一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案.docx

1、一年级下册吃水不忘挖井人语文教案一年级下册吃水不忘挖井人语文教案 新的一年已经开始了，你准备好了新年的教案设计了吗?一起来看看出guo为大家精心的“一年级下册吃水不忘挖井人语文教案”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注出guo哦。 1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对 * 的崇敬之情。 3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃

2、、主、住、以、叫、江、没”7个生字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红 * 最亲) 师：说说你都听到了什么? 生：听到了 * 。 师：你知道 * 是什么人吗? 生：他是我们国家的主席 师：简介 * 生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于 * 的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人) 1、师配乐范读课文，同学们边听边想， * 给你留下了怎样的印象? 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 1、检查生字的自学情况

3、 (1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。 在这节课里，你学会了哪些知识? 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。 生字，课件。 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 听写生字。 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 1、指名读第1段 师： * 在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿? 生： * 在一个小

4、村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 (让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。) 2、自由读的形式读第2段。 师：乡亲们有什么困难?怎样解决的? 生：乡亲们吃水难。 * 带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。 朗读这段，指名35人。 3、齐读第3段。 师：自己在书上划出石碑上的话。 师：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑? 生：吃水不忘挖井人，时刻想念 * 。感谢 * ，怀念 * ，饮水思源。 分小组读，集体朗读。 4、简介 * 的其他事迹。 学生先交流自己对 * 其他事迹的了解，体会 * 的品质，教师再进行适当的补充。 1、学了这一课，你懂得了什么? 2、教师总结：我们伟大领袖 * 一生

5、为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。 1、通过各种渠道了解 * 的故事。 2、利用班会讲解 * 的故事。 吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖 * 同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到 * 主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟

6、到 * 的好品质，初步懂得引水思源的道理。 吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到 * 的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 1、正确、流利地朗读课文，认识生字。 2、会写“忘、想、念”3个生字。 3、初步懂得了“引水思源”的道理。 1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京 * ”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：

7、你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字 对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的 * 的(出示主席画像)。人物简介：( * 是一位杰出的领袖，他的一生都在为 * 的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在 * 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读) 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? 1、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这

8、时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白) 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性) 1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 2、师讲 * 为乡亲们挖井的故

9、事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字) 4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。 5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土)生：个别读、齐读、会读的一起读等。 6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢? 设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。 7、

10、游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了! (师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字) 设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。 8、小组成员相互交流自己的方法。 1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足) 三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作

11、用。 3、想象、扩展 出示题目： a、 * 初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想? b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想? c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事? 学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导) 设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。 4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 1、说说这几个字在字型上有什么特点。 2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字) 3、

12、学生独立写其余2个字，随时进行指导。 小朋友们， * 是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关 * 的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采! 师生一起在我爱北京 * 的歌舞中结束。 1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解 * 关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对 * 的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。 重点：识字、朗读。 难点：感悟。 2课时。 生字卡、多媒体课件、录音带 目标：读文、识字、理解。 1、开课激趣。 2、板

13、书课题。 1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。 ?指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，) 2、识字。 (1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 (2)课件出示生字。 (3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 (4)出示我会读中的生词，开火车认读。 1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读) 2、分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读) 3、现在生字宝宝要和大家照镜

14、子，比比谁照镜子的速度最快。 ?教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。 4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。 5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的? (1)指名读第三自然段。补充板书：吃水 6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识 * 吗?补充板书：挖井人 (1)简介 * 。 (2) * 为什么带领战士和乡亲们挖井? 7、你喜欢 * 吗?你认为 * 是个什么样的人? 过渡语： * 这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的? 体会“吃水不忘挖井人，时刻想念 * ”这句话的意思。 1、用自己的话说说课文的大概内容。 2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。 3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他? 听听、唱唱有关 * 的歌。 内容仅供参考