语文知识点人教版语文七上《世说新语》word学案总结.docx

1、语文知识点人教版语文七上世说新语word学案总结咏雪学案科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2010年12月1日 审阅学习目标1正确朗读课文，积累词语。2理清故事情节。 3了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 能力目标1培养学生联想和想像的能力。2训练分角色朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。学习重点1把握作品深刻的思想意义。2如何从精妙的语言描写中性格。学习方法把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。学时安排2课

2、时情景导入 听歌曲向天再借五百年，感受体会做人。同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？咏雪学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 咏雪课前复习1、 冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、荷叶 母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受？文章

3、借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。 3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。课前预习给加点的字注音 谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 柳絮 li x 无奕 y 王凝之 nng 谢道韫 yn走近作者作品刘义庆（403444），南朝宋文学家。世

4、说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”2小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注

5、释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重点研讨各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。预设：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

6、文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，

7、“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。2进一步背诵课文。课堂小结这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。拓展练习 请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文咏春咏雪学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课前预习给加点的字注音 谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ）（ ） 无奕（ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）走近作者作品刘义庆（403444）， 朝宋 家。世说新

8、语是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“ ”一门。整体感知1听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”2小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重点研讨1、翻译咏雪

9、 2、默写咏雪 3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞”，各有 。有人认为“ ”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“ ”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请同学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名。 2背诵课文。课堂小结这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族

10、里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了 之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到 交融，富有 。作业请同学们仿照本课的方法，写一篇歌颂春天写景咏物，情景交融，富有意境的小作文咏春陈太丘与友期学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课前复习1、刘义庆（403444）， 朝宋 家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“ ”一门

11、。2、背诵咏雪。3、散文诗是 的一种文体，一般 ，具有 。 表象是 ，本质是 。4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？ 课前预习1、给加点的字注音 谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤 （ ） 差可拟（ ）（ ）柳絮（ ）（ ） 无奕 （ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）翻译加点的字俄而雪骤： 公欣然曰： 撒盐空中差可拟： 未若柳絮因风起： 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅

12、先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。2翻译加点的字 与友期行，相委而去： 、 太丘舍去，去后乃至： 门外戏： 尊君在不： 待君久不至： 相委而去： 、 下车引之： 元方入门不顾： 3.默写陈太丘与友期 4翻译陈太丘与友期 重点研讨1.你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：元方是 。 朋友是 。2.“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅 岁，我们不应对元方求得 ；友人 于

13、人，不知 且当子 的人，其品行 ，对这样的人就应该 。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非 ，孰能 ？ 仍不失为有识之人，怎么能因人的 之错便 否定一个人。原谅一个 的人，不正表现了一个人的 。3.你从这个故事学到了什么？答：做人要 。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂小结文中友人无 无 ，七岁的元方却 。 是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人要 。让我们以信 人，以礼 人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！世说新语达标训练复习巩固1、默写观书有感 ， 。 ， 。 ， 。其中蕴含人生哲理的诗句是 ， 。2、默写如梦令 ， 。 ， 。 ， 。3.默写过松源晨炊漆公店 ， 。

14、， 。其中蕴含人生哲理的诗句是 ， 。4.默写浣溪沙 ， 。 ， 。 ， 。其中蕴含人生哲理的诗句是 ， 。达标训练、解释句中加点的字词： 、陈太丘与友期行，期日中。期：_行：_、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：_乃：_、非人哉！与人期行，相委而去。委：_去：_、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_引：_顾：_2、世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。3、解释下列各句中加粗的词：与友期约（ ） 去后乃至（ ）撒盐空中差可拟（ ） 俄而雪骤（ ）4、解释下列加粗部分的含义。谢太傅寒雪日内集（ ） 俄而雪骤（ ）撒盐空中差可拟（ ） 未若柳絮因风起（ ）5、按课文

15、内容默写填空。俄而雪骤，公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_。”公大笑乐。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“_。_，_；_，_。”6. 翻译下列各句。白雪纷纷何所似？译：_？与人期行，相委而去。译：_。7.解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）下车引之（ ）（3）元方入门不顾（ ） （4）太丘舍去，去后乃至（ ）（ ）8用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（ ）（2）友人便怒（ ）（3）日中不至，则是无信（ ）9译句。（1）待君久不至，已去。翻译： （2）撒盐空中差可拟。翻译： （3）未若柳絮因风起。翻译： 陈太丘与友期学

16、案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课前复习1、刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。2、背诵咏雪。3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。课前预习1、给加点的字注音 谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 柳絮 li x 无奕

17、y 王凝之 nng 谢道韫 yn2、翻译加点的字俄而雪骤： 公欣然曰：撒盐空中差可拟： 未若柳絮因风起：3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。整体感知1学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。2小组朗读展示。3再读课文，根据课下注释，

18、自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。3翻译加点的字 与友期行，相委而去：约定太丘舍去，去后乃至：才门外戏：玩耍尊君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。待君久不至：您相委而去：丢下。离开下车引之：拉元方入门不顾：回头看预设翻译：期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。预设补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

19、“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。重点研讨 你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。 答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。2、“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。3、你从这个故事学到了什么？答：做人要守信、明礼等。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂小结文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！拓展练习 请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文咏秋