小学数学苏教版一年级下册第3单元认识几十几同步教案.docx

1、小学数学苏教版一年级下册第3单元认识几十几同步教案第 3 单元 课题：认识几十几 第 1 课时 总第 课时教学内容：教科书2123页。教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点：理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。教学难点：知道几十九后面的数是多少。教学准备：小棒、计数器、小黑板教学过程：一、 情境导入小朋友，今天我们来进行

2、摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。二、 探究交流1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？5、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：二十九根添上一是三十，那么三十九添上一、四十九添上一7、让

3、学生先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九。8、提问：那九十九添上一各是多少呢？9、提问：你能十根、十根地数，数到一百吗？学生小组讨论，交流，从而得出10各十是一百。三、 反馈完善1、“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。2、“想想做做”第2题（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。（2）你能5个5个地从5数到100吗？3、“想想做做”第3题先让学生在小组里试着数一数，然后组织交流。4、“想想做做”第4题指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思

4、，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。5、“想想做做”第5题先让学生自己数一数，再集体交流。6、“想想做做”第6题 课后，请学生回家了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各是多少岁，写下来，明天课上交流。6、总结评价 师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。 7、作业补充习题。思考与调整：第 3 单元 课题：认识几十几 第 2 课时 总第 课时教学内容：教科书2425页。教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解整十数和一百的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用

5、学具表示这些数，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点：理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。教学难点：知道数的组成。教学准备：小棒、计数器、小黑板教学过程：一、 情境导入1、集体交流：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各是多少岁？请部分学生到小黑板上，写一写。2、教师说：“小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。”教师随机从小黑板上说出几个数字，让学生进行摆小棒，看那个孩子能在最快的时间里完成。3、回忆上节课的内容。讨论：三十九根添

6、上一根是多少根？提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？二、 探究交流1、出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。2、师在十位上拨4颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的4颗珠子表示4个十，4个十是40。（边板书边指导40的写法）3、在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子，让学生说说表示多少。追问：45里面有几个十和几个一？4、学生自己在计数器上再拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。5、师在十位上拨珠，让学生十个十个地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百

7、位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）6、闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。（抽几名学生说一说。）三、 反馈完善1、“想想做做”第1题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。2、“想想做做”第2题学生独立完成后，集体交流。3、“想想做做”第3题指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。4、“想想做做”第4题学生独立填写后反馈。5、“想想做做”第5题先让学生估

8、一估，再圈一圈。6、“想想做做”第6题先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。7、总结评价 师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。 四、布置作业补充习题第16页。思考与调整：第 3 单元 课题：整十数加一位数及相应的减法 第3课时总第 课时教学内容：教科书2627页。教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，

9、熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学难点：能熟练口算整十数加一位数及相应的减法。教学准备：小棒、计数器、挂图教学过程：一、 情境导入今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。二、 探究交流1、（出示挂图）从图中你知道了什么？ 2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？3043443034你是怎么算的？3个十和4个一合起来是34；数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“43034”中各部分的名称。（2）一共有34个桃，筐里有

10、30个，外面有几个？34304你是怎么算的？34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）想加法。（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。三、 反馈完善1、“想想做做”第1题（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）反馈交流。2、“想想做做”第2题（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？3705443、“想想做做”第3题选择几题说说各部分名称.4、“想想做做”第4题（1）让学生根据表中第一

11、行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。（3）反馈交流。5、“想想做做”第5题学生先独立玩成，交流并请做得快的学生介绍经验，你是怎样想的。6、“想想做做”第6、7题（1）学生自己独立完成。（2）交流让学生说说是怎样想的。 7、作业补充习题。思考与调整：第 3 单元 课题：练习五 第4课时 总第 课时教学内容：教科书28页。教学目标：1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的

12、信心。教学重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。教学难点：百以内数的意义、正确计算。教学准备：计数器、学具盒教学过程：一、知识再现1、出示第一题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么？ 你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗？ 那么第一幅图，是由（ ）个十和（ ）个一组成的？组成了多少？ 指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗？ 你是怎么看出来的？ 你能在课本上写出正确的答案吗？2、出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。 集体汇报订正。二、基本练习1、第3题：（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：指名几人说说是怎样想的。三、

13、综合练习1、教师出示第四题的表格，指导学生看表格。 这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和踢毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息？ 根据这个信息，你能算出还有多少个吗？要用什么方法呢？为什么？ 师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。 全班交流，指名说说是怎么想的？如何计算的？2、出示第5题。从这幅图上，大家能获得哪些信息？ 同学们都观察得很认真！那么你们知道小猫钓了多少条吗？这个问题谁能用一个算式表示呢？ 能说说为什么这么列式吗？ 请同学们把这个算式列在书上，并算出得数。 学生独立完成后集体反馈。在反馈时，请同学说说你是怎么想的。3、补充： （1）（

14、）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 64里面有（ ）个十和（ ）个一。 98里面有（ ）个一和（ ）个十。 （ ）个十是40. （2）按规律填数： 5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）（3）7个十和6个一合起来是 。 49里面有 个十和 个一。个位上是3，十位上是6的数是 。四、反思总结 1、今天这节课，你有什么收获？ 2、布置作业 补充习题 思考与调整：第 3 单元 课题：数的顺序 第5课时 总第 课时教学内容：教科书2930页。教学目标：1、通过自主探索

15、、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探索规律和运用规律。教学准备：实物投影教学过程：一、 情境导入1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知

16、道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、 探究交流1、各小组展示百数表。2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等。）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！

17、投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、 反馈完善1、“想想做做”第1题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。2、“想想做做”第2题。 先填一填，再集体讨论。3、“想想做做”第3题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。4、补充。 出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得

18、这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。在这些数中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？6、作业补充习题。思考与调整：第 3 单元 课题：比较数的大小 第6课时 总第 课时教学内容：教科书3132页。教学目标：1、 经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：清楚地表达自己的比较方法。教学准备：挂图、小黑板教学过程：一

19、、 情境导入谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说） 老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小二、 探究交流(1).教学例题图。提问：今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ （2）合作交流

20、谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。 （3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：4638 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式4638。 （4）教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 三、 反馈完善1、“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 2、“想想做做”第3

21、题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4、“想想做做”第4题。 （1）写出三个个位上都是6的两位数。 学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？ （这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排） 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说） (2)写出三个十位上都是6的

22、两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第5题。独立填写后，在小组内互相交流。 6、游戏（排路队） （1）谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。 （2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”） 根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。四、布置作业补充习题。思考与调整：第 3 单元 课题：多些、少些、多得多、少得多 第7课时总第 课时教学内容：教科书3334页。教学目标：1、 会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来

23、描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学重点：“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的具体含义，能用来描述两个数的关系。教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。教学准备：教学挂图教学过程：一、 情境导入师：小朋友，你们喜欢折纸吗？你们有谁会折幸运星吗？二、 探究交流1、出示第一题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么？ 你知道小猫折了38个幸运星，小猴折了34个幸运星，小狗折了10个幸运星，那么谁来说一说，谁折得最多，谁折得最少，再比较一下。师：你们谁能用“谁比谁多一些，少一些、多得多或少得多”来

24、说一说。让学生先可以在小组里讨论一下，再集体交流。2、小结：在日常生活中，当我们不但需要比较事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。 三、 反馈完善1、“想想做做”第1题。 请学生仔细看清青椒娃娃的话，可以按照他的话来说一说。 2、“想想做做”第2题。 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？ 展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“ 提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“”。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么

25、这样选择。 汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适。） 小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。” 提问：小明可能拍多少下？3、“想想做做”第3题。 先请3名学生分别读一读图中3个孩子的话，小组讨论交流，填写答案，再集体交流、汇报。 4、“想想做做”第4题。 这一题，可以先让学生自己独立选择，再讲评。 5、“想想做做”第5题。让学生估一估，学会怎样根据已有的数据，估计另一叠书本的数量。6、游戏：“想想做做”第6题。 讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没

26、猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生游戏四、布置作业 补充习题 思考与调整：第 3 单元 课题：练习六 第8课时 总第 课时教学内容：教科书3536页。教学目标：1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。 2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识。 3、发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。教学重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。教学难点：运用数学知识解决实际问题。教学准备：小黑板教学过程：一、知识再现请小朋友想

27、想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！二、基本练习1、填一填，想一想，说一说。 出示课本练习六的第1题，引导学生看题，你能填出空格中的数吗？ 认真观察这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？ 那么97是接近100，还是90呢？为什么？ 你们能用同样的方法，想想：93是接近100还是90呢？ 2、练习六的第2题。 先请全班同学一起数，再由男生数2140，女生数4021。3、第3题让生说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么，再看什么。然后再让学生独立完成本题。 小结；在比较两个数的大小的时候，可以按照比较

28、两个数的大小方法进行比较。如；先看十位上的数，十位上的大的两位数大：如果十位上的数字相同，再看个位上的数，个位上的数大的两位数大。三、综合练习1、第4题谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报） 我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？2、第5题先让学生独立完成，再读一读。3、第4题。引导学生看图，了解图意。 从图中的门牌号，你发现了什么？ 同学们观察地真仔细！发现了门牌号的秘密。那你们能猜出；53的门牌号在哪边吗？68号呢？4、圈一圈，读

29、一读。 出示练习第7题表，把2、4、6先用红笔圈出来，要求学生继续照样子圈一圈。 集体把圈出来的数读一读，老师说明圈出来的是双数，没有圈的是单数。 除此之外，你还能说出哪些单数或双数？ 45、54、36、63、78和87，它们分别是单数还是双数？ 教师小结：当个位上的数是0、2、4、6、8时这个数是双数，当个位上的数是1、3、5、7、9时，这个数是单数。 5、猜一猜。 出示练习六第8题图， 先让小朋友独立完成，再进行交流。通过解决实际问题，让小朋友进一步体会“差不多”，“多一些”等的含义。6、小结： 咱们班的小朋友真了不起！能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更努力的学习数学知识。五、布置作

30、业补充习题思考与调整：第 3 单元 课题：复习 第 9 课时 总第 课时教学内容：复习（教材第37页。）教学目标：1、通过复习，加深学生对100以内数的认识。 2、熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。教学难点：运用数学知识解决实际问题。教学准备：小黑板教学过程：一、知识系统整理1、口算： 50+4= 50+20= 20+7= 2+80=