第八单元教案.docx

1、第八单元教案第（ 八）单元教学计划进度课时划分29古诗两首 2课时 30西门豹 2课时31女娲补天 2课时32 夸父追日 1课时语文园地八 4课时 单元目标1、认识16个生字，会写35个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，理解西门豹办法妙在哪里。5、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。6、在阅读中感受神话故事的神奇，增加中华传统文化的积累。7、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。单元重点1、认识16个生字，会写35

2、个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、在阅读中感受神话故事的神奇，增加中华传统文化的积累。单元难点1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，理解西门豹办法妙在哪里。3、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。4、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。学科语文主备人审核人课题29古诗两首 乞巧课时安排学习目标1、认识“乞霄烛晓”个生字，会写“乞、巧、霄“等个生字。2、充分发挥小组学习的作用，主动积极的探讨对诗意的独特见解。3、理解文章的主题，体会爱心的力量。想象诗句所描绘的画面，感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的

3、内蕴。学习重点理解文章的主题，体会爱心的力量。学习难点充分发挥小组学习的作用，主动积极的探讨对诗意的独特见解，体会诗中丰富的想象。学习准备查找有关林杰的资料及诗作。学习方法自学、小组学习 、研讨学 习 过 程教学补记情境导入1你们知道我国有哪些传统节日？2还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。（教师预设：清明元日九月九日忆山东兄弟）3今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗乞巧。咱们共同来看看课后资料袋，你知道了什么？乞巧：向织女乞求一双巧手的意思。初读古诗，了解大意1你们学习古诗有什么好方法？如：可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以

4、想别人请教等。2用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一组交流读懂了什么。3、你学明白了什么词语？你们还有什么不明白的地方吗？ 理解“碧霄”等词语。自主学习知识积累 一、拼一拼，写一写。 q qi qio mio yn xio ( ) ( ) ( ) png fng l zh chng ( ) ( ) ( )二、加偏旁，将下面的字变成另一个字，再组词 。肖 （ ）（ ）度（ ）（ ）尧 （ ）（ ）俞（ ）（ ）三、辩字组词乞（）渡（）绕（）偷（） 气（）度（）晓（）喻（）四、补充诗句。 云海屏风（ ）， 长河（ ）沉。 嫦娥应悔（ ）。 （ ）夜夜心。合作探究合作探究，体会意境1指导朗读。读古诗

5、讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。2在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思。3人们在这美丽的夜空中都看到了什么？用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 4诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？想象一下古人在过乞巧节会是怎么样的节日景象呢？ 交流展示诗歌大意：一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，仿佛看到牛郎织女在鹊桥上相会，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。家家户户都有姑娘在对着月亮乞巧，用五彩丝线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。拓展延伸1人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？2如果你

6、在乞巧节上，你想乞取什么？ 板 书 设 计课 后 追 记乞巧林杰（唐）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。学科语文主备人审核人课题29、古诗两首 嫦娥课时安排学习目标1.学习 “屏、烛、晓、偷”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说。学习重点正确、流利、有感情地朗读古诗。学习难点了解诗中蕴含着的民间传说。学习准备查找有关李商隐的资料及诗作。学习方法自学、研讨学 习 过 程教学补记情境导入1、听故事嫦娥奔月，说说听了故事后，你觉得嫦娥是一个怎样的人？（美丽、善良、温柔、贤惠）2、嫦娥奔月的故事千古流传，那诗人笔下的嫦娥又是怎

7、样的呢？让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。自主学习1.指名朗读，相机正音，注意烛晓的读音及字形。2、练习书写。合作探究品读古诗，体悟诗情古人云诗中有画，再次品读这首诗，边读边想象，你仿佛看到了什么？出现了怎样的人物？1.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。你仿佛看到了什么？（引导学生说画面，从而理解诗句的意思）云母屏风-用云母做的屏风 深-幽暗 晓-早晨沉-往下落同桌相互说说看到的画面。这样的画面带给你怎样的感受？把你的感受通过朗读表达出来。2.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。你的画面中又出现了什么人物？你体会了她怎样的心情？（后悔）你从哪儿看出来？理解应悔嫦娥悔的是什么呢？为什么后悔？（引

8、导学生结合嫦娥奔月的故事体会嫦娥的后悔）带着我们体会到的的情感读一读这两句诗。正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入眠，正所谓碧海青天夜夜心。你体会到了嫦娥一颗怎样的心呢？a.课外链接嫦娥明边贡月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀。共在人间说天上，不知天上忆人间。b.读一读，说说嫦娥忆人间的什么？c.回归碧海青天夜夜心，你现在体会到了嫦娥一颗怎样的心？（孤独寂寞、后悔、思念丈夫、思念人间）3.小结：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了，她怎能不碧海青天夜夜心啊！4.诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影

9、，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。交流展示拓展延伸你能说说有关“月”的诗句吗？板 书 设 计课 后 追 记嫦娥李商隐（唐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。学科语文主备人审核人课题30、西门豹课时安排学习目标、认识本课个生字，会写其中的个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、正确流利有感情地朗读课文。、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。学习重点掌握课文生字新词，了解西门豹惩办首恶，教育百姓

10、的经过。学习难点西门豹破除为“河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。学习准备预习课文学习方法自学、小组学习 、研讨学 习 过 程教学补记情境导入板书课题：西门豹，齐读课题。西门豹，姓“西门”是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。自主学习知识积累 一、拼一拼，写一写。gn hn t d t xn dio dn( ) ( ) ( )h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( )二、辨一辨，组成词语。淹（

11、 ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）三、换一换，写出与加点词语的意思相近的词。1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。 （ ）2、忽然，事情有了转机。 （ ）3、画师称赞他画得好。 （ ）四、写出与第一个字意思相近的词语。例：看（瞧）（望）（远眺）（仰视）吃（ ）（ ）（ ）（ ）拿（ ）（ ）（ ）（ ）五、选一选 填 一填 A、急忙 B、匆忙 C、慌忙1、小偷的企图被识破后， （ ）地逃走了。2、要迟到了，他穿好衣服， （ ） 地赶往学校。3、西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅（ ）迎接。六、回顾课文，填一填，并回答问题。1、西门豹了解到造成田地荒芜，人烟稀少的原因

12、有两条，主要是（ ）、（ ）造成的。2、故事中的西门豹给你留下什么印象？合作探究1、默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？起因（第自然段）：摸清底细经过（第自然段）：破除迷信结果（第自然段）：兴修水利。2、西门豹到邺之后是怎样摸清底细的？从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密？3、在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说？怎么做的？ 4、西门豹破除迷信妙在哪里？巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，先派巫婆去跟河伯“说一声”，再派官绅头子去“催催”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆、官绅头子。巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去

13、跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。如：“去跟河伯说一声”“去催一催吧”“怎么还不回来”“看样子是河伯把他们留下了”，语言上不留一点破绽。又如，“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”，行动上假戏真做，让官绅们胆战心惊，让老百姓有充分的时间看这场戏。巧妙之四：讲究策略，区别对待。即惩办首恶，教育胁从。主要目的是破除迷信，教育老百姓。交流展示拓展延伸按“摸清底细破除迷信兴修水利”的顺序练习复述课文。板 书 设 计课 后 追 记30西门豹起因 经过结果摸清底细破除迷信兴修水利四问扔巫婆扔官绅头子教训官绅教育百姓学科

14、语文主备人审核人课题31、女娲补天课时安排学习目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、启发学生展开想象的翅膀，感受神话故事的神奇。学习重点在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学习难点在阅读中感受神话故事的神奇。学习准备预习课文学习方法自学、小组学习 、研讨学 习 过 程教学补记情境导入1齐背有关神话故事词语：精卫填海 八仙过海 夸父追日 开天辟地嫦娥奔月 牛

15、郎织女 愚公移山2我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。女娲补天就是其中之一。（板书课题）3、你有怎样的疑问?自主学习知识积累 一、读一读，把字音读准确。女娲 露出 挣扎 熄灭窟窿 泼水 治炼 泉水二、在括号里填上适当的词。（ ）的生活 （ ）的大火（ ）的泉水 （ ）的云霞三、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ）（ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正合作探究1、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事？2、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢

16、歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？用横线划出补天的起因。3、作为人类母亲的女娲，看到自己的子女忍受煎熬，她难过极了！她决定拯救这场灾难，她做了哪几件事？找出有关的句子读一读并做情景表演。4、女娲有没有救出洪水中的人民？又是怎样补上天空的窟窿的？交流展示拓展延伸1、复述故事，积累优美生动的词语。2、启发学生展开想象的翅膀，尝试仿照文本创编神话故事片段，感受神话故事的神奇。板 书 设 计课 后 追 记31、女娲补天 山崩地裂 水深火热 地动山摇 学科语文主备人审核人课题32、夸父追日课时安排学习目标1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。感受

17、夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。3、培养独立阅读的能力。学习重点体会神话传说的神奇。学习难点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。学习准备预习课文学习方法自读为主学 习 过 程教学补记情境导入1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥今天我们还要认识另一个了不起的巨人夸父，一起走进他的神话故事。2、出示课题，读课题。3、课题质疑。你想知道些什么？自主学习一、初读课文，自学生字词语。知识积累一、比一比，组词语

18、。导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（ ）异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（ ）二、读一读，连一连。充满 追赶 伏下 霎时 几屡f chng sh l zhu三、再读文本，感受巨人的形象1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）2、从哪些地方看出来？a.腿长、步子大b.手臂长、力量大c. 肚子大d.身躯大合作探究三、研读课文，感悟“精神上的巨人”1.就是这样一个高大、威猛的巨人夸父，他要去（追日），他追到了吗？ 课文的哪一段告诉我们这个事实。2. 他为什么这么渴，这么累？（1）渴到怎样的程度？（2）他为什么这么累？3、夸父，既然如此渴如此累，你为什么还要去追日呢？4.出示句子：而太阳唯一能做

19、的是，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上；而此时此刻，夸父只能躺在地上，遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。）此时此刻你感受到了什么？（他感到很失望、他觉得辜负了乡亲们的希望、他很遗憾、无可奈何、失望）5、那么故事的结果呢？你觉得夸父还仅仅是一个身躯伟岸的巨人吗？交流展示拓展延伸 “夸父追日”这个神话故事最早出现在山海经里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？ 。板 书 设 计课 后 追 记32、夸父追日学科语文主备人审核人课题语文园地八课时

20、安排学习目标、以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。、以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。、进行辨别形近字的练习。、积累个成语、条歇后语。学习重点以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。学习难点以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。学习准备搜集神话、传说故事。学习方法学 习 过 程教学补记情境导入第一课时 口语交际一、谈话引题，激发说话的兴趣同学们，通过本组课文的学习，我们知道了牛郎织女鹊桥相会、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等神话故事，你还搜集了哪些神话故事、传说？二、读提示，明确口语交际的要求、只选一个故事讲给大家听。、讲之前，要记住故事的内容。、讲的时候，要有一定的顺序，把故事

21、内容讲清楚。、别人讲的时候，要认真听。、讲完以后要进行评价，评出谁讲的故事最吸引人。三、四人小组交流、在小组内轮流讲自己搜集到的神话传说故事。、评出小组内的代表，准备在全班交流。四、全班交流，师生评议、小组推荐的代表在全班讲。、师生共同评价。五、总结我国的神话传说故事浩如烟海，有兴趣的同学在课下还可以继续搜集。自主学习第二课时 习作一、审题，明确习作内容写一篇想象作文。二、确定写作的对象，自主习作、神话、传说中的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？教师要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居

22、民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境、请你展开想象，编一个故事。、学生练习写作。三、作文评改、自己读一读，改一改。、读给父母听，根据他们的意见再认真改一改。、在班级交流，师生评议：评议要点：是否有想象力。语言是否通顺。合作探究第三课时 我的发现一、自由地读一读每一组的词语二、说一说自己的发现、同位互相说。、指名说。、小结：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。三、写一写这些词语四、拓展你还学过哪些形近字？日积月累一、读读记记、读一读个成语。、说一说这个成语在排列上有什么规律：第一排是数字式成语，如四面八

23、方。第二排是形式，如人山人海。第三排是形式，如结结实实。第四排是反义词形式，如大惊小怪。、你还能举出一些这样的例子吗？二、读读背背、读一读，注意读准字音。、说一说歇后语的特点：歇后语：是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释。歇后语的类型：一类是喻义歇后语，一类是谐音歇后语。歇后语的作用：丰富语言，提高表达能力。、你还知道哪些歇后语？、用自己喜欢的方法背诵这些歇后语。交流展示第四课时 成语故事一、自读短文要求：、借助字典、词典自学这个成语故事。、读懂故事内容。、理解喻义。二、讨论、交流画龙点睛，指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。三、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用拓展延伸板 书 设 计课 后 追 记