青岛版五四制四下数学总复习.docx

1、青岛版五四制四下数学总复习青岛版五四制四下数学一走进动物园简易方程一、方程1.用字母表示数。在数学中,可以用字母表示任何一个数,用字母表示数可以简明运算律或表达问题中的数量关系,还可以用字母表示未知数。如用a、b、c分别表示三个数,则运算律表示为:加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:ab=ba乘法结合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc2.方程。含有未知数的等式叫作方程。方程必须具备两个条件:含有未知数;必须是等式。如20+x=50、3x=27、5x+9=54、a9=8等都是方程。30+x、3x+15、x-12.55、3+6.

2、5=9.5等不是方程。3.看图列方程的方法。(1)弄清已知数和未知数之间的关系;(2)找出题中的等量关系,列出方程。二、利用等式的性质解方程(一)1.等式的性质1。等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立。如x=50x+20=50+20;a=ba-c=b-c。2.方程的解及解方程。使方程左右两边相等的未知数的值,叫作方程的解。求方程的解的过程叫解方程。3.利用等式的性质1解方程。例:x+20=100解: x+20-20=100-20(方程两边同时减20) x=80检验:方程左边=x+20 =80+20 =100 =方程右边所以,x=80是方程x+20=100的解。三、利用等式的性质解方程(

3、二)1.等式的性质2。等式两边同时乘或除以同一个数(0不作除数),等式仍然成立。如x=50x2=502;50=4a504=4a4。2.利用等式的性质2解方程。例:3x-2=4解: 3x-2+2=4+2(方程两边同时加2) 3x=6 3x3=63(方程两边同时除以3) x=2检验:方程左边=3x-2 =32-2 =4 =方程右边所以,x=2是方程3x-2=4的解。四、列方程解应用题1.列方程解应用题的方法和步骤。(1)审题(弄清已知数和未知数之间的关系);(2)写出等量关系式,可以借助线段图分析;(3)找出等量关系式中的未知数;(4)根据等量关系式列出方程;(5)解方程;(6)检验并写出答案。2

4、.列方程常用的数量关系式。(1)速度时间=路程、路程速度=时间、路程时间=速度(2)单价数量=总价、总价单价=数量、总价数量=单价(3)工作效率工作时间=工作总量、工作总量工作效率=工作时间、工作总量工作时间=工作效率3.列方程与算术方法解应用题对比。列方程解应用题是一种不同于算术解法的新的解题方法,两者解法的不同点:列方程解应用题:(1)未知数用字母表示,参与列式;(2)根据题意找出等量关系,列出含有未知数的等式,也就是方程。用算术方法解应用题:(1)未知数不参与列式;(2)根据已知数和未知数之间的关系,确定解题步骤,再列式计算。列方程解应用题的优越性体现在可以使未知数直接参与运算。等式包含

5、方程,方程也属于等式,方程是特殊的等式。等式的性质1可简记为同加同减。检验的过程就是把求出的未知数的值代入原方程,看左右两边是否相等。等式的性质2可简记为同乘同除。设未知数的方法有两种:一种是直接设未知数,即求什么就设什么;另一种是间接设未知数,当直接设未知数不易列出方程时,就设与要求相关的间接未知数。易错警示:(1)列方程解应用题,设未知数时一定要带上单位名称。(2)方程的解不要带单位名称。(3)在答句中要把单位名称写清楚。二生活中的多边形多边形的面积一、平行四边形的面积1.用割补法求平行四边形的面积。方法一:用剪刀过平行四边形的一个顶点,沿着平行四边形底边上的高剪开,剪成一个三角形和一个直

6、角梯形,把三角形拼在直角梯形的右边,使平行四边形变成一个长方形。方法二:用剪刀沿平行四边形的一条高剪开,剪成两个直角梯形,平移后拼合,使平行四边形变成一个长方形。观察拼出的长方形和原来的平行四边形,发现平行四边形的底等于长方形的长,平行四边形的高等于长方形的宽,平行四边形的面积等于长方形的面积。2.平行四边形的面积公式。平行四边形的面积=底高 长方形的面积=长 宽用S表示平行四边形的面积,a表示底,h表示高,则平行四边形的面积公式为S=ah。二、三角形的面积1.求三角形的面积。方法一:完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。观察拼成的平行四边形和原来的三角形,三角形的底和高分别是平行四边形的底

7、和高,三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。方法二:用剪刀沿三角形两边中点的连线剪开,也可以拼成一个平行四边形。观察拼成的平行四边形和原来的三角形,三角形的面积等于平行四边形的面积。2.三角形的面积公式。由上面的拼接可知,三角形的面积=底高2。如果用S表示三角形的面积,a表示三角形的底,h表示三角形的高,那么三角形的面积计算公式为S=ah2。三、梯形的面积1.求梯形的面积。(1)两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形。梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。(2)用剪刀沿梯形两腰中点的连线剪开,也可以拼成一个平行四边形。梯形的面积等于拼成的平行四边形的面积。2.梯形的面积公式。由上面的

8、拼接可知,梯形的面积=(上底+下底)高2。如果用S表示梯形的面积,a表示梯形的上底,b表示梯形的下底,h表示梯形的高,那么梯形的面积计算公式为S=(a+b)h2。四、组合图形的面积。1.计算组合图形面积的方法。(1)分割法:将组合图形分成几个基本图形,求几个基本图形面积的和。(2)添补法:将组合图形补成一个基本图形,求大小两个基本图形面积的差。(3)割补法:将组合图形的一部分剪割下来,拼补成一个基本图形,直接求基本图形的面积。五、公顷、平方千米 (1)除公顷与平方米外,相邻面积单位之间的进率是100。1平方米=100平方分米1 m2=100 dm21平方分米=100平方厘米1 dm2=100

9、cm21平方厘米=100平方毫米1 cm2=100 mm21平方千米=100公顷1 km2=100 hm2(2)边长是100米的正方形,面积是1公顷。1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷把长方形框架拉成平行四边形,周长不变,面积变小。平行四边形的面积公式中,底和高必须是对应的。三角形的面积等于与它等底等高的平行四边形面积的一半。当圆木、钢管等堆成的形状横截面是梯形时,计算圆木、钢管等的根数:(顶层根数+底层根数)层数2。 求组合图形的面积时,可以把组合图形分成几个基本图形,再把这几个基本图形的面积加起来;或者从一个基本图形面积里减去另外一个或几个基本图形的面积,

10、所得的差就是这个组合图形的面积。高级单位换算成低级单位,乘进率;低级单位换算成高级单位,除以进率。三团体操表演因数与倍数一、因数与倍数1.因数与倍数的意义。如果ab=c(a、b、c都是不为0的整数),我们就说a和b都是c的因数,c是a和b的倍数。2.找因数和倍数的方法。(1)找一个数的因数,可以利用积与因数的关系一对一对地找。如12的因数有1、12、2、6、3、4。也可从最小的因数1找起,一直找到它本身。如12的因数有1、2、3、4、6、12,共6个。(2)找一个数的倍数,可以用这个数分别乘自然数1、2、3如2的倍数有21=2,22=4,23=6注意:一个数的因数中,最小的因数是1,最大的因数

11、是它本身,所以它的因数的个数是有限的。一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。因数与倍数是相互依存的,不能单独地说某个数是倍数,某个数是因数。二、2、3、5的倍数的特征1. 2、5的倍数的特征。(1)个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。(2)个位上是0或5的数都是5的倍数。(3)是2的倍数的数叫作偶数,不是2的倍数的数叫作奇数。偶数的个位上是0、2、4、6、8,奇数的个位上是1、3、5、7、9。0是最小的偶数,1是最小的奇数。2. 3的倍数的特征。一个数各个数位上数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。三、质数与合数1. 质数与合数的意义。(1)一个数,只有1和它

12、本身两个因数,这样的数叫质数(或素数)。如3、7、13等都是质数。(2)一个数,除了1和它本身外还有其他的因数,这样的数叫合数。如4、9、12等都是合数。(3)1只有一个因数,它既不是质数,也不是合数。2. 判断一个数是质数还是合数的方法。先找各数的因数,再根据质数和合数的意义去判断。如果只有1和它本身两个因数,它就是质数;如果有三个或三个以上的因数,它就是合数。质数与奇数是本质不同的两个概念,一是从能否被2整除来断定某数是否为奇数;一是从含有因数个数来断定某数是否为质数。因此,奇数不一定是质数,质数也不一定是奇数。合数与偶数也是两个不同的概念,分析原理同上,牢记2是唯一的偶质数。3. 质因数

13、、分解质因数。(1)质因数的意义:每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,其中每个质数都是这个合数的因数,叫作这个合数的质因数。(2)分解质因数:把一个合数用质数相乘的形式表示出来,叫作分解质因数。如6=23,24=2223。(3)分解质因数的方法。逐步分解法:先把合数分解成较小数的乘积,再把其中的合数进行分解,直到所有因数都是质数为止。分解质因数时,通常用短除法。先用一个能整除这个合数的质数去除(一般从最小的开始),如果得出的商是质数,就把除数和商写成相乘的形式;如果得出的商是合数,就继续除下去,直到得出的商是质数为止;再把各个除数和最后的商写成连乘的形式。例:只有在因数和积都是整数的情况下,

14、才能讨论因数和倍数的概念。为了避免一些不必要的麻烦,研究因数和倍数的时候,一般将0排除在外。注意:0也是偶数。最小的合数是4;最小的质数是2,它也是唯一的偶质数。没有最大的质数和合数,质数和合数的个数是无限的。按因数个数把自然数分为质数、合数和1;按能否被2整除的特征把自然数分为奇数和偶数。分解质因数时不能有1,因为1不是质数。用短除法分解质因数时,一定要除到所得的商为质数为止。四中国的热极认识负数一、正、负数的认识1.零上温度、零下温度。零上温度和零下温度以0为分界线,比0高的温度是零上温度,比0低的温度是零下温度。例如:零上5就是比0高5;零下5就是比0低5。因此,“零上温度”与“零下温度

15、”是具有相反意义的两个量。2.正数和负数的意义。为了表示具有相反意义的量,我们把一种意义的量规定为正,如用10、 1.2、 17来表示,像这样的数叫作正数,它们都比0大,正数前面有时也可以写上“+”(正号);把另一种意义相反的量规定为负,并在数的前面写上“-”(负号)来表示,如-3、-5等,这样的数是负数。0刻度线以上表示的是零上温度,离0刻度线的距离越近,温度越低;距离越远,温度越高。零下温度离0刻度线的距离越近,温度越高;距离越远,温度越低。正数都大于0,负数都小于0,正数都大于负数。负数小于0和正数;正数大于0和负数;0是正、负数的分界线。 3.正数和负数的读法、写法。(1)读法:一个数

16、前面的“+”“-”叫作它们的符号。有“+”时,读作“正几”,省略“+”时,“几”读作“几”,如+3读作“正三”,3读作“三”;有“-”时,读作“负几”,不能省略“-”来读,如-3读作“负三”。(2)写法:写正数时,要在数的前面加上“+”,也可以省去不写。通常写正数时,“+”省略。写负数时,要在所写数的前面加上“-”,负数的“-”不能省略不写。二、0的意义(1)0既不是正数,也不是负数,0没有符号。0是正数与负数的分界线。(2)0不仅表示“没有”,还可以表示其他意义。如0是一个确定的温度,海拔0米表示海平面的平均高度。三、正数、负数表示具有相反意义的量在实际生活中的应用描述具有相反意义的数量,可

17、以用正、负数表示。如果规定其中一种量为正,那么另一种量就为负。若题目中没有指明哪种意义的数量用正数表示、哪种意义的数量用负数表示,则通常根据习惯把表示“前进、上升、收入、零上、增加、超额、多出”的数量用正数表示,而把相反意义的数量用负数表示。四、负数的作用 1.负数是在人为规定正方向的前提下出现的。2.负数常用来表示和正数意义相反的量。3.在选择用正数还是负数表示时,首先看是否规定了正方向。通常写温度时,零上温度前加“+”,零下温度前加“-”。无论是温度还是海拔高度,都要先确定0分界线,然后依据相反意义来分析分界线的零上和零下所表示的具体含义。小数和分数也可以分为正、负数。它们的读法是先读“正

18、”或“负”,再按照小数或分数的读法来读。0是一个特殊的数,还可以表示“起点”。相反意义的量:如“上升”和“下降”,“高于”和“低于”,“得到”和“失去”,“收入”和“支出”生活中许多地方都用到了负数,如记账时,如果收入150元,记作+150元,那么支出70元,应记作-70元。五校园艺术节分数的意义和性质一、分数的意义和性质1.单位“1”。一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。2.分数。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数。确定分数时,用单位“1”平均分成的份数作分母,取的份数作分子。3.分数单位的意义。把单位

19、“1”平均分成若干份,表示其中一份的数,叫作这个分数的分数单位。总结:(1)一个分数的分母是几,这个分数的分数单位就是几分之一。(2)一个分数的分子是几,它就有几个这样的分数单位。比如,的分数单位是,它有3个这样的分数单位。二、真分数、假分数和带分数分数可以分成:真分数,假分数,带分数。1.真分数。分子比分母小的分数叫作真分数。真分数小于1。真分数取的份数小于分成的份数,即取的部分小于单位“1”。如、等都是真分数,它们都小于1。 2.假分数。分子比分母大或分子和分母相等的分数,叫作假分数。假分数的分数值大于1或等于1,即取的份数大于或等于单位“1”(分成的份数)。判断一个分数是真分数还是假分数

20、的方法:方法一:根据真分数与假分数的意义进行判断。分子小于分母的分数是真分数,分子大于或等于分母的分数是假分数。方法二:根据真分数与假分数的特征判断(即根据分数值的大小进行判断)。3.带分数。分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数,通常叫作带分数。形式为整数+真分数。如:(1)带分数的写法。先写整数部分,再写分数部分。分数部分的分数线与整数的中间对齐。(2)带分数的读法。先读带分数的整数部分,再读分数部分。整数部分和分数部分的中间要加个“又”字。如:2读作:二又五分之三。(3)带分数的分数单位。 一个带分数的分数部分的分母是几,这个分数的分数单位就是几分之一。带分数的分数单位只

21、与分数部分的分母有关。4.分数的大小比较。(1)分母相同时,分子大则分数大。分母相同也就是单位“1”被平均分成的份数相同;分子大表示取的份数多。(2)分子相同,分母小则分数大。分子相同即取的份数相同;分母小表示单位“1”被平均分成的份数少,分的份数越少,每一份就越多。(3)整数部分不同的带分数,整数部分大的带分数就大。5.用直线上的点表示分数。分数可以用直线上的点表示,直线上0和1之间的线段表示单位“1”。把表示单位“1”的线段平均分成几份,从0开始的第一个点就表示几分之一;第二个点就表示几分之二;第三个点就表示几分之三依此类推。当取的份数大于或等于01被平均分的份数时,要用假分数或带分数表示

22、。如图所示:三、分数与除法的关系1.分数与除法的关系。两个整数相除,可以用分数表示商,即用分数与除法之间的关系表示:被除数除数=如果用a表示被除数,b表示除数(b0),则分数与除法之间的关系为ab= (b0)。反过来说,也可以把分数看作两个数相除,分数的分子相当于被除数,分母相当于除数,分数线相当于除号,分数值相当于商。分数与除法的联系与区别联系区别分数分子分数线分母(不能为0)分数值分数是一种数除法被除数除号除数(不能为0)商除法是一种运算2.假分数化带分数。(1)把假分数化成整数:用假分数的分子除以分母,能整除的,所得的商就是整数。(2)把假分数化成带分数:用假分数的分子除以分母,所得的整

23、数为带分数左边的整数部分,余数作分子,分母不变。拓展:(1)将带分数化为假分数:分母不变,用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。(2)能化成整数的假分数,它们的分子都是分母的倍数。反过来,分子是分母的倍数的假分数都能化成整数。非0自然数能化成分母是1、2、3的假分数,也可以看成分母是1的假分数。除法算式中除数不能为0,在分数中分母也不能为0。四、分数的基本性质1. 分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这是分数的基本性质。2.分数的基本性质与商不变的性质的联系。除法里的被除数相当于分数的分子,除号相当于分数中的分数线,除数相当于分数中的分母,因

24、为被除数和除数同时乘或除以相同数(0除外),商不变,所以分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。3. 异分母分数比较大小的方法。异分母分数比较大小时,要先利用分数的基本性质,把分数转化成分母相同或分子相同的分数,再比较大小。用分数表示阴影部分(1)把6个看作单位“1”,被平均分成了6份,阴影部分占其中的2份,用分数表示:。(2)把6个看作单位“1”,被平均分成了3份,阴影部分占其中的1份,用分数表示:。记忆口诀:单位“1”很重要,平均分要做到,若干份作分母,取的份数作分子。易错警示分子为0的时候不是真分数。例如,虽然0小于3,但不是真分数。原因是只有将单位“1”平均分成

25、若干份,表示这样的一份或几份的数才叫分数。易错警示带分数是由一个大于0的整数和一个真分数组成的。带分数的分数部分必须是真分数,整数部分不能为0,并不是由整数和任意分数组成的数都是带分数。带分数也是假分数的一种表示形式。读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。巧记:分数大小的比较几个分数比大小,分子分母要看好。分母相同看分子,分子大的分数大;分子相同看分母,分母大的分数小。用直线上的点表示分数时,表示真分数的点在直线01这一段上,表示假分数或带分数的点在1和大于1的那一段上。分数的意义与除法的意义的分数意义:把单位“1”平均分成了4份,取了其中的3份。的除法意义:把3平均分成了4份,取了其中的1份

26、。巧记: 假分数化带分数,分子分母去相除,商为整数余分子,分母不变要记住。 带分数化假分数,分母整数相乘积,和原分子加一起,和为分子母不变。判断一个分数能否化成带分数时,要先看这个分数是不是假分数,假分数可以化成带分数。否则不能。分数基本性质的应用:可以把异分母分数化成同分母分数,也可以把一个分数化成指定分母的分数。易错警示当分数的分子或分母加减一个数时,为使分数的大小不变,要转化成乘或除以一个合适的数(0除外)来解决。六图案美对称、平移与旋转一、轴对称图形1.定义。将图形沿着一条直线对折,如果直线两侧的部分能够完全重合,这样的图形叫作轴对称图形,折痕所在的这条直线叫作它的对称轴。轴对称图形中

27、,有的只有1条对称轴,有的不止1条对称轴。正方形:4条 长方形:2条 菱形:2条等腰直角三角形:1条等边三角形:3条圆:无数条2.画对称轴。(1)找出轴对称图形的任意一组对称点;(2)连接对称点;(3)画出对称点所连线段的垂直平分线(经过某一条线段的中点,并且垂直于这条线段的直线,叫作这条线段的垂直平分线),就可以得到该图形的对称轴。3.画图形的另一半,使之成为轴对称图形。(1)先在图形中找到几个关键点;(2)根据每个点到对称轴的距离找到这些点的对称点;(3)最后把这些点连起来。二、平移1.定义。平移是指在平面内,将一个图形上所有的点都按照同一个方向移动相同的距离,这样的运动叫作图形的平移运动

28、,简称平移。2.性质。(1)图形平移前后的形状和大小没有变化,只是位置发生变化。(2)新图形与原图形的对应点所连的线段平行(或在同一直线上)。3.平移的两个要素。一是平移要有方向;二是平移要移动一定的距离,两者缺一不可。4.平移画图的步骤。(1)分析要求,确定平移方向和平移的距离。(2)分析原图形,确定关键点。(3)画出关键点的对应点,标注相应的字母。三、旋转1.定义。在平面内,将一个图形绕一个定点按某个方向转动一定的角度,这样的运动叫作图形的旋转。这个定点叫旋转中心,这个方向叫旋转方向,旋转的角度称为旋转角。旋转中心、旋转方向、旋转角是图形旋转的三要素。2.顺时针旋转和逆时针旋转。与时针旋转

29、方向相同的是顺时针旋转;与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。图1图2图1中图形围绕O点按顺时针方向旋转了90;图2中图形围绕O点按逆时针方向旋转了90。3.旋转的特点、性质与画图。特点:(1)图形的旋转是由旋转中心、旋转方向和旋转角度决定的;(2)旋转过程中,旋转中心始终保持不动;(3)旋转过程中,旋转的方向是相同的;(4)旋转停止时,图形上每个点的旋转角度是一样的;旋转不改变图形的大小和形状。性质:(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前、后的图形大小相等。旋转画图的步骤和方法:(1)确定旋转中心、旋转方向及旋转角;(2)找出图形的关键点;(3)将图形的关键点和旋转中心连接起来,然后按旋转方向分别将它们旋转一个旋转角度数,得到这些关键点的对应点;(4)按原图形顺次连接这些对应点,所得到的图形就是旋转后的图形。古今中外,有许多著名建筑也是对称的。故宫黄鹤楼埃菲尔铁塔泰姬陵物体在平移的过程中,各个部分移动的距离都是一样的。平移的过程中,图形自身的方向始终没有发生变化。旋转90的方法:(1)找出原图形的关键点或关键线段。(2)借助三角板或量