1、语文知识点人教版语文七上世说新语word学案总结咏雪学案科目:七年级语文 班级:七(1)班 主备教师:张进云 日期:2010年12月1日 审阅学习目标1正确朗读课文,积累词语。2理清故事情节。 3了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。 能力目标1培养学生联想和想像的能力。2训练分角色朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑,不要爱慕虚荣,要实事求是。学习重点1把握作品深刻的思想意义。2如何从精妙的语言描写中性格。学习方法把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点。学时安排2课
2、时情景导入 听歌曲向天再借五百年,感受体会做人。同学们,近期我们这里刚刚下了一场大雪,大家一定很兴奋,很多同学打起了雪仗,当你面对纯洁、轻盈,漫天飞舞的雪花时,你会用怎样的语言来形容它哪?今天,我们一起学习咏雪,你和文中的两位才子比试比试如何呢?咏雪学案 班级:七(1)班 姓名: 自我评价成绩: 咏雪课前复习1、 冰心(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、荷叶 母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受?文章
3、借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A:荷叶象征母亲形象。B:红莲象征子女的形象。C:风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。 3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感?找出相关的语句,本文借景写人,托物抒情,借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨,歌颂了母爱的伟大无私,抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文,本质是诗。课前预习给加点的字注音 谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 柳絮 li x 无奕 y 王凝之 nng 谢道韫 yn走近作者作品刘义庆(403444),南朝宋文学家。世
4、说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1听读课文(教师范读):注意朗读的字音、节奏。节奏示例:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。”2小组合作朗读,学生分角色朗读,角色分配:谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求:把握人物对话的语气、表情,注意节奏,沉醉其中读出韵味。3再读课文,根据课下注
5、释,自主翻译课文,解决不了的在小组内讨论。重点研讨各组提问。疏通文意后,请同学们深读课文,提出难以理解的问题。预设:谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?示例:文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪正是赏心乐事。“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?示例:对“公大笑乐”,有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
6、文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?示例:用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴(“冬天来了,春天还会远吗?”雪莱)。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,
7、“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。2进一步背诵课文。课堂小结这节课我们通过咏雪学习,了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发,希望同学们以后写景咏物,也要做到情景交融,富有意境。拓展练习 请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文咏春咏雪学案 班级:七(1)班 姓名: 自我评价成绩: 课前预习给加点的字注音 谢太傅 ( ) 俄而( ) 雪骤( ) 差可拟( )( ) 柳絮( )( ) 无奕( ) 王凝之( ) 谢道韫 ( )走近作者作品刘义庆(403444), 朝宋 家。世说新
8、语是六朝志人小说的代表作,由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“ ”一门。整体感知1听读课文(教师范读):注意朗读的字音、节奏。节奏示例:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。”2小组合作朗读。要求:把握人物对话的语气、表情,注意节奏,沉醉其中读出韵味。3再读课文,根据课下注释,自主翻译课文,解决不了的在小组内讨论。重点研讨1、翻译咏雪
9、 2、默写咏雪 3、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞”,各有 。有人认为“ ”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“ ”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请同学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名。 2背诵课文。课堂小结这节课我们通过咏雪学习,了解了晋朝著名文学世家谢氏家族
10、里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了 之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发,希望同学们以后写景咏物,也要做到 交融,富有 。作业请同学们仿照本课的方法,写一篇歌颂春天写景咏物,情景交融,富有意境的小作文咏春陈太丘与友期学案 班级:七(1)班 姓名: 自我评价成绩: 课前复习1、刘义庆(403444), 朝宋 家。世说新语是六朝志人小说的代表作,由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“ ”一门
11、。2、背诵咏雪。3、散文诗是 的一种文体,一般 ,具有 。 表象是 ,本质是 。4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗? 课前预习1、给加点的字注音 谢太傅 ( ) 俄而( ) 雪骤 ( ) 差可拟( )( )柳絮( )( ) 无奕 ( ) 王凝之( ) 谢道韫 ( )翻译加点的字俄而雪骤: 公欣然曰: 撒盐空中差可拟: 未若柳絮因风起: 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆(403444),南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅
12、先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1学生大声朗读课文:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓意。小组朗读展示。2翻译加点的字 与友期行,相委而去: 、 太丘舍去,去后乃至: 门外戏: 尊君在不: 待君久不至: 相委而去: 、 下车引之: 元方入门不顾: 3.默写陈太丘与友期 4翻译陈太丘与友期 重点研讨1.你认为文中的元方和友人是怎样的人?请作一个评价。答:元方是 。 朋友是 。2.“元方“入门不顾”是否失礼呢?你是怎么看的?答:认为元方并非无礼的理由是:元方年仅 岁,我们不应对元方求得 ;友人 于
13、人,不知 且当子 的人,其品行 ,对这样的人就应该 。 认为元方确实有失礼仪的理由是:人非 ,孰能 ? 仍不失为有识之人,怎么能因人的 之错便 否定一个人。原谅一个 的人,不正表现了一个人的 。3.你从这个故事学到了什么?答:做人要 。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂小结文中友人无 无 ,七岁的元方却 。 是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人要 。让我们以信 人,以礼 人。我们相信:诚信相伴,一生无憾!世说新语达标训练复习巩固1、默写观书有感 , 。 , 。 , 。其中蕴含人生哲理的诗句是 , 。2、默写如梦令 , 。 , 。 , 。3.默写过松源晨炊漆公店 , 。
14、, 。其中蕴含人生哲理的诗句是 , 。4.默写浣溪沙 , 。 , 。 , 。其中蕴含人生哲理的诗句是 , 。达标训练、解释句中加点的字词: 、陈太丘与友期行,期日中。期:_行:_、过中不至,太丘舍去,去后乃至。过:_乃:_、非人哉!与人期行,相委而去。委:_去:_、友人惭,下车引之。元方入门不顾。惭:_引:_顾:_2、世说新语是六朝志人小说的代表作,是_(朝代)人_(姓名)组织编写的。3、解释下列各句中加粗的词:与友期约( ) 去后乃至( )撒盐空中差可拟( ) 俄而雪骤( )4、解释下列加粗部分的含义。谢太傅寒雪日内集( ) 俄而雪骤( )撒盐空中差可拟( ) 未若柳絮因风起( )5、按课文
15、内容默写填空。俄而雪骤,公欣然曰:“_?”兄子胡儿曰:“_。”兄女曰:“_。”公大笑乐。友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“_。_,_;_,_。”6. 翻译下列各句。白雪纷纷何所似?译:_?与人期行,相委而去。译:_。7.解释下列加粗词的意思。(1)谢太傅寒雪日内集( ) (2)下车引之( )(3)元方入门不顾( ) (4)太丘舍去,去后乃至( )( )8用下面句中加粗词的意思,各组一个成语。(1)元方入门不顾( )(2)友人便怒( )(3)日中不至,则是无信( )9译句。(1)待君久不至,已去。翻译: (2)撒盐空中差可拟。翻译: (3)未若柳絮因风起。翻译: 陈太丘与友期学
16、案 班级:七(1)班 姓名: 自我评价成绩: 课前复习1、刘义庆(403444),南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。2、背诵咏雪。3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文,本质是诗。课前预习1、给加点的字注音 谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 柳絮 li x 无奕
17、y 王凝之 nng 谢道韫 yn2、翻译加点的字俄而雪骤: 公欣然曰:撒盐空中差可拟: 未若柳絮因风起:3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆(403444),南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1学生大声朗读课文:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓意。2小组朗读展示。3再读课文,根据课下注释,
18、自主疏通文意,解决不了的在小组内讨论。3翻译加点的字 与友期行,相委而去:约定太丘舍去,去后乃至:才门外戏:玩耍尊君在不:对别人父亲的一种尊称,这里指远方的父亲。待君久不至:您相委而去:丢下。离开下车引之:拉元方入门不顾:回头看预设翻译:期日中,过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。非人哉!与人期行,相委而去。不是人啊!与别人相约同行,却丢下我走了。友人惭,下车引之,元方入门不顾。友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。预设补上句中省略的人物:陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:
19、“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你)日中不至,则是无信;(你)对子骂父,则是无礼。重点研讨 你认为文中的元方和友人是怎样的人?请作一个评价。 答:元方:聪明,据理力争。朋友:不守信,没礼貌,但知错能改。2、“元方“入门不顾”是否失礼呢?你是怎么看的?答:认为元方并非无礼的理由是:元方年仅七岁,我们不应对元方求得完美;友人失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣,对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是:人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人的胸襟宽广。3、你从这个故事学到了什么?答:做人要守信、明礼等。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂小结文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以信做人,以礼待人。我们相信:诚信相伴,一生无憾!拓展练习 请同学们仿照本课的方法,写一篇写景咏物,情景交融,富有意境的小作文咏秋
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