67的理解.docx

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67的理解

第五单元（章）第1课时总计课时

课

题

6、7的理解

目

标

1、理解6、7,能准确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察水平。

教

学

重

点

区别6、7的基数意义和序数意义。

教

学

难

点

写数字，培养学生的数感。

教

具

学

具

多媒体

教学过程

程

序

师生双边互动

一、创设情境

二、新授

集体备课

个性设计

在电脑上出示42页理解6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？

还能够怎样数？

1、理解6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来理解一下新朋友6和7，板书课题：

6和7的理解

2、你能拿出表示6的学具吗？

你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？

5的后面又该是数字几呢？

三、练习

四、小结

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？

计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？

并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们理解了5，今天又理解了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？

6和7比呢？

你还能看出谁比谁少？

6比7小反过来能够怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？

从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（分组活动）

（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

作业

板书设计

6、7的理解

6<77>56>37>4

教学反思

第五单元（章）第2课时总计课时

课

题

6和7的组成

教

学

目

标

1、理解6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

教

学

重

点

掌握6、7的组成。

教

学

难

点

掌握6、7的组成。

教

具

学

具

多媒体

教学过程

程

序

师生双边互动

一、引入

二二、新授

集体备课

个性设计

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物能够用6或7来表示的。

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？

我们能够将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你能够想到什么？

三、游戏巩固

四、小结

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？

请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。

作业

板书设计

6和7的组成

6（15）6（24）6（33）

7（16）7（25）7（34）

教学反思

第五单元（章）第3课时总计课时

课

题

6和7的加减法

教

学

目

标

1、使学生较熟练地口算10以内的加减法，实行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

教

学

重

点

掌握6、7的加减法。

教

学

难

点

准确迅速的计算。

教

具

学

具

多媒体

教学过程

程

序

师生双边互动

一

、一引入

二、新授

集体备课

个性设计

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？

根据学生说板书算式：

5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？

生说1+5=6

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）。

谁来说说你们组写出了几个加法算式

三三、游戏巩固

四、小结

老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？

）

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7

作业

板书设计

6和7的加减法

6+1=76-3=36-4=26+2=8

7-5=27+1=87-4=37=2=9

教学反思

第五单元（章）第4课时总计课时

课

题

图画式应用题

教

学

目

标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能准确解答生活中的简单问题。

教

学

重

点

熟练口算10以内加减法。

。

教

学

难

点

能准确解答生活中的简单问题。

教

具

学

具

多媒体

教学过程

程

序

师生双边互动

一、导入

二、主动探讨，获得新知

集体备课

个性设计

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

1、加法

［出示美丽的郊外风光］

师：

瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？

再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：

现在有多少只蝴蝶呢？

你知道用什么方法计算吗？

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！

课件分步出示：

1、

三、巩

固

左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？

出示葵花，看，这是什么？

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

问：

你能说出图意吗？

想一想：

用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

作业

板书设计

图画式应用题

4+2=63+4=7

教学反思

第五单元（章）第5课时总计课时

课

题

8和9的理解

教

学

目

标

1、熟练数出8和9，会准确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣。

教

学

重

点

准确读写8和9。

教

学

难

点

准确读写8和9。

教

具

学

具

多媒体

教学过程

程

序

师生双边互动

、一、引入

二二、新授

集体备课

个性设计

出示挂图：

你从图上看到了什么？

小组互相说说？

然后派代表汇报。

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西能够用9来表示？

今天我们就来理解8和9。

1、动手操作

这幅图上的点子表示8。

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8。

请你拿出表示9的学具并摆一个图形。

三、练习

师出示点子图9。

2、出示尺子图

8在谁的后面？

7的前面是几？

9的前面是几？

7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

P591数一数小兔在第几车厢？

小猪呢？

第3车厢是谁？

5、8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

作业

板书设计

8和9的理解

89

教学反思

第五单元（章）第6课时总计课时

课

题

8和9的组成

教

学

目

标

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的水平

教

学

重

点

掌握8和9的组成。

教

学

难

点

掌握8和9的组成。

教

具

学

具

星星，课件

教学过程

程

序

师生双边互动

一、导入

二、主动探索

集体备课

个性设计

课件出示：

蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》。

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作。

汇报，说一说你分了几种？

你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8能够分成7和1，你能想到什么？

三、练习

如果是9颗星星，又能够怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成。

3、做游戏

1、猜数。

2、拍巴掌。

3、小猴跳。

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成。

2、P60

3、小黑板出示

4、完成找朋友的游戏

作业

板书设计

8和9的组成

8（17）（26）（35）（44）9（18）（27）（36）（45）

教学反思

第五单元（章）第7课时总计课时

课

题

8和9的加减法

教

学

目

标

1、会熟练口算10以内加减法，能准确解答。

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

教

学

重

点

初步建立数感。

教

学

难

点

培养学生心算计数。

教

具

学

具

课件

教学过程

程

序

师生双边互动

一、导入

二、主动探索

集体备课

个性设计

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

1、8的加减法

A独立思考

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？

理由呢？

C小结：

同样一幅图，我们能够看作加法意思，也能够看成减法，只要能准确地说清图意，就能列出算式。

三、练习

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：

两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，

评价：

你认为哪个组写的好？

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？

说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

作业

板书设计

8和9的加减法

1+7=82+6=83+5=84+4=8

1+8=92+7=93+6=94+5=9

教学反思