《小草》教学设计.docx

1、小草教学设计小草教学设计小草教学设计模板教学目标1、会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。4、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。教学准备：教学课件教学过程：一、情境导入：1、导入：同学们，在神奇美妙的大自然中，有广阔无垠的蓝天，有浩瀚无边的大海，有高大挺拔的苍松，还有芬芳迷人的鲜花。然而有人却喜欢那默默无闻、朴实无华的小草。今天

2、，我们就来共同学习一篇赞美小草的散文小草。2、板书课题：6小草并齐读二、初读感知1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、指名读课文，思考：作者是从哪几方面赞美小草的？板书：顽强的生命力；到处都能生长；春天的象征和希望；给大地增色；三、品读悟情1、读议第二自然段（1）快速浏览课文，说说课文那一个自然段写出了小草具有“顽强的生命力”。（2）思考：这一段是怎样开头的？你能结合自然段内容，说说诗句的意思吗？这一段围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句体现了这一特点？第3句话与后面是什么关系？（3）学法总结：板书：诗总分师：正是因为小草具有顽强的生命力，所以作者写了“离

3、离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这样的小草，怎能不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：（课件出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。2、分组学习35自然段（1）分组朗读（2）学生汇报师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：“读天涯何处无芳草？”这样的小草，怎能不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。师：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻

4、出来，就感到了春的信息，春的希望。”所以，作者说：“茅檐低小，溪上青青草。”所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。师：小草扎根在大地上，给大地增色。默默装点大地，这样的小草，怎能不让人赞美它呢？所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。（3）讨论：这四个自然段在写法上有什么共同点？3、总结全文（1）说说整篇课文的结构：总分总（2）表达了作者怎样的思想感情？四、拓展延伸1、你认为作者写的只是小草吗？“它”还象征着什么？2、在我

5、们这个社会中哪些人像“小草”？五、总结小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我真心希望你们都能成为祖国大地上一棵青青的小草。1小草当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。然而，每当这时，却有很少人想到那山坡上大路旁的小草。小草，虽然微小，但是有着坚强的性格蓬勃向上的精神！寒冬刚过小草变发出了嫩芽。无论高山，还是平原，到吃都可以看到小草翠绿的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。哪里有春风，哪里就有

6、小草。我爱那漫山遍野绿茵茵的小草。小草一生，绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多好处。她将一生献给了大地，但是她从来就没有什么要求，怎么不叫人产生敬意呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要赞颂小草无私奉献的品德！我爱小草。更爱千千万万具有小草精神的人。课题：种植春天教学内容：附前教学目标：1让学生认识到小草的不屈特性和蓬勃向上的，顽强的适应能力。2通过交流讨论，引导学生在感受生活的磨难和挫折时，所应具有的小草精神。3使学生知道我们的生活中，小草的精神就是我们应学习的典范。教学设计：一.揭示课题春天万物复苏，花红柳绿，春意盎然，春暖花开，万象更新，显示出一片生机盎然的勃勃生机，那就让我

7、们去看看最不起眼的小草吧/二进入课程1大家齐声通读文章，理解文章意思。2初读文章，你了解到了什么？生：小草经历了众多的磨难。生：经历电闪雷击。生：生存环境恶劣。生：。3想一想，平时我们眼中的小草形象是怎么样的？生：任人践踏。生：随处扎根。生：。三延伸拓展1你眼中的小草形象可塑化为人类的形象？生：可以，经历不同的磨难。生：当然，不屈的性格。生：。2小草具有哪些优良品质？生：坚贞不屈。生：无私奉献。生：。3我们是否该学习其优良品质？该怎么学？生：是，不怕困难。生：是，无所畏惧。生：。四总结归纳我们在成长过程中会不断经历不同的磨难，但如果我们具有小草的.精神，我们定会勇往直前，越挫越勇，做生活的强者

8、。教科版年级上册小草教学设计教材分析：小草是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特点，先用古诗概述，再具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格，使学生能清晰地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。设计理念：依据新课标要求培养学生质疑能力是第二学段的重要任务。因此本课设计从情景入手，歌曲导入，使学生对小草有初步的认识，初步了解小草的特点，引导学生在自读自悟中学会质疑，在语文实践中感悟理解文章内容，提高审美情趣，提升语文素养。学情分析：四年级学生已经会背一些描写小草的诗或名句，对分析课文中第2、3、4、5自然段以古诗名句开头的中心句，会有很大的帮助。但学生的质疑和解析能力还较弱，

9、在教学中积极引导学生质疑，在读中感悟，读中悟情。教学目标：1、知识目标：认识12个生字，会写13个生字。学习本课抓住特点，先用古诗概括表述、再具体描写的表达方法。2.能力目标：正确，流利，有感情的朗读课文。3.情感态度价值观：了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点：结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。教学难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的赞美之情。教学准备：小草课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？请家看大屏幕，大家一边看歌词，一边欣赏歌曲，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（播放小草的歌曲，并打出歌词。

10、）师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文小草。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。）【设计意图：创设情境，用学生熟悉的歌曲导入新课，激发学生学习本课内容的兴趣，使学生快速进入学习状态，大屏幕出示歌词，使学生从歌词中初步了解了小草的性格特点，为进一步的学习课文提供必要的认知基础和学习动力。】二、看题质疑，初读感知1、看到课题，你最想知道的问题是什么呢？2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。3、生汇报问题解决情况。【设计意图

11、：引导学生学会质疑，初步了解课文内容，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力】三、品读课文，合作学习1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？2.请画在书上边，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。3.学生一边说，教师一边板书。4.师：你的答案是在哪几个自然段找到的？生：2、3、4、5自然段。师：请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？生：结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）5.读议第二自然段：1).指名读，然后齐读。2).思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？3).找出本段

12、你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读-指导朗读-师范读-自由读-指名读【设计意图：引导在小组合作中品读课文，学习第2自然段中先用古诗概括表述、再具体描写的表达方法。抓住训练时机，渗透学法指导。】6.按照学习第二自然段的方法，合作探究学习3-5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：1）.幻灯片出示自学-合作探究提示：我相信我能行：A.有感情的朗读你患的自然段.B.这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

13、2）.班级交流汇报，师生评议、补充。3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。7.引导学生学习6、7自然段：1）.自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）2）.你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）【设计意图:引导学生利用第二自然段的学习方法，学习3、4、5自然段，在师生的共同实践探索中使学生领悟学习方法。学生进一步体会和感悟小草的优秀品质。】四、精读课文，感悟提升师：请同学们再读课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？(从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1.学生谈收获。2.老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益

14、匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）满载而归：1）.语言如诗，简洁优美；2）.抓住景物的特点来描写；3）.写作手法：对比；4）.构段方式：以古诗开头，先概括后具体；5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。【设计意图：再读课文开头段和结尾段，再次感悟小草的平凡和伟大，再次感悟总分总的构段方式。师生总结出学习收获。体会本课的写作特点，欣赏文章的诗文美，感悟小草的顽强生命力和高尚的品格。】五、布置作业，扩展延伸师：学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。）【设计意图：以学生为主体，把主动权交给学

15、生，让学生留作业，挖掘学生的潜能，让学生有成就感。既考查学生对知识的掌握程度，又考查学生对知识的理解、检测对本课涉及学习技能和方法的实际应用。】六、板书设计：顽强的生命力；到处都能生长；象征春天希望；扎根大地并增色；敬佩，启示【设计意图：概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，启发感染学生，提高课堂效率。】小草教学设计发表日期：2009年11月17日出处：龙门小学作者：张欣芳【编辑录入：张欣芳】教学目标：1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。3、学习本课抓住事特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。4、认识12个生字，会

16、写13个生字。第一课时教学过程：一、激情导入同学们，现在是什么季节？（秋季）你仔细观察我们的校园没有，我们的校园里都有什么呀？（花、草、树木）同学们，你们知道吗？小草虽然没有鲜花那绚丽的色彩，也没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它，这是为什么呢？这节课我们就来学习第6课小草（板书课题）齐读联系生活实际导入，激发学生学习兴趣，使学生产生疑问，自然急于读文，为本课开个好头二、质疑引思读了课题，你已经知道了什么？（预设：这是一篇状物的文章，这篇文章是描写小草的）你还想知道什么？（人们为什么赞美小草？人们是从哪几方面赞美小草的？）师：同学们特别善于提出问题，下面就随老师一起走进快乐读书屋，我们

17、的口号是（生齐）我读书，我进步，我进步，我快乐！耶！（击掌）设计意图：题目是文章的“眼睛”，从题目入手，正确审题，为理解下文作铺垫，也为习作奠定了基础三、检查预习，认读词语（大屏幕出示）色彩无论狂风干旱锻炼旺盛小溪炎热地毯铺上敬佩有益启示1、自主理解词语。2、检查读音情况，师生正音。着重注意“彩、炎、佩”的读音。3、检查词语理解情况。（1）指名说，理解哪个说哪个。（2）提示：还有哪个不懂可以问一问。（3）引导学生用不同的方法理解词语。设计意图：字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。词语学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。四、初读课文，感知大意1、轻声读，默读课文各两遍，

18、把课文读正确、读通顺，遇到不理解的词句画个问号；能在最短的时间里感知故事大意。2、指名说说课文大意，引导概括课文主要内容，师相机板书：热爱赞美设计意图：要求学生反复阅读课文，并能感知课文的大意，意在训练学生重视初读，并在初读中捕获文本重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。五、朗读课文，交流整体感知1、指名轮流读课文，检查初读效果。2、任意选择一节练读。3、交流，教师适时引导、点拨。六、再读课文，体验小草特点1、用自己喜欢的方式再读课文，画出描写小草特点的句子。2、有感情地朗读相关句子。3、指生说说小草的特点，师相机板书：顽强的生命力极强的适应性传递春的信息默默装点大地4、小结过渡：作者抓住小

19、草以上四个方面来写，先用古诗概括表述，再具体加以描写，那么作者又是怎样具体描写呢？下节课我们继续学习。设计意图：扫除阅读障碍后，从学生最感兴趣之处切入，可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解小草的特点埋下伏笔七、作业：1、巩固今天所学的词语；2、熟读课文，体会小草的特点；3、搜集课文中涉及到的诗词。第二课时一、复习巩固，整体回顾全文。1、出示词语，高声读一读这些词语。2、说说课文主要写了小草的哪些方面？（学生练说并指名回答）设计意图：训练学生的语言表达能力，同时为进一步理解课文打下良好基础二、研读课文，体会小草的特点。（一）读一读顽强生病力这一段。1、指生读描写小草顽强的句子。2、再读，找出

20、这段的中心句子，并说说是什么意思。3、指生感情读，体会小草顽强的品格。4、看谁的记忆力强，能把这段背给同学们听一听。设计意图：通过反复读，让学生理解诗句的意思，体会小草生命力顽强的特点，背诵语段，积累好词佳句，丰富学生的语言，提高学生语文素养师：你们还喜欢哪段，下面就一起来学（随着学生回答，自学“极强的适应性”这一自然段）（二）自学“极强的适应性”这一自然段。1、哪个词语不明白，解决了吗？2、找出文中“?”号，说说什么意思？（表示小草无论在哪都能生长，它生长的范围很广，到处都有小草的身影，说明小草有极强的适应性）3、找出这段的中心句，说说什么意思？（天崖何处无芳草？意思是天崖到处都有草）4、你

21、能感情朗读这段吗？谁来试试？5、如果能感情背诵就更好了，谁再来试试？设计意图：有前一段学习方法的引导，这段放手让学生自学，教师加以点拨引导，体现以学生为主体的课堂教学特点，培养学生自学能力（三）讲故事来理解“传递春的信息”这一自然段。师：同学们，你们爱听故事吗？（爱听）那老师给你们讲一个非常有趣的故事：话说唐僧师徒去西天取经，这一天他们来到了一片沙漠中，沙漠一望无边。太阳炽热地烤着大地，这时猪八戒走得口干舌燥，“师傅，上哪弄点水喝吧，我渴得太难受了！”悟空听了，高声喊道：“师傅，前边不远有一棵神奇的小草，只要你看到它，就会消除口渴，忘记疲劳，仿佛看到了希望。”同学们，你们看到电视里演这一集了吗

22、？（没有）那不要紧，书上也是这么说的，我们看书第4自然段。1、指生读，用“陶醉”一词造句。2、当你看到小草钻出地面时想到了什么？（春天来了），传递春的信息。3、这一段的中心句是什么？什么意思？设计意图：学生爱听故事，让学生在听故事中了解，体会小草能传递春的信息这一特点，学生学的轻松，对文章理解深刻，让学生轻轻松松学语文，同时也为学生创设愉悦的学习氛围（四）表演理解“默默装点大地”这一自然段。1、小声读这一段，然后分别扮演“湖边、路边、密林深处、高山之巅”的小草，到前表演，可以发挥自己的想象。生：我是嫩绿的小草，我长在路边，给道路镶上绿色的花边，道路因为有了我的装饰才显得更加美丽。同学们，你们说

23、我可不可爱呀！（学生把右手食指伸出放在右边脸上，做个调皮动作）其余的学生表演剩下的内容，全班配合：我们都是一棵小草，就是以这“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地，表达我们对大地母亲炽热的爱，深沉的情（学生双手合十，放于脸的一侧，闭眼陶醉的姿态）设计意图：学生只有读懂了，理解了这段内容才能表演得正确生动、形象，因此学生必须认真来读，细心体会，这样培养了学生认真读书的习惯，也锻炼了学生表演的能力，发挥特长小结：这四个自然段有一个共同点，不知同学们发现没有？（以古诗词中的名句开头概括表述，再具体加以描写）以后我们写作时也可以学习这一方法。师：谁能看着板书说说人们为什么赞美小草？（生说后）那么作者是怎样

24、总结的呢？生读后师板书：敬佩启示三、总结构段方式：板书：总起分述总结（按这一特点分段、归纳段意）设计意图：向学生渗透写作知识，为作文打基础，另外教给学生分段方法，提高阅读能力四、拓展延伸，激发情感1、出示辛弃疾的清平乐村居指读。2、出示赋得古原草送别自由读。设计意图：培养学生搜集信息的能力和热爱诗词的情感，扩大知识面，加深对课文的理解五、唱小草这首歌，结束全课（将课堂推向高潮）板书设计：6小草（状物）顽强的生命力极强的适应性热爱、赞美传递春的信息敬佩、启示（总起）默默装点大地（总结）（分述）小草，向前走教学设计知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课。2、在教师的指引下进行课文的朗读，感悟小草

25、“向前走”的快乐，学习自主阅读发现问题。体会小草的乐观、向上的生活态度。3、背诵自己喜欢的段落、能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课。情感目标：激发学生对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点：感悟小草“向前走”的快乐。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，当春天到来的时候你会在哪些景物的变化上发现呢？你对小草有什么了解？那你们学习了今天的课文后一定对小草有更深刻的了解。板书课题：小草，向前走二、初读感知1、请同学们先借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍。2、再读课文，把句子读通顺了。并在书中找到本课要求会认和会写的生字，把它圈

26、出来。3、快速读课文，标出自然段序号。4、指名分段朗读课文，订正读音。三、精读感悟1、课文中有几个自然段？写了小草几次向前走？2、哪几个自然段写了小草的第一次向前走？齐读第1、2自然段。想想作者为什么叫小草为绿色的小兵？小草第一次出发去了哪呢？在这里作者用了一个比喻句，你找到了吗？这个比喻句想告诉我们什么？这么多的小草是自然长成的，还是人工种植的？试着有感情地朗读课文。3、小草的第二次出发是在哪几段？我们先自己读一读，看看小草去了哪？那里的小草什么样？在我们的校也有这样的小草，你发现它们和路边的小草有什么不同？是怎么长成这样的呢？（是人工修剪的）这样的话在这段中有一句话用得不对了，是哪一句呢，

27、如果改，应该怎么改呢？（听从人们的安排）因为小草为人们带来了绿色的享受，所以作者称它绿色的小兵。4、课间休息。（小游戏。听指令向前走，冲过人墙，体会前进路上的困难。）5、小草的第三次出发有很大的困难，它们去了哪呢？去做什么？这句话让你明白了什么？这里原来是什么样的？为什么会这样？是啊，是我们人类破坏了这美好的环境。课文中用一个词说明了小草的精神，是哪个？（出征战斗）战斗会有什么样的后果？（牺牲）明知道会死，小草却还是勇敢地出发了，所以作者称它们为勇敢的小兵。我们可以义无反顾来开容它们。听教师指导读这段，学生练习读，体会小草的奋不顾身。四、巩固与创新1、你们敬佩小草吗？就让我们和小草一起出发去战斗吧！学生自由朗读课文。2、在课文中有一句话出现了许多次，是哪一句呢？（小草，向前走）为什么多次出现，不重复吗？3、全休学生分段朗读课文。五、总结全文师：小草用它们的生命为我们保卫了绿色，我们为它们应该做点什么呢？小结：我们只有一个地球，但现在我们生活的环境已经遭到了严重的破坏，我们应该行动起来，从小做起，保护我们周围的坏境，让我们的地球永披绿装！六、布置作业写一篇环保倡议书。板书设计：小草，向前走绿色的可爱的小兵勇敢的厚厚绿被美的享受收回领地