67的理解.docx

1、67的理解第 五 单元（章）第 1课时 总计 课时课题6、7的理解目标1、理解6、7,能准确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察水平。教学重点区别6、7的基数意义和序数意义。教学难点写数字，培养学生的数感。教具学具 多媒体教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、创设情境二、新授集 体 备 课个性设计在电脑上出示42页理解6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还能够怎样数？1、理解6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来理解一下新朋友6和7，板书课

2、题：6和7的理解2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 三、练习 四、小结师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们理解了5，今天又理解了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来能够怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金

3、鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3作业板书设计6、7的理解 65 63 74教学反思第 五 单元（章）第 2课时 总计 课时课题6和7的组成教学目标1、理解6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。教学重点掌握6、7的组成。教学难点掌握6、7的组成。教具学具 多媒体教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、引入二二、新授集 体

4、 备 课个性设计昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物能够用6或7来表示的。1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们能够将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你能够想到什么？三、游戏巩固 四、小结3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手

5、是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。作业板书设计6和7的组成 6（1 5） 6（2 4） 6（3 3）7（1 6） 7（2 5） 7（3 4）教学反思第 五 单元（章）第 3 课时 总计 课时课题6和7的加减法教学目标1、使学生较熟练地口算10以内的加减法，实行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。教学重点掌握6、7的加减法。教学难点准确迅速的计算。教具学具 多媒体教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、一引入二、新授集 体 备 课个性设计今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星

6、？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=61、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)。谁来说说你们组写出了几个加法算式三三、游戏巩固 四、小结老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5、6、7作业板书设计6和7的加减法6+1=

7、7 6-3=3 6-4=2 6+2=87-5=2 7+1=8 7-4=3 7=2=9教学反思第 五 单元（章）第 4 课时 总计 课时课题图画式应用题教学目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能准确解答生活中的简单问题。教学重点熟练口算10以内加减法。教学难点能准确解答生活中的简单问题。教具学具 多媒体教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、导入二、主动探讨，获得新知集 体 备 课个性设计今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。1、加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，

8、美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、三、巩固左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯

9、摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。作业板书设计图画式应用题 4+2=6 3+4=7教学反思第 五 单元（章）第 5 课时 总计 课时课题8和9的理解教学目标1、熟练数出8和9，会准确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣。教学重点准确读写8和9。教学难点准确读写8和9。教具学具多媒体教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动、一、引入二二、新授集 体 备 课个性设计出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报。图上有哪些东西是8个？有哪些东西能够用9来表示？今天我们就来理解8和9。1、动手操作这幅图上的

10、点子表示8。你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8。请你拿出表示9的学具并摆一个图形。三、练习师出示点子图9。2、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？5、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。作业板书设计8和9的理解8 9教学反思第 五 单元（章）第6 课时 总计 课

11、时课题8和9的组成教学目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的水平教学重点掌握8和9的组成。教学难点掌握8和9的组成。教具学具 星星，课件教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、导入二、主动探索集 体 备 课个性设计课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星。请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作。汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8能够分成7和1，你能想到什么？ 三、练习如果是9颗星星

12、，又能够怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分组成。3、做游戏1、猜数。2、拍巴掌。3、小猴跳。 1、P55做一做课件出示，学生独立完成。2、P60 3、小黑板出示4、完成找朋友的游戏作业板书设计8和9的组成8（1 7）（2 6）（3 5）（4 4）9（1 8）（2 7）（3 6）（4 5）教学反思第 五 单元（章）第 7 课时 总计 课时课题8和9的加减法教学目标1、会熟练口算10以内加减法，能准确解答。2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点初步建立数感。教学难点培养

13、学生心算计数。教具学具 课件教 学 过 程程序师 生 双 边 互 动一、导入二、主动探索集 体 备 课个性设计出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们能够看作加法意思，也能够看成减法，只要能准确地说清图意，就能列出算式。 三、练习2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？ 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。作业板书设计8和9的加减法 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=81+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9教学反思