五年级品社教案.docx

1、五年级品社教案第一单元方便面的来历1粒粒皆辛苦 第一课时小麦的来历教学目标：1尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2知道粮食来之不易，爱惜粮食。3学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。4了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学重点：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学难点：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。教学方法：调查法、小组合作法、体验法教学准备：调查表、图片、课件课时安排：1课时

2、教学过程：一、自主学习-课堂主人1教师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？2师生一起来背诵。3师：谁知道这首诗的含义是什么？4学生自由发言。5教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。二、激趣提问-点燃智慧1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！2学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3教师启发：

3、在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4学生自由发言。5总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？三、合作答疑 -体验成功1小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）2汇报交流。3总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。四、探究新知 -追根问底教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

4、五、知识链接-拓展补充1我们的生活中，许多日常用品都包含了-、-、-科技工作者的辛勤劳动。他们-，为我们产出了-。2方便面的主要原料-。3我国本放小麦从播种到收割一般需要-天。六、当堂达标-点评面面观1.方便面的主要原料-2我国北方小麦从播种到收割一般需要-天。3种小麦谚语 -，-，-。七、T台秀场-交流收获板书设计： 小麦的来历 时间 天数 谚语过程教学反思：第二课时身边的农业教学目标：1尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。2学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。3知道农业是衣食之源，各行各

5、业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学重点：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学难点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。教学方法：调查法、小组合作法、探究法教学准备：调查表、图片、课件课时安排：1课时教学过程：一、自主学习-课堂主人1教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？2学生根据自己的认识谈理解。3教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类

6、、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）二、激趣提问-点燃智慧1教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？2学生分类。3教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5汇报交流。6教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？三、合作答疑 -体验成功1教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷

7、爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。3教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？4学生自由发言。四、探究新知 -追根问底1教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？2学生展示自己课前搜集的资料。3教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。4教师总结：希望

8、大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 五、知识链接-拓展补充1填空农业生茶就是人们从事-和-的生产劳动。人们平时所说的农业，既包括-，也包括-、-和-。六、当堂达标-点评面面观1农业正向-、-的现代农业方向发展。农产品更加讲究-、-、-。七、T台秀场-交流收获板书设计： 身边的农业 栽培植物 饲养动物教学反思：2走进食品加工厂第一课时参观食品加工厂教学目标：1学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2继续学习从不同角度

9、观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。3在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。4培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。5感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性教学重点：学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。教学难点：在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。教学方法：调查法、小组合作法、探究法教学准备：调查表、图片、课件课时安排：1课时教学过程：一、自主学习-课堂主人（一）引出

10、探究话题1教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？2学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。二、激趣提问-点燃智慧1教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？2学生讨论交流。3教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。4分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5明确参观时需要注意的问题。三、合作答疑 -体验成功（一）观看视

11、频：方便面加工厂（二）回顾参观活动1教师谈话：我们通过视频参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！2学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。四、探究新知 -追根问底1教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃

12、到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？2小组讨论。3汇报交流。4教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？5学生谈感想。 五、知识链接-拓展补充参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。六、当堂达标-点评面面观1回答：什么是转基因作物？七、T台秀场-交流收获走进食品加工厂，感受工人们的劳动。板书设计： 参观食品加工厂 进原料 和

13、面 压片 成型 干燥 油炸 包装 成品 教学反思：第二课时生活离不开工业教学目标：1了解工业生产与人们日常生活的密切关系。2了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学重点：了解工业生产与人们日常生活的密切关系。教学难点：尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学方法：调查法、小组合作法、探究法教学准备：调查表、图片、课件课时安排：1课时教学过程：一、自主学学习-课堂主人1教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料

14、，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。二、激趣提问-点燃智慧1教师质疑：为什么会有这么大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快