年月日的认识.docx

1、年月日的认识年月日的认识教学设计教学目标：1、 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。教学重点：对每个月的天数的认识。正确、迅速记住十二个月的天数教学难点：判断某年是平年还是闰年。教学准备：多媒体课件，不同

2、年份的年历卡片教学过程：一、谜语导入，趣味引题1、猜谜语设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜语引入，创设愉悦的课堂氛围，激起学生求知的欲望。2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。板出课题设计意图：从生活中有意义的日子入手，既亲切，又让学生感受到生活中处处有数学。通过课件出示主题图，让学生深切受到感染，结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。二、探究新知1、活动一：小组合作探究年历卡，并完成学习卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学小组合作探索完成学

3、习卡汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。二月份有28天时全年365天，二月有29天时全年366天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？7月和8月师：2月是大月还是小月？既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月设计意图：提供不同年份的年历这个学习材料给学生，小组合作探究，共同学习，自行解决有关年月日的初步知识，培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。2、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？1左拳记

4、忆大小月2儿歌记忆大小月拍手游戏，记忆大小月：设计意图：让学生想方法记，教师的学习氛围，还激发了学生创新的欲望。3、概括：每一年的12个月认识平年、闰年出示20042005年2月份的月历表课件出示给予指导，不仅创造一个愉悦中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。出示19932004年2月份的月历闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计

5、算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？公历年份是4的倍数是闰年的一般规律三、稳固练习四、总结获，每年都取1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收年月日教学案设计 指导思想 依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用猜谜激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与知识的形成，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的

6、能力。教材分析 年月日是学生在掌握了时间单位时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，他们在生活实践当中已积累了大量的感性经验，因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥多媒体的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。学情分析 年月日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位有一定困难的。由于学生

7、的年龄特点，因此他们只能理解和掌握哪些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐渐理解离他们生活较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标 1.通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。2.在探索过程中，培养学生合作、观察、比照、概括能力，促使学生数学思维的发展。3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯

8、，并渗透爱国主义教育，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点和难点教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。一、情景引入1.猜谜：同学们喜欢猜谜吗？智慧老人给同学们带来一则谜语多媒体播放：一个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，脱到年底剩张皮。打一物品学生猜后出示谜底：日历以学生喜闻乐见的猜谜语引入，创设愉悦的课堂氛围，激起学生求知的欲望。出示第一张图片：同学们，请看，这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景，你知道这个情景发生在什么时候吗？从1949年月10月1日到今年的10月1

9、日，中华人民共和国成立了多少周年？算一算。59年我们的祖国经过50多年的发展，正逐步走向繁荣兴盛。因此，我们的北京才申奥成功。出示第二张图片：这是当年人们欢庆申奥成功时的情景，你知道北京申奥成功的时间吗？生答后课件出示时间：2000年7月13日那什么时候在北京举办奥运会？2008年8月8日对，它离现在只有几个月的时间。出示第三张图片：下面是同学们在植树节那天植树的情景，谁知道植树节是几月几日？课件出示：3月12日为了让我们的空气更清新，地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。 出示第四张图片：对了，我们小朋友也有一个节日，是几月几日？一齐说。师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样

10、都是时间单位，与我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究有关“年、月、日”的奥秘。板书：年、月、日从生活中有意义的日子入手，既亲切，又让学生感受到生活中处处有数学。通过课件出示主题图，让学生深切受到感染，结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。二、观察探究1.认识年历让学生拿出事先准备好2004-2008年历。问：你拿的是哪一年的年历？从哪知道的？教师介绍：醒目的大字表示的是这张年历的年份，年份下面的每一小块表示这一年中的某一个月，每个月中记载着这个月中的每一天。2.小组合作，观察年历填写表格5张并讨论：课件出示讨论问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一

11、年有多少天？提供不同年份的年历这个学习材料给学生，小组合作探究，共同学习，自行解决有关年月日的初步知识，培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。三、交流整理1.交流汇报：引导学生分小组汇报观察结果，实物投影展示小组成果。结合学生答复，相机板书3.区分大月、小月1结合板书指出：人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月补充板书：大月、小月，二月既不是大月也不是小月。2在2008年年历中找出“儿童节”这一天，用红笔圈出来，并说说这个月是大月还是小月？再找出自己的生日，用红笔圈出来，说说这个月是大月还是小月？3有什么方法能帮助同学们很快的记住大月、小月？发挥你的聪明才智出出主意。学生说

12、后课件出示几种容易识记的方法a.记大月：七个大月心中装，7月前单8后双。b.儿歌记：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。图示：举起左拳，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。让学生想方法记，教师课件出示给予指导，不仅创造一个愉悦的学习氛围，还激发了学生创新的欲望。4判断平年、闰年1看表找规律：比照这几张表格，哪个月比较独特？学生汇报后教师小结：通过观察年历卡，我们发现每年中大月和小月的天数都不变。只有二月是个怪月，有时是28天，有时是29天。我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。板书：平年、闰年2一年有多少天，你知道吗？A、计算平年天数：317304

13、28365天B、想一想闰年全年有几天？为什么？31730429366天或365+1=366天问：“有首歌唱到：一年有365天，对吗？为什么？”通过亲身体验计算，加深对知识的印象，讨论得出简便计算，又培养学生求异、求佳的思维。3课件出示49页做一做1993-2004年二月月历，问：观察月历，你发现了什么？学生汇报后，屏幕把二月是29天的月历显示颜色你能找出平年、闰年的排列的规律吗？四年一闰然后讨论：怎样判断一个年份是平年还是闰年？讨论后交流师：我们请电脑小博士帮帮助，好忙？多媒体动画演示：年份不是整百的除以4，年份是整百年的除以400，出示：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。补充板书练习：判断下面

14、哪一个是闰年？哪一个是平年？说说你是怎样判断的？1990年 1908年 2000年 1998年 2100年5.为什么会四年一闰？介绍闰年的来历：多媒体动画演示日、地、月运动课件，配音51页“你知道吗？”运用所学知识，解决不同形式的问题，提高学生解决实际问题的能力。四、实践运用1.用手势判断，对的用“”这个手势，错的用“”这个手势，并说说理由。二月是小月每年都是365天 2010年是闰年，全年有 366天 一年里有连续三个月是大月。 2.请你算一算：十月份有几个星期零几天？3.抢答：1小强满12岁是，只过了3个生日，猜猜他的生日是几月几日？2小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两

15、个月吗？设计富有情趣的开放性问题和活动，活学活用，拓展了学生的思维，培养学生的创新意识。五、拓展创新“生日猜猜猜”：在欢欢的生日聚会上，同学们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。出示课件小红：“我的生日是教师节的前两天。”小强：“我的生日比国庆节早一天。”小青：“我爸爸的生日比元旦晚三天。”师：你能猜出他们的生日是几月几日？在大月还是小月？师：猜完他们的生日，也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜的游戏吧！学生上台说自己的生日，全班同学猜。六、总结梳理1.交流：通过今天的学习你有什么收获？2.应用本节课所学知识说一句话，用上“年月日”。通过评价体验成功的喜悦，结束说一句话，不仅延伸了本课的知识，而且可以

16、结合学生的说话适时渗透德育教育。教学反思本课教学通过多种形式的活动，使师生之间、学生之间形成多向交流，始终把学生作为学习的主人，切实为学生创设了和谐、民主的学习环境，成功地调动了学生的多种感官主动参与学习，极大地优化了课堂教学。学生学得自主，学得快乐，并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识，还能灵活运用，即训练了思维又培养了能力。具体说有以下几个方面的优点：1.在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生始终充满兴趣去探索新知。2.数学新课程标准中指出，教师是学生数学活动中的组织者、引导者和合作者。因此，我在整节课的教学中始终以“导”的姿态进行教学，较好地完成了预设目标。表达学生学习的主动性，我在最后的练习设计中注重联系实际，练习具有趣味性、灵活性，进一步深化新知，到达学以致用的目的。