1、第一单元生活中的数教案 2生活中的数快乐的家园 (10以内数的认识)教学目标:1.结合具体情境,初步认识110的符号表示方法。2.区分“几个”和“第几”。教学重点:在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上,使学生理解数的意义。教学难点:在具体情境中,区分“几个”和“第几”。教具准备:多媒体,圆片,小棒。教学过程:一、情景导入 猜谜语引入,学生猜一猜。(鸭子) 头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。 出示书第4页的情境图。二、互动新授1.说一说,认一认。板书:1谁能说出图上哪些东西的个数是“1”?学生自由说。观察我们自己的身体和周围有哪些
2、事物能用“1”表示。2.数一数,认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”?从图中找一找,数一数,你还认识了哪些数,小组的同学一起说一说。3、4、5还能表示什么?3.试一试(1)说一说出示小鸭子的情境图。学生自由说,全班交流。(2)小结,有的数可以表示几个,也可以表示第几个。(3)数一数,认一认。4.实际操作:请十个同学当运动员,每人手中拿一个数字,请运动员听口令,现在我们按1,2,3,4的顺序排队,看谁排得又快又好。三、巩固拓展1.请同学们数一数,画一画。完成书第5页“练一练”第1题。2.照样子,把与左边同样多的连起来。完成书第5页“练一练”第2题。3.看一看,说一说。完成书第6页“练一练”第
3、3题。4.完成教材第6页“练一练”第4题。四、课堂小结 这节课我们学习认知数字110,通过运用直观形象的物体为认知方法。五、作业做快乐同步练第1页。教学反思:本课在教学时,创设学习情境,让学生在鸭子的带领下,进入富有情趣的数学活动中,激发学生的学习兴趣。教学效果良好。生活中的数玩具(15的数的认识与书写)教学目标:1.能正确地数出5以内物体的个数,能运用数字表示生活中的一些事物。2.会正确地书写15的数字。教学重点:在田字格里正确地书写15的数字。教学难点:养成良好的书写习惯。教具准备:多媒体,圆片,小棒。教学过程: 一、复习导入学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。这一节课我们先认识1、2
4、、3、4、5。二、互动新授 1.数一数,说一说。 小组内说说你们组的玩具是什么?有多少?指导学生交流。 2.出示书第7页主题图。引导学生观察。观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。数出数量1、2的物体。组织学生交流。 3.小组活动 (1)在小组内说说数量是“3、4、5”的物体,看谁发现得多? (2)谁能完整地说出这幅图中15的物体? (3)动手摆一摆。记住数字的特点。 4.指导书写。 (1)介绍田字格。 (2)分别说明“15”的书写要点,并进行示范。 三、巩固拓展 1.完成书第8页“练一练”第1、3题。学生独立完成,小组互评。 2.完成书第8页“练一练”第2题,先摆后画,最后再写。 3.完成书
5、第8页“练一练”第4题。 (1)问:小火车上有几个小动物?你是怎样知道的? (2)对照车厢填出第几节。四、课堂小结这节课我们学习了15是写法,希望同学们记住它们的特点。 五、作业做快乐同步练第2页。生活中的数小猫钓鱼(0的认识)教学目标:1.知道“0”表示的不同的含义。2.会正确地读、写“0”。3.学会05的数序。教学重点:知道“0”的含义,“0”在数字中的顺序,会读写。教学难点:理解“0”的不同含义。教具准备:多媒体,直尺,温度计教学过程:一、创设情景大家听过小猫钓鱼的故事吗?。指名学生简单说说。二、互动新授1.体会“0”的第一种含义。出示情境图,学生观察情境图。第一、二、三只小猫各钓了几条
6、鱼?请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示?第四只小猫为什么不高兴。读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。”引导学生用“0”来表示,并说说在这表示什么意思?2.描一描,写一写。(1)说一说。数字“0”像什么?(2)示范,教“0”的写法。在田字格中示范写。3.感知“0”的不同含义在生活中我们还在哪里见过数字“0”?出示书说一说的情境图。4.引导学生归纳“0”的不同含义。先小组交流,再全班交流。三、巩固拓展1.完成书第10页“练一练”第1题。学生写数,强调“一朵也没有”用“0”表示。2.完成书第10页“练一练”第2题,注意书写的正确。3.完成书第10页“练一练”第3、4题。四、课堂小结这节课我们明白了“0
7、”的书写与含义,并加以灵活运用。五、作业做快乐同步练第3页。教学反思:本课通过生动有趣的教学,让学生明白了“0的”书写与含义,并加以灵活运用。教学效果良好。生活中的数文具(610的认识与书写)教学目标:1.能够正确地数出数量是610物体的个数。2.学会610各数的读写方法。3.在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。教学重点:能够正确地数出610物体的个数。教学难点:学会610各数的读写方法。教具准备:多媒体,小棒,圆片教学过程:一、引入新课请同学样拿出自己的铅笔盒,数一数自己的铅笔盒里的文具。引导学生交流,再说说铅笔盒里有什么?有多少?二、互动新授1. 数一数,连一连
8、。出示情境图,学生观察情境图,交流图意。先独立数数,说出每幅图中有什么?有多少?再连一连。引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。2.想一想,做一做。小组自由活动,动手摆一摆。说说6、7、8、9、10还能表示生活中的哪些物品?3.描一描,写一写。学生独立书写,教师个别指导,要注意“6”和“9”的区别。三、巩固拓展1. 完成书第12页“试一试”。2. 完成书第12页“练一练”第1题。3. 完成书第12页“练一练”第2题,注意看清图意。4. 完成书第13页“练一练”第3题。学生先说一说,全班交流后,再填一填。5.完成书第13页第4题,数数,可以顺着数,也可以倒着数。6.完成书第13页“练一练”第5、
9、6、7题。四、课堂小结这节课你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。五、作业做快乐同步练第4页。生活中的数快乐的午餐(比多少)教学目标: 知道“同样多”、“多”、“少”的含义,用一一对应的方法比较物体的多少。教学重点: 掌握比较多少的方法。教学难点: 初步体会一一对应的思想。教具准备:多媒体、圆片、三角形教学过程:一、创设情境同学们喜欢听故事吗?出示书第14页主题图,你们能根据这幅图讲一个故事吗?二、互动新授1.教学“同样多”。图上有几只小松鼠?每只松鼠用几个盘子?出示小松鼠头像和盘子一一对应图。小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。仔细观察什么和什么也同样多?(1)同桌两
10、人交流。(2)指名回答。2.教学“多”、“少”除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?(1)数一数,摆一摆。用学具代替它们来摆一摆,该怎么摆?指导学生操作。 小松鼠和勺子谁多谁少?小松鼠和杯子谁多谁少? 锻炼学生的语言表达能力。提倡多种回答。 (2)学生说一说,比一比。 引导学生说一说,哪个最多?哪个最少? (3)动手操作 同桌两人合作。 要求:一人先摆学具,同桌与他摆得同样多。一人先摆学具,同桌摆得比他多或少。 三、巩固拓展 1.画一画。完成书第15页“练一练”第1题。引导学生先读每道题的要求, 再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。 2. 完成书第15页“练一练”第2、3题
11、。学生独立完成,汇报时说说自己是 怎么想的。 3. 完成书第15页“练一练”第4题。出示情境图,让学生先读一坊小动物说 的话,然后小组演一演。四、课堂小结。 这节课同学们学习比较数字的大小,你有什么收获?五、作业布置做快乐同步练第4页。教学反思: 教学本课时,利用教材的主题图,以讲故事的形式导入新课,一下子吸引了学生。这一课起到了承前启后的作用,也加深了学生对数字的熟练程度并用可以更加灵活地运用它们。生活中的数动物乐园(认识=、”和“”和“”和“”。 现在再让我们看看小猴和秋千的情况。指名贴出小猴的只数和对应秋千的个数,让学生说说从图中知道了什么。提问:4和4同样多,我们可以用等号来表示,那么3比2多,可以用什么符号来表示呢?学生猜一猜,再看看书上是怎么说的。齐读,观察“”号的写法。像这样的我们就叫做大于号,32读作3大于2。指名板演写法,其余学生描红。3.引导学生比较小兔的只数和萝卜的个数用同样的方法教学“”.板书:4”和“”,学会了用符号比较数字之间的大小,抽象概括了数字大小问题,充分掌握010的运用。教学效果良好。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1