1、第十章 教育行动研究法 1 行动研究法 1.1 行动研究的内涵及其相关问题行动研究的内涵及其相关问题 1.1.1 概念概念 由教育情境的参与者,为提高对所从事教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其依赖背景的理解所进行的反思研究。1 行动研究法 1.1.2 研究对象研究对象 当前发生的教育实践。1.1.3 研究活动的主体研究活动的主体 研究者本身就是实践活动的参与者。1.1.4 研究目的研究目的 旨在提高行动质量,增进行动效果。1.2 教育行动研究法的特点 1.2.1 反思性反思性 行动研究不提倡使用事先设定的方法,而是通过实践者的反思开发出行动的新观念和新策略。1.2.2 民主化民主化 行动
2、研究需要研究者和实践者双方密切配合、平等交流和共同协作,特别注意协商和处理有关方面的人际关系和相互的道德义务。1.2 教育行动研究法的特点 1.2.3 开放性开放性 行动研究是一种动态环境下的研究方法,每一个研究进程中把反馈信息作为调节的依据,行动研究的过程不断地对其进行证实、修正和证伪。不过于强调严格性和严密性、允许对方案修改和完善。1.3 教育行动法的优缺点 1.3.1 优点 (1)(1)适应性和灵活性:适应性和灵活性:简便易行,较适合于没有受过严格教育测量和教育实验训练的教师。(2 2)评价的持续性和反馈及时性:评价的持续性和反馈及时性:诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个过程;及
3、时反馈总结,使教育实践与科学研究处于一动态结合与反馈中,发现较为肯定的结果,立即反馈到教育实践。1.3 教育行动法的优缺点 1.3.1 优点 (3)较强的实践性与参与性:教育研究与教育实践紧密联系,研究人员直接或间接参与方案的实施。(4 4)多种研究方法的综合使用:)多种研究方法的综合使用:多种研究方法的灵活和合理的并用。1.3.2 不足 缺少科学的严密性、结果准确性和可靠性不够。1.4 教育行动研究的类型 1.4.1 按研究内容划分 (1)教例研究教例研究 教师通过对教育实例开展研究,改进自己的工作,增强对教育理论的认识,把行动与研究有机地结合起来。(2)问题研究)问题研究 教师基于教育实践
4、中存在的问题,分析问题的症结所在,形成解决问题的方案,并付诸实施和检验效果的过程。1.4 教育行动研究的类型 1.4.2 按研究的主体进行分类 (1)(1)教师个体行动研究教师个体行动研究 (2)(2)合作式行动研究合作式行动研究 (3)(3)学校行动研究学校行动研究,有三层含义:A、改进学校组织;B、保证教育机会的公平和均等;C、探究本身的广度和内容。1.4.3 按研究取向分类 (1)技术取向:)技术取向:强调行动者用科学的方法对自己的行动进行研究。(2)实践取向:)实践取向:强调的是行动者为解决自己在实践中遇到的问题而进行的研究。(3)批判取向:)批判取向:强调行动者对自己的实践进行批判性
5、思考。1.5 适用范围 主要适用于实际问题而不是理论问题的研究,适用于中小规模而不是宏观的研究。主要针对教育的实际情境而进行,是从实际中来又回到实际中去。2 教育行动研究法的一般程序 2.1 一般程序一般程序 计划 行动 观察 反思 2.2 计划计划 2.2.1 需要考虑的问题需要考虑的问题 (1)现状如何?为什么如此?(2)存在哪些问题?从什么意义上讲有问题2.1.1 需要考虑的问题 (3)制约因素中,哪些一时解决不了?哪些可以改变但不重要?哪些是重要的,而且可以创造条件改变?(4)创造怎样条件,采用哪些方法才能改进 (5)什么样的设想是最佳的 2.1 计划 2.1.2 包括总体计划和每一个
6、具体行动步骤的行动方案。2.1.3 计划必须有充分的灵活性和开放性 2.2 行动 2.2.1 在行动中要按计划有控制地进行变革。2.2.2 实际工作者和研究者一同行动,在教育研究中,家长、社会人士和学生均可作为合作的对象。2.2.3 重视实际情况变化,随着对行动及背景认识的逐步加深,及各方面参与者的监督观察和评价建议,不断调整行动 2.3 观察 2.3.1 行动背景因素及其制约因素;行动背景因素及其制约因素;2.3.2 行动过程行动过程 什么样的人以什么样方式参与计划实施,使用了哪些材料,安排了哪些主要活动,有无意外变化,如何排除干扰。2.3 观察 2.3.3 行动结果:行动结果:包括预期的和
7、非预期的,积极的和消极的。背景资料:背景资料:分析计划设想的有效性基础资料;过程资料:过程资料:判断效果是不是由方案带来的和怎样带来的观察依据;结果资料:结果资料:分析方案带来了什么样的效果的直接依据。2.4 反思 2.4.1 整理的描述整理的描述:对观察和感受到与制订计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理,描述出本循环的过程和结果,勾画出多侧面的生动的行动过程。2.4.2 评价和解释:评价和解释:对行动的过程和结果做出判断评价,对有关现象和原因做出分析解释,找出计划与结果不一致性,形成基本设想、总体计划和下一步行动计划。2.4.3 2.4.3 写出研究报告写出研究报告 (1)题目)题目 (2)问题的提出)问题的提出 问题发生的情境、问题分析、研究现状、研究目的、意义 (3)行动研究过程)行动研究过程 关键事件、偶发事件、关键人、突出表现 (4)反思和讨论)反思和讨论 效果如何?成功之处、原因?失败之处及原因?今后如何改进?
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