班主任优秀案例班主任工作的典型案例.docx

1、班主任优秀案例班主任工作的典型案例班主任优秀案例(班主任工作的典型案例) 潜心育德匠心前行(二)2017学年班主任育德案例评比优秀者风采我校每学期指导班主任们开展“立德树人、探索不止”的德育实践活动，并将实践过程中的方式方法形成案例，达到互相交流分享的目的。2017学年，班主任们继续潜心育德，并撰写育德案例，从中学校进行了评选。胡 娜案例评选一等奖胡娜老师感言：老师要学会用平和与理解的心态给学生示范自律和处理矛盾的方式，避免与学生正面冲突，寻求机会私下倾听和交流。包容、理解和支持，采取具体而有效的措施，帮助学生重新建立信任感和归属感。孙辰晨案例评选一等奖孙辰晨老师感言：我把鼓励与宽慰写进小黑板

2、，把理解与信任写进小黑板，把教诲与道理写进小黑板，此时无声胜有声，满腔的温情贮藏一晚，把爱照进了每个孩子的心中。刘 畅案例评选一等奖刘畅老师感言：“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，让他们在此过程中积累管理经验，培养管理能力。浦晓婷案例评选二等奖浦晓婷老师感言：孩子们有时在犯错中成长，而老师就是教他们的跌倒后如何爬起来的人。他们犯的错越早，犯的错越多，他们以后就会少走些弯路少吃点苦。韩春红案例评选二等奖韩春红老师感言：个体成长教育并非一朝一夕之功，有赖于家庭的配合、老师的教育陪伴。需要寻求多种方式，耐心为之，才会见效。刘 佳案例评

3、选二等奖刘佳老师感言：要构建和培养一个高效的班干部队伍，需要巧妙地多花心思，因为这项工作更多的是关心到学生的心理方面。所以，唯有用心培养，才能不负所望。冯旭芹案例评选三等奖冯旭芹老师感言：做好与班级基础薄弱的孩子们打“持久战”的心理准备，遇事慢慢沟通，慢慢解释，慢慢点拨。孩子们虽然在进步的路上步履蹒跚，但是每天都能在学校快乐地学习和生活，永远保有一颗上进的心。吴 悦案例评选三等奖吴悦老师感言：教育的前提，是把孩子当作平等的灵魂去交流。走近孩子，才会了解孩子，陪伴孩子，才会理解孩子，也才会帮助孩子成长，获得更多的精彩。秦丽洁案例评选三等奖秦丽洁老师感言：班级“积分制”自主管理模式使得班级管理更加

4、趋于全员化，它极大程度上调动了学生参与班级建设和管理的积极性、主动性；同时，班级对学生的评价更趋于全面化、个性化。谭晓玉案例评选三等奖谭晓玉老师感言：“一把钥匙开一把锁”，每一个特殊生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。赵 杰案例评选三等奖赵杰老师感言：其实每个孩子都是个性鲜明的。对于学生，要引导他阳光向上，充满正能量，老师们应该做的是，发现孩子们的美，给他们自信，然后让他们慢慢长大。刘 芳案例评选三等奖刘芳老师感言：我一直坚信，学生全面而完整的发展，健康而积极的心态，是指向生命个体幸福的现在和长远的未来。除

5、了知识的能力，我们还要依托环境和榜样的力量，活动和课程的引领，培养学生温暖的情意、向上向善的品性。王 界案例评选三等奖王界老师感言：一个班集体会在各方面都力争上游，班级凝聚力是最根本最重要的一条。在日常工作中总会遇到这样或那样的困难，但是只要团结一心勇于开拓，不断地总结经验、改进工作，班级建设就会有所成效。班主任们在教育中思悟，积累心得，提炼出方式方法，形成经验。学校进行评比也是不断激励班主任们继续同心协力，用心创思，全员育德，全程育德，争做优秀的育德者和学生的引路人。2017学年立德树人探索不止班主任案例获奖名单一等奖胡 娜 诗歌诵读比赛风波应对学生情绪的几点思考 孙辰晨 有话好好说“网红小黑板” 刘 畅 让学生在班级事务中成长 二等奖刘 畅 改善行为规范有感 胡 娜 凭什么让家长服你与家长沟通的几点思考 浦晓婷 做一个“狐狸”老师 刘 佳 培养班主任“左右手” 韩春红 孩子，让我陪你一起成长 三等奖冯旭芹 我与“二宝们”的慢生活 吴 悦 信心之路从优秀到卓越 秦丽洁 “梦之队”与“琅琊榜”量化积分“积分制”自主管理班级模式探索 谭晓玉 沟通的力量 赵 杰 发现你们的美 刘 芳 与“仙人掌”相处之道 王 界 聚沙成塔预初班级凝聚力建设心得