河南省项城三高学年高一下学期第二次段考语文试题B卷精校解析Word版.docx

1、河南省项城三高学年高一下学期第二次段考语文试题B卷精校解析Word版项城三高2017-2018学年度下期第二次段考高一语文试题本试卷分第卷和第卷两部分。第卷、第卷的答案都写在答题卷上。满分150分，考试时间150分钟。第卷（阅读题，共70分）一、文学类文本阅读荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。秦王喜不自禁，俯身来看。地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶“停停停停，”台下赵团长击着

2、手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”“这是历史正剧，当然这么演！”“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”怎么改？赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。“狗屁！”

3、金科愤怒地说。赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工

4、作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。经过两个月精心排练，新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里易水送别图穷匕见荆轲从秦舞阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。荆轲左手扯住秦王衣袖，右

5、手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，

6、倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！从此以后，金科告别舞台，不再演戏。（选自小小说月刊，有删改）1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 小说运用对比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。B. 小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。C.

7、小说的语言古雅深沉，富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使用，既丰富了人物形象，也增添了文章的文化内涵。D. 小说中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近，暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。E. 小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事，体现了艺术创作不能为市场所左右，艺术不能做市场的奴隶的主题，引发读者深思。2. 小说中的金科有哪些性格特点？请简要分析。3. 小说中金科答应赵团长出演新版荆轲刺秦，在舞台上却按照老剧本演，这样安排情节的好处是什么？请结合小说加以分析。4. 小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。【答案】

8、1. AE 2. 耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。 3. 这样安排情节使小说前后形成照应。赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。勉强默认为后文埋下伏笔，之后金科按照老剧本演戏，与之形成照应。这样安排符合常理。金科的勉强答应符合人之常情，而这也使得后文的按老剧本演戏更能凸显金科刚烈、坚持原则的性格特点。这样安排在情节上制造波澜，在高潮处起到了意料之外、情理之中的艺术效果，耐人寻味。 4. 从小说的情节上看，舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就此结

9、束。从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深化。【解析】1. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，C项考核语言，其余选项考核内容，其中B项，文中的赵团长属于有文化，但素养不高的艺术工作者，此项属于片面认识。C项，“小说的语言古雅深沉”有误，小说的语言生动，充满生活气息。D项，金科与荆轲有形象性格上的对照，而覃望

10、与秦王并无对照。2. 试题分析：这是一道分析文中的人物形象性格特点的题目，答题时注意先梳理情节，然后根据情节概括人物的性格特征，此题可根据文中的“看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外”“在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤自尽”“对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上”等情节概括其“耿直刚烈”“坚持原则”“淡泊名利”的性格特征。点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。3. 试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排

11、的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此题从结构上看，赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。勉强默认为后文埋下伏笔，之后金科按照老剧本演戏，与之形成照应；从人物塑造的角度看，金科的勉强答应符合人之常情，而这也使得后文的按老剧本演戏更能凸显金科刚烈、坚持原则的性格特点；从艺术效果上看，这样安排在情节上制造波澜，在高潮处起到了意料之外、情理之中的艺术效果，耐人寻味。4. 试题分析：这是一道考核文章的结构的题目，要求分析结尾的作用，可以从小说的情节、人物形象的塑造、主题的表现及小说的结构等方面进行分析。“荆轲已死”是双关句，既指舞台上荆轲这一形

12、象死了，又指金科从此结束了自己的演艺生涯。这样安排更能突出金科这一形象，有助于主题的深化，使小说在结构上更完整。二、古诗文阅读（一）文言文阅读君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德

13、，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5. 下列各句中，没有通假字的一项是（）A. 輮以为轮B. 虽有槁暴，不复挺者C. 非蛇鳝之穴无可寄托者D. 君子生非异也6. 将下列句子翻译成现代汉语。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。7. 本文题目“劝学”

14、的含义是什么？请结合对文章的理解，谈谈你的看法。8. 阅读本文后，你受到了哪些启发？请就其中一点谈谈认识或体会。【答案】5. C 6. 即使又晒干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它变成这样。君子广泛地学习而且每天检查自己，就能智慧明达，行为没有过错了。登上高处招手，手臂并没有增长，但是看的人（却）能看得很远；顺着风向呼喊，声音并没有加强，但是听的人却听得特别清楚。雕刻一下就放弃它，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停的话，金石也能雕刻成功。 7. 劝学的“劝”起着统领全篇的作用。 “劝”是 “劝勉，鼓励”的意思。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展

15、才能，培养高尚的品德。 8. 参考角度：学习是不能够停止的；学习要敢于超越前人，包括自己的老师；学习要不断反省自己；学习要善于借助外物；学习要善于积累；学习要坚持不懈、持之以恒；学习要专心一致，且戒浮躁；等。【解析】5. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，輮糅；B项，暴曝；D项，生性。6. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚

16、词、活用和句式的翻译。此题注意，虽：即使；有：通“又”；然：变成这样；博学：广泛学习；日：名词作状语，每天；疾：强；彰：清楚；锲：雕刻；折：断；镂：雕刻成功。点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。7. 试题分析：这是一道概括文章内容的题目，要求回答“劝学”的含义，首先明确“劝”是 “劝勉，鼓励”的意思；然后

17、概括作者的观点：勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。8. 试题分析：这是一道探究的题目，要求就文章的内容谈自己的启示，注意根据文章的内容，提出自己的观点，然后进行相应的论述，可从“学习是不能够停止的”“学习要敢于超越前人，包括自己的老师”“学习要不断反省自己”“学习要善于借助外物；学习要善于积累”“学习要坚持不懈、持之以恒”“学习要专心一致，且戒浮躁”等角度提出观点。参考译文：君子说：学习不可以停止的。譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是(用火萃取）使它弯曲成车轮，（那

18、么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般

19、人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没

20、有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。(二)、古诗词鉴赏登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。9. 请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的。10. 笼罩全诗的是一种“悲”情，请分析概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”。【答案】9. 前四句描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。 10. 猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难；两鬓如霜

21、；因病戒酒。【解析】9. 试题分析：这是一道分析诗歌的情景关系的题目，要求回答这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的，答题时注意答出诗歌哪些地方写景，哪些地方抒情，什么景物，什么情感，此诗前四句描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。10. 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”，注意根据诗中“猿声哀婉，飞鸟徘徊；落

22、叶飘零，万木萧疏；江水滚滚”分析“韶华易逝；根据“万里悲秋”“常作客”“百年多病”“独”“繁霜鬓”“新停浊酒杯”分析常年作客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难；两鬓如霜；因病戒酒”等悲情。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。（三）、名句默写11. 补写下列句子中的空缺部分。（1）画图省识春

23、风面，_。（2）千呼万唤始出来，_。（3）沧海月明珠有泪，_。此情可待成追忆？_。（4）谨庠序之教，_，_。（5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，_，_，如是而已。（6）地崩山摧壮士死，_。（7）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？_。【答案】 (1). (1)环珮空归夜月魂 (2). (2)犹抱琵琶半遮面 (3). (3)蓝田日暖玉生烟 (4). 只是当时已惘然 (5). (4)申之以孝悌之义 (6). 颁白者不负戴于道路矣 (7). (5)闻道有先后 (8). 术业有专攻 (9). (6) 然后天梯石栈相钩连 (10). (7) 仁义不施而攻守之势异也。【解析】试题分析：这是

24、一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“惘”“悌”“颁”“栈”的写法。第卷（表达题，共80分）12. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A. 咀嚼/细嚼慢咽 乘法/乘风破浪 简陋/流水渐渐B. 弹压/弹无虚发 伺候/伺机而动 恫吓/杀鸡吓猴C. 狭隘/溢于言表 歼灭/阡陌交通 辍学/低声啜泣D. 罢黜/相形见绌 绢花/为国捐躯 谄媚/陷害忠良【答案】B【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的

25、能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，ju/jio chn/chn jin/jin B.tn/dn；C项，c/s h/xi ci/y jin/qin chu/chu；D项，ch/ch jun/jun chn/xin。13. 下列词语中没有错别字的一项是A. 枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼B. 绝窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝C. 懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造D. 庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉【答案】D【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象

26、上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，通情达理；B项，诀窍；C项，相辅相成。14. 下列各句中，表达得体的一项是（ ）A. 我的这个方案还有很多不足之处，希望您能尽绵薄之力帮我修改一下。B. 毕业时您送我的这份礼物十分珍贵，我一定会惠存的。C. 奉上拙作一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。D. 听说朋友要来访，老王高兴地说：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”【答案】C【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体

27、得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，绵薄之力，谦辞；B项，惠存，敬辞；D项，府上，敬辞。15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便包含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美珠算口诀

28、则是一套完整的韵味诗歌A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：句谈算盘的结构特点，谈珠算口诀，小结上文。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 作为语文教师，我们不会笑话学生的 ，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的 ，冰心的童真和大爱是她的人格力量的 。人生如茶，有时 也是一种成全。A. 浅薄 大彻大悟 流露 煎熬B. 浅显 大功告成 表露 折磨C. 浅易 渐入佳境 吐露 磨难D. 肤浅 大梦初醒 透露 痛苦【答案】A【解析】试题分析：本题考查对近义词辨析与运用

29、的能力。根据语境，第一空应用指人的学识、修养等的“浅薄”；第二空应用形容彻底醒悟“大彻大悟”来形容巴金在人生历练过后的平和；第三空应用“流露”来形容冰心的作品中表现出的童真和大爱，因为“流露”是指意思、感情等不由自主地表现出来；根据第四空的语境，应填“煎熬”，因为其他“折磨”“磨难”“痛苦”等词都表示一段时间的感受，而“煎熬”则能与人生相扣。点睛：正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否

30、相符。17. 阅读下面的表格，完成题目。某报就当下手机使用情况进行了调查，结构如下：除通讯外手机主要用途（单选）上网聊天玩游戏看小说、听歌浏览新闻搜索386%357%141%116%长时间使用手机的危害（多选）影响视力产生铃声幻听现实交流能力差思考能力差471%368%457%411%请根据调查结果所反映的情况，写出两条结论，每条结论不超过20个字。答：（1）_（2）_【答案】 (1). （1）娱乐已成为手机除通讯外的主要功能； (2). （2）人长时间使用手机容易导致身心俱损。【解析】试题分析：题干要求“根据调查结果所反映的情况，写出两条结论，每条结论不超过20个字”，这是考查表文转换。首先借助表头的文字把握表格反映的内容，“除通讯外手机主要用途”“长时间使用手机的危害”；然后再依据数据把握趋势，同时抓住最大和最小的数据。本题所写的两条结论应围绕调查的两个方面，一是“主要用途”，主要突出“上网聊天玩游戏”“看小说、听歌”；二是“危害”，四个方面都可以入选。18. 阅读下面