设有个学部、个协同创新中心，个直属学院，拥有新闻学、广播电视艺术学个国家重点学科，传播学个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学个一级学科市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学个二级学科市重点学科，个博士后科

2、研流动站，个博士学位授权一级学科点，个博士学位授权二级学科点，个硕士学位授权一级学科点，个硕士学位授权二级学科点，个专业硕士类别，个本科专业。年，学校全日制普通本科在校生人，硕士研究生人，博士研究生人，留学生人。（一）本科教育基本情况中国传媒大学将本科人才培养目标定位为“培养具有强烈社会责任感和国际视野，基础扎实、实践能力和创新能力强的传媒领域精英人才”。我校“十二五”总体发展目标为：根据建设世界知名高水平传媒大学的总目标和学校“三步走”战略，“十二五”是“彰显优势、重点提升”的阶段。要进一步强化学科优势和特色，着力解决上水平问题，使人才培养质量、科技创新、社会服务能力和文化传承创新能力显著提

3、升；到年，在保持一批学科和学科方向国一流水平的基础上，力争有若干学科向世界先进水平迈进，确保学校在国传媒高教领域的引领地位。办学类型定位：教学研究型大学。学科结构定位：以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为重点，文、工、艺、管、经、法、理等多学科协调发展。人才培养层次定位：突出本科教育的主体地位，稳步发展研究生教育。服务面向定位：立足传媒、面向社会、面向世界。学生基本情况表 年在校生重点项目一览表年在校生情况总数本科生硕士生博士生留学生年本科招生情况计划招生数实际报到数实际报到比例(含二学位人)年本科毕业生情况本科毕业生总数获得毕业证人数获得学位证人数结业人数年本科生转专业人数年本科生转专业人

4、数比例在校生数：指本学年初（即截止年月日），具有学籍的注册的本、硕、博、留学生数。本、硕、博、留学生的比例是指占本年度在校生总数的比例。（）普通本科生：指全日制在学本科生，包括高中起点本科学生（指通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通本科学生，招生对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员）、专科起点本科学生（指普通专科（高职）毕业生，根据各地普通专升本政策选拔升入全日制普通本科教育阶段学习的学生）。（）硕士研究生：指全日制在学硕士研究生及非全日制硕士研究生。（）博士研究生：指全日制在学博士研究生及非全日制博士研究生。年本科招生：按计划招生数、实际报到数分类，算出实际报到数占计划招生数的比例。年

5、本科毕业生情况：本科毕业生总数指年度结束时，实际应毕业的人数（含往届推迟毕业、学分制提前毕业的学生）。年本科生转专业人数：年本科生转专业总人数。其中，年本科生转专业人数比例为年本科生转专业人数占本科在校生总数的百分比。（二）师资队伍与教学条件学校师资力量雄厚，现有教职工人。拥有一批国外享有声誉的教授、学者。近年来，有人入选“长江学者”特聘教授，人入选“长江学者”讲座教授，人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，人入选教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”，人次荣获国家级教学名师奖，人次荣获全国优秀教师荣誉称号，人次荣获市级教学名师奖，人次获市优秀教师等荣誉称号。一批中青年学术骨干脱颖而出，教

6、师队伍的整体学术实力得到增强。同时，学校还聘请了一批著名专家学者担任特聘教授、客座教授或兼职教授。学校师资队伍数量与结构较为合理，专任教师学位达标、主讲教师资格符合本科教学评估要求。师资队伍的发展趋势良好，学科带头人与骨干教师，已经形成了梯队，队伍稳定，呈现良好发展态势。学校建有校园多媒体网络、数字有线综合业务网、图书文献信息资源网、现代远程教育网，公共服务体系日趋完善；建有个国家级实验教学示中心广播电视与新媒体实验教学中心、动画与数字媒体实验教学中心，个市实验教学示中心广告实践教学中心，动画实验教学中心，影视艺术实验教学中心，传媒技术实验教学中心，电视节目制作实验教学中心等；多媒体教室、演播

7、馆、实验室等装备精良，功能完善；图书馆形成了信息传播学科容丰富，纸质、电子、网络形式多样的馆藏体系。师资数量与结构目前，学校师资队伍中有专任教师，其中具有正高级职称人，副高职称人，中级职称人，具有高级职称教师占到专任教师的。此外，我校专业课主讲教师队伍职称结构优化，学历层次高，年龄结构合理，学缘结构整体良好，形成一支由学术带头人、骨干教师、青年教师组成的层次清晰、结构合理的学术梯队，师资队伍进入良性发展阶段。表 中国传媒大学学年师资基本情况一览表教职工数校本部教职工科研机构人员校办企业职工其他附设机构人员计专任教师行政人员教辅人员工勤人员总 计其中:女正高级副高级中 级初 级未定职称表 中国传

8、媒大学学年生师比统计表学年折合在校生数折合教师数专任教师外聘教师生师比注：专任教师数统计截止至学年末月日。教授、副教授上课情况学校要求教授、副教授坚持为本科生上课，把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任、晋升教师职务、确定津贴的必要条件。师资队伍的建设切实与提高本科教学质量相挂钩。表 年教授、副教授上课人数统计表时间开课教授、副教授人数应上课教授、副教授人数上课教授、副教授人数占应授课人数比例年表年教授授课课程数统计表课程总数（门）教授授本科课程数（门）总数占课程总门数的比例（）教授主讲低年级本科课程数（门）总数占教授授本科课程总门数的比例（）* 一门课程的全部课时均由教授授课，计为；由多名教

9、师共同承担，按教授实际承担学时比例计算表 主讲本科课程教授人数统计表数量（人）占专任教师总数的比例（）主讲本科课程的教授主讲低年级本科课程教授* 主讲本科课程的教授：指本学年度在编在岗的具有教授或相当职称（不含副教授）、为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的教授人数。主讲本科课程教授的比例是指占本年度所有在职教授的比例。* 主讲低年级本科课程教授：指本学年度主讲一、二年级本科课程的教授。其比例指占主讲本科课程教授总数的比例。教学名师自年以来，我校共有位教师获得“国家级教学名师”荣誉称号，位教师入选“市教学名师”；现有国家级优秀教学团队个，市优秀教学团队个。表 国家级、市级教学名师奖获得者一览

10、表荣誉称号获奖年份表彰单位柴建平市教学名师年市教委桦市教学名师年市教委鲁景超市教学名师年市王晓红市教学名师年市罗莉市教学名师年市丽文市教学名师年市大康市教学名师年市育华市教学名师年市剑波市教学名师年市高晓虹国家级教学名师年教育部市教学名师年市路盛章市教学名师年市曾庆瑞市教学名师年市鉴增市教学名师年市表 国家级、市优秀教学团队一览表序号团队名称团队负责人等级年度广播电视新闻学教学团队高晓虹国家级数字游戏设计教学团队石民勇市语言传播教学团队鲁景超市传播学教学团队胡正荣国家级电视与摄影教学团队任金州市网络新媒体技术教学团队吕 锐市传播学教学团队胡正荣市广播电视编导教学团队关 玲市广播电视工程教学团队

11、秀华市播音主持艺术教学团队 颂市广播电视新闻学教学团队高晓虹市专业课师资我校专业课主讲教师队伍职称结构优化，学历层次高，年龄结构合理，学缘结构整体良好，形成一支由学术带头人、骨干教师、青年教师组成的层次清晰、结构合理的学术梯队，师资队伍进入良性发展阶段。表年主讲本科课程教师情况一览表数量（人）比例（）主讲本科课程的外籍教师主讲本科课程的兼职教师主讲基础课课程的专任教师数主讲本科课程教师本校教师外聘教师符合岗位资格人数* 主讲本科课程的外籍教师：指学校批准聘请的、本年度经为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的外籍教师人数。外籍教师的比例是指占本年度专任教师总数的比例。* 主讲本科课程的兼职教师

12、：指聘请的国、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教师和退休教师（含本校退休教师）。比例是指占本年度专任教师总数的比例。* 主讲基础课课程的教师数：指学年度担任基础课课程讲授任务的本校专任教师数。其比例指占本年度专任教师总数的比例。* 主讲本科课程的教师：按本校教师和外聘教师分别填写本学年度担任本科课程讲授任务主讲教师的人数，不含指导毕业设计（论文）和实践教学的教师。符合岗位资格：指本校具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，并通过岗前培训并取得合格证的教师。教学经费学校不断加大教学投入，同时积极整合有限资源，加大教学经费投入力度，优先安排教学经费预算，保证了日常教学经费逐年增长；通过加强教学

13、基本条件和基础设施建设，办学条件及设施都得到了极大改善，办学水平明显提高，较好地满足了人才培养需要。表年度教学经费情况概览教学日常运行支出（元）本科专项教学经费（元）本科实验经费（元）本科实习经费（元）* 教学日常运行支出：参照教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知教高厅号文件，是指学校开展普通本科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出(类)(不含教学专项拨款支出)，具体包括：教学教辅部门发生的办公费(含考试考务费、手续费等)、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修(护)费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费(含体育维持费等)、劳务

14、费、其他教学商品和服务支出(含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等)。取会计决算数。* 本科专项教学经费：指学校用于本科教学改革和课程建设、专业建设、教材建设、校外实践教学、学生活动经费（含学生科技活动、学生文化体育活动和学生社会实践等）等专项建设的投入经费总额，包括国家、市财政专项投入以及学校专项投入。* 本科实验经费与本科实习经费指当年学校用于本科实验与实习的实际支出经费。图书馆状况图书馆的资源建设与学校的学科设置、教学和科研方向紧密联系，文献收藏以本校各专业所涉及学科的基础理论文献、教学参考文献、科学研究参考文献为主。截至年月，中国传媒大学图书馆建筑面积平

15、方米，正在施工面积平方米，生均图书册，生均期刊册。表年度藏书量一览表纸质电子生均图书（册）生均期刊（份）电子图书种数（种）电子期刊种数（种）数据库总数（个）藏书量：指生均纸质图书与期刊、电子图书与期刊种数、数据库总数。（）纸质图书：指学校图书馆及各院（系）、所资料（情报）室拥有的正式出版书籍的册数及已装订成册的过刊，每册过刊算一册书。（）纸质期刊：指学校图书馆及各院（系）、所资料（情报）室订阅的当年正式出版的期刊份数和种类，不包含虽在架上但是上年或者更早以前出版的期刊。（）电子图书：指学校图书馆及各院（系）、所资料（情报）室拥有的正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子图书的种数。（）电子期刊：

16、指学校图书馆及各院（系）、所资料（情报）室拥有的正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子期刊的种数。（）数据库个数：指存储电子期刊的数据库个数。其他表年度校园、校舍、生均教学行政用房面积一览表校园占地面积 （）总面积其中：绿化用地面积其中：运动场地面积校舍面积（）总面积其中：教室面积其中：实验实习场所面积生均教学行政用房面积平方米生均实验室面积平方米* 生均教学行政用房面积（平方米）：指生均教学与行政办公用房面积。（）教学用房总面积：包括教学用房和教学辅助用房的总建筑面积。（）行政办公用房面积：指学校及各教学院（系）行政办公用房建筑面积之和。表年度生均教学科研仪器设备值一览表生均教学科研仪器设备

17、值（万元）当年新增教学科研仪器设备值（万元）* 生均教学、科研仪器设备值：使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器设备管理围（不含已报废设备）；统计教学、科研仪器设备生均值。（三）教学建设与改革本科专业建设为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（年），引导高校主动适应国家战略需求和经济社会发展需要，优化本科专业结构和人才培养类型的结构，教育部开展了高等普通学校本科专业目录修改工作，并以文件形式下发了两次修改意见，针对涉及我校的教育部拟作出调整的本科专业，我校积极组织相关专业开展论证工作，提出针对性的意见

18、和建议，为我校本科专业结构优化作出贡献。到年，学校共有个本科专业，其中普通本科专业个，年度新增专业个。表中国传媒大学本科专业与学科归属概况学科门类、专业类、专业的总数（个）学科门类总数专业类总数专业总数年本科招生专业总数（个）(含二学位个)近五年本科专业变化情况新增的本科专业减少的本科专业年份专业名称年份专业名称年数字游戏设计年新媒体与信息网络年信息安全年网络工程年音乐表演合计（个）合计（个）*学科门类总数：按总数、一级学科数、二级学科数分类特色、品牌专业学校根据本地、本校的办学基础和社会需求，建设品牌、特色专业，形成优势和特色。特色、品牌专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重

19、要措施。年以来，我校共有个专业分列国家级第一、二类特色专业建设类别，个专业被评为市级特色专业。表 国家级特色专业一览表序号等级项目名称所属学科年度国家级第一类特色专业建设传播学文学国家级第一类特色专业建设文化产业管理管理学国家级第一类特色专业建设录音艺术文学国家级第一类特色专业建设广告学文学国家级第一类特色专业建设广播电视编导文学国家级第一类特色专业建设广播电视工程工学国家级第二类特色专业建设广播电视新闻学文学国家级第二类特色专业建设动画文学国家级第二类特色专业建设基地语种文学国家级第一类特色专业建设新闻学文学国家级第一类特色专业建设播音与主持艺术文学表 市级特色专业一览表序号等级项目名称所属

20、学科年度市特色专业文化产业管理管理学市特色专业广播电视新闻学文学市特色专业基地语种文学市特色专业动画文学市特色专业新闻学文学市特色专业广播电视工程工学市特色专业广播电视编导文学市特色专业播音与主持艺术文学市特色专业广告学文学此外，“专业综合改革试点”项目重点支持我校的国家战略性新兴产业相关专业、文化传媒行业人才紧缺专业及我校优势特色专业。按照准确定位、注重涵、突出优势、强化特色的原则，通过项目的实施着重推进人才培养模式改革创新、教学方式的创新、教学管理模式的创新，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示国高校相关专业的改革建设。我校在校培育的

21、基础上，选报“广播电视新闻学”和“动画”专业申请了教育部“本科教学工程”的“专业综合改革试点”项目。课程建设（）总体情况年，我校共授课门。相关授课数据如下表：表年课程建设相关容一览表课程总数（门）双语课程总数（门）总数占课程总门数的比例（）选修课程总数（门）总数占课程总门数的比例（）精品课程总数（门）国家级市级有实验的课程（门）有实践的课程（门）独立设置的实验课程（门）总数占课程总门数的比例（）实验开出率（）综合性、设计性实验教学（门）总数占课程总门数的比例（）* 课程总数：指列入学校培养计划的、在学年度实际开设的、具有独立课程代码的本科课程总数。跨学期讲授的同一门课程计为一门课程。* 双语课

22、程：指列入学校培养计划的、采用外文教材并且外语授课课时达到该课程学时以上(含)的课程，外语课除外。其中占总课程门数的比例。* 选修课程：指学校面向全校本科生开出的选修课程总数，其中占总课程门数的比例。* 精品课程：指年以来，学校经教育部和省部级教育行政部门认定的精品（优秀）课程（群）。* 有实验的课程：指学年度学校实际开设的、包含实验教学容的课程。* 独立设置的实验课程：指学年度学校实际开设的，不依附于理论教学、容相对独立的实验课。* 实验开出率：指学年度学校实际开设的实验数与学校教学计划规定的实验个数的百分比。* 综合性、设计性实验教学(门)：指学年度学校实际开设的综合性、设计性实验课程的门

23、数。其中，综合性实验是指实验容涉及本课程的综合知识或与本课程知识相关的实验；设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。（）公共选修课情况公共选修课程是我校进行通识教育、扩大学生视野的基础平台。自年建立公共选修课课程体系以来，我校每年对体系的课程进行调整、补充、淘汰，以不断优化公共选修课课程体系。年月，我校对公共选修课课程体系进行了第四轮调整，在保持稳定的基础上，淘汰部分“死课”，吸收了一批建设基础良好、教学质量较高的课程，公选课课程体系课程共计门。为了改善结构，提升质量，推动网络化、数字化教学模式改革，我校利用校、校外两种资源，在公共选修课教学平台首次引

24、入门课程开展网上学习试点。选修这类课程的同学需要通过网络进行在线观看视频、在线作业、在线答疑、在线讨论、在线考试等学习环节。老师进行教学信息发布、在线答疑、组织教学论坛促进师生之间、学生之间的线上交流研讨。公共选修课网上学习平台的建立开启了一种新的学习方式，这也是教务处探索本科教学改革的一种有益尝试。表年各教学单位开设公选课统计表教学单位全年开设公选课程门次数教学单位全年开设公选课程门次数经济与管理学院理学院外国语学院计算机学院动画学院计算机与网络中心体育部实验教学中心政治与法律学院电视学院播音主持艺术学院音乐与录音艺术学院信息工程学院广告学院文学院新闻学院戏剧影视学院中传电视台思政部全校合计

25、（）精品课程精品课程建设成为高校加强和改善教学工作、提高教学质量的有效着力点。其对优质教学资源共享、教学质量提升、师资队伍建设和整体科研实力的提高，有着非常强大的作用。近年来我校着力进行精品课程建设，成效显著。截至年底，我校共有门国家级精品课程（含网络课程门），门国家级精品视频公开课程，门国家级精品资源共享课门市级精品课程，门校级精品课程。表国家级精品课程一览表序号课程项目负责人学院年度动画概论路盛章动画与数字艺术学院新闻理论雷跃捷电视与新闻学院广播电视节目制作高晓虹电视与新闻学院电视艺术学高 鑫电视与新闻学院中国古典文学（上）（网络课程）丽文远程与继续教育学院电视摄影构图（网络课程）兴国远程

26、与继续教育学院非线性电子线路（网络课程） 琴远程与继续教育学院传播学胡正荣广播电视研究中心古典文学（下）（网络课程）白岚玲远程与继续教育学院电视原理（网络课程）高厚琴远程与继续教育学院写作与语言艺术（网络课程）佐丰远程与继续教育学院播音创作理论基础 颂播音主持艺术学院广告学概论丁俊杰广告学院表国家级精品视频公开课一览表序号项目名称等级（类别）立项（批准）时间单位理解人类传播国家级精品视频开放课广播电视研究中心表国家级精品资源共享课一览表序号项目名称等级（类别）立项（批准）时间单位负责人传播学概论国家级精品资源共享课广播电视研究中心胡正荣广告学概论国家级精品资源共享课广告学院丁俊杰表市级精品课程一览表序号课程负责人年度影视叙事艺术育华广告设计吴学夫摄影构图兴国电视新闻学高晓虹电视节目播音主持罗 莉电视艺术学高 鑫中国新闻史哈艳秋新闻理论雷跃捷广播电视节目制作高晓虹动画概论路盛章影视剧作倪学礼电视原理秀华电视文艺编导关 玲广告策划黄升民播音创作基础理论 颂非线性电子线路 琴传播学胡正荣广告学概论丁俊杰摄影技术毕根辉校级质量工程的重要项目之一“优质示课”，在、年分别有三批的门、和门入选。校级“课堂教学改革试点课程”，年第一批有来自个教学单位的门课程入选。（）双语教学示课程双语教学示课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念