教育心理学继续教育.docx

1、教育心理学继续教育教育心理学继续教育单项选择题1、心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌参考答案：A单项选择题2、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）A.兴趣形成B.自发复习C.过度学习D.疲劳和厌烦参考答案：D填空题3态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是（）相互作用而形成或改变的。参考答案：通过个体与环境填空题4处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。参考答案：剥夺学习权利填空题5心理健康的标准。参考答案：

2、 1、对现实的有效知觉。2、自知、自尊与自我接纳。3、有自我调控能力。4、与人建立亲密关系的能力。5、人格的结构稳定与协调。6、生活热情与工作高效率。 单项选择题6、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A.德育B.智育C.体育D.美育参考答案：D单项选择题7、通过练习而获得的、确保某种活动得以顺利进行的操作活动方式叫做（）A.训练B.技能C.知识D.活动参考答案：B单项选择题8、当呈现鸟的图片的时候，我们最先联想羽毛；当我们呈现鱼的图片的时候，我们会联系到鳃，以下哪个选项能够解释这种现象？

3、（）A.命题网络从命题网络来看，鸟和羽毛最接近，鱼和鳃最接近，所以它们联系更紧密，容易相互联想B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习参考答案：A单项选择题9、维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度参考答案：C单项选择题10、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？（）A.成功智力B.实践性智力C.创造性智力D.分析性智力参考答案：C单项选择题11、根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）A.利他动机与利己动机B.内部动机与外部动机C.一般学习

4、动机与具体学习动机D.主导性学习动机与辅助性学习动机参考答案：C单项选择题12、组织策略重点强调（）之间的联系。A.新知识与新知识B.新知识与旧知识C.旧知识与旧知识D.都强调参考答案：A单项选择题13、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段？（）A.依从B.认同C.同化D.内化参考答案：B单项选择题14、下面哪一项措施符合教师课堂管理的目标（）A.分配给学生更多的时间来学习B.单方面对学生进行约束和控制C.建立和谐的课堂气氛D.设计简单的教学任务参考答案：C单项选择题15、下面哪一项描述不符合“善于维持课堂秩序的教师”（）A.教师小王在讲课的同时能注意到学生的小动作B.教师小李在

5、指导学生A算术题，同时注意到了学生B在向她举手提问C.教师小张在一堂课中指挥学生进行不同的活动D.教师小刘下课时在走廊里批评学生参考答案：D单项选择题16、下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A.学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上B.学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意C.因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂D.老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来参考答案：D单项选择题17、下列哪一项属于攻击行为（）A.学生A在走廊里不小心撞到了学生BB.学生A在放学的路上和学生B聊天，指出了学生B上课做小动作的坏毛病C.学生A和学生B说学生C的坏话

6、D.学生A无意中碰倒了学生B的水杯，把学生B的作业本弄湿了参考答案：C单项选择题18、下列表现不属于多动行为的是（）A.离座B.攻击他人C.擅自走动D.随意讲话参考答案：B单项选择题19、下面哪些是学生产生课堂问题行为的自身原因（）A.人际关系不好B.老师穿着不得体C.课堂内容枯燥D.老师不公正参考答案：A单项选择题20、下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A.当学生表现良好时，教师熟视无睹B.教师对学生的良好表现进行表扬C.学生表现不佳时，教师就大发雷霆D.教师对学生所有行为都视而不见参考答案：B单项选择题21、下面哪一项不属于行为分析方法的基本步骤（）A.观察并分析学生的行为B.确

7、定问题行为的频率C.将惩罚作为改正学生问题行为的主要措施D.实施行为矫正的程序，评估行为矫正效果参考答案：C更多内容请访问睦霖题库微信公众号单项选择题22、代币制不适合哪个群体（）A.小学生B.智能不足的学生C.中学生D.大学生参考答案：D单项选择题23、下列哪一项属于代币制的奖品定价原则（）A.奖品的供应量越大，它的价格越低B.奖品的供应量越小，它的价格越低C.需要越多的项目，价格越低D.需要越少的项目，价格越高参考答案：A单项选择题24、下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的（）A.成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度B.成就测验的题目要注重细节C.成就测验的内容应能满足测验结

8、果的特定需要D.增加成就测验的题目可以提高测验的信度参考答案：B单项选择题25、关于选择题，下面哪项说法是正确的（）A.所有的干扰项都应该是似是而非的B.比较适合复杂的学习结果的测量C.选择题一般应设4-6个备选项D.对低年级学生来说，使用有4个备选项的试题形式较好参考答案：A单项选择题26、关于是非题，下面哪项说法是错误的（）A.主要用来测量对事实性陈述、术语定义以及定律表述是否正确的判断能力B.鼓励在题目中使用否定句，尤其是双重否定C.只有两个选项，学生猜测成功的可能性高达50%D.应该让每个问题中只包含一个观点参考答案：B单项选择题27、关于匹配题，下面哪项说法是正确的（）A.包括题干和

9、备选项两个部分B.用于测量那些有复杂联系的事实信息C.前提项和反应项的数目不应相等D.每列最佳的项目数是35个参考答案：C单项选择题28、论文题的缺点不包括（）A.评分困难B.测试成本高C.缺乏客观标准D.公平性欠佳参考答案：B单项选择题29、下列哪一项不属于表现性评价的类型（）A.简短任务评价B.事件任务评价C.阶段性任务评价D.持续性任务评价参考答案：C单项选择题30、下面哪一项不属于情感评价的内容（）A.习惯B.态度C.人际关系D.兴趣参考答案：C单项选择题31、教学评价的功能不包括（）A.为教师提供教学是否有效的反馈B.帮助学生了解自己在学习过程中存在的优势与不足C.反映学校的教学水平

10、D.帮助国家选拔人才参考答案：D单项选择题32、俗话说“十年树木百年树人”，体现了教师职业的哪个劳动特点（）A.工作目标的培养性B.工作对象的复杂性C.工作方式的个体性和工作成果的集体性D.工作效应的内隐性和延滞性参考答案：D单项选择题33、教师的角色期待中哪种能更好地说明教师为什么要以身作则（）A.学习的指导者和促进者B.行为规范的示范者C.组织者和管理者D.心理健康辅导者参考答案：B单项选择题34、影响教师威信的外部因素不包括（）A.教师的社会地位B.教育行政部门和学校领导对教师的态度C.教师崇高的思想品质D.教师的职称和称号参考答案：C单项选择题35、教师在教育实践中遇到新情况，能迅速地

11、作出判断，果断处理并取得良好效果的教育行为称为（）A.教育机智B.教育创新C.教育威信D.教育管理参考答案：A单项选择题36、“一个学生回答问题错误，马上叫好学生来替他回答”，出现在教师教学监控能力的哪个发展阶段（）A.自动化监控水平B.被动监控水平C.主动监控水平D.前监控水平参考答案：C单项选择题37、教师教学监控能力初步形成的标志是（）A.澄清B.提示C.练习D.模拟参考答案：B单项选择题38、教师教学监控能力的培训阶段依次为（）A.澄清-提示-练习-模拟B.提示-模拟-澄清-练习C.澄清-模拟-练习-提示D.模拟-澄清-练习-提示参考答案：C单项选择题39、以下哪项不是教师应具备的性格

12、特征（）A.处事热情B.灵活机智C.待人亲切D.情绪稳定参考答案：B单项选择题40、盖兹达等人指出一个好教师具有的人格品质的基本内核是（）A.促进B.理解别人C.了解自己D.与别人的关系参考答案：A单项选择题41、高效能教师在控制感上的具体表现是（）A.为学生的学习做计划B.感觉自己对学生的学习有积极影响C.把学生的成就归因于自己的教学D.相信自己可以影响学生学习参考答案：D单项选择题42、当我们面前遇到一串电话号码的时候，我们为了号码能暂时保留在头脑中，一般会使用一下那种策略？（）A.注意和回忆B.模式识别和回忆C.注意和模式识别D.模式识别和编码参考答案：A单项选择题43、在小学课堂教学中

13、，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论是（）A.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论参考答案：A单项选择题44、下列哪项不是“同动同静”复式教学模式的要求（）A.要求相邻年级编班，同科搭配B.要求频繁使用教学用具C.要求各年级按照传统“排排坐”的形式组织课堂活动参考答案：C多项选择题45、心理学按照研究对象分（）A.基础心理学B.发展心理学C.动物心理学D.比较心理学E.变态心理学与病理心理学参考答案：A,B,C,D多项选择题46、哪些方面是考虑学习过程（）A.学习的理论B.动机的原理C.教学内容D.学生的特点参考答案：A,C,D多项选择题47、行

14、为强化的三个要素（）A.操作性行为B.强化刺激C.影响D.厌恶参考答案：A,B,C多项选择题48、教与学宏观结构的基本过程（）A.教的过程B.学的过程C.评价与反思过程参考答案：A,B,C单项选择题49、任何头部来回地侧面运动是不良行为习惯吗？（）A.不是B.是C.无法判断参考答案：B单项选择题50、教育心理学发展阶段（）A.19世纪末到20世纪初B.20世纪10年代到30年代C.20世纪20年代到50年代参考答案：C单项选择题51、如何使良好的行为越来越多（）A.惩罚B.强化C.习惯参考答案：B单项选择题52、任何少于3秒间隔出现的眨眼是不良行为习惯吗（）A.不是B.是C.无法判断参考答案：

15、B单项选择题53、课堂中要以什么为中心（）A.残疾人B.学生C.老师参考答案：B单项选择题54、学习的三效（）A.效果效率效能B.效仿效法效用C.效命效验效忠参考答案：B单项选择题55、哪一个是影响。（）A.鲁克在体前接球B.教练表扬鲁克并再给他一个球C.鲁克更倾向于再提前接球参考答案：B单项选择题56、谁提出“教育心理学化”运动（）A.贝斯泰洛奇B.裴斯泰洛奇C.冯特参考答案：B单项选择题57、弗洛依德提出（）A.人格发展理论B.人生八阶段理论C.认知发展阶段理论参考答案：A单项选择题58、影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.同伴群体参考

16、答案：B单项选择题59、表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。A.依从B.认同C.内化D.参与参考答案：C参考解析： 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。 单项选择题60、认同的出发点就是（）。A.得到他人认可B.试图与榜样一致C.让别人接受自己的思想D.与他人相接近参考答案：B