如何有效组织课堂教学.ppt.ppt

1、 如何有效组织课堂教学如何有效组织课堂教学 上天梯小学上天梯小学 马继昌马继昌 1 1、我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？、我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？2 2、我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？、我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？3 3、我要通过什么方式让学生得到的更多？、我要通过什么方式让学生得到的更多？4 4、有没有比这堂课更有效的教学方法，如何有效组织、有没有比这堂课更有效的教学方法，如何有效组织课堂教学？（这是我们在座的所有教师都面临的首要问课堂教学？（这是我们在座的所有教师都面临的首要问题）题）一、我们的反思：一、我们的反思：二、如何有效组织课堂

2、教学？二、如何有效组织课堂教学？案例案例1 1：有一位教师执教公开课：有一位教师执教公开课早发白帝城早发白帝城，在课上，在课上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：题：李白写了多少首诗？李白写了多少首诗？李白这首诗是怎样来的？李白这首诗是怎样来的？李白的酒量是多少？李白的酒量是多少？李白有儿子吗？李白有儿子吗？李白死在什么地方？李白死在什么地方？这首诗是在什么时候写的？青年？这首诗是在什么时候写的？青年？中年？老年？中年？老年？李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？江陵是什么地

3、方？江陵是什么地方？现在叫什么？现在叫什么？白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题，为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题，教师在课后哭了教师在课后哭了反思反思1 1、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时没有充分考虑可能出现的种种行深入解读

4、，在备课时没有充分考虑可能出现的种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不上课堂教学的有效。你认为呢？上课堂教学的有效。你认为呢？反思反思2 2、要充分了解学情，弄清课堂上要落实那些知识点，、要充分了解学情，弄清课堂上要落实那些知识点，在如何落实的基础上，要充分分析哪些学生能与教师很在如何落实的基础上，要充分分析哪些学生能与教师很好地配合，哪些学生需要教师的指导才能完成，哪些学好地配合，哪些学生需要教师的指导才能完成，哪些学生甚至会给教师出难题，这些我们在备课时都要做到心生甚至会给教师出难题，这些我们在备课时都要做到心中有数，否则会出现难以

5、控制的局面。中有数，否则会出现难以控制的局面。(解决以上问题必须从认真备课入手）解决以上问题必须从认真备课入手）（一）、精心备课，是成功组织课堂教学的前提（一）、精心备课，是成功组织课堂教学的前提 A A、从从“整体上整体上”把握教材、吃透教材，把握教材、吃透教材，“颠覆性颠覆性”地使地使用教材。用教材。1 1、“整体上整体上”就是对这门课的就是对这门课的全部内容要有全面、深全部内容要有全面、深入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要知识点要全面、入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要知识点要全面、熟练、牢固地掌握。熟练、牢固地掌握。并认真研读教材和查阅最新资料，并认真研读教材和查阅最新资料，力求把

6、教学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确力求把教学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？2 2、何谓、何谓“颠覆性颠覆性”？树立正确的教育指导思想，转变陈旧的教育观念。树立正确的教育指导思想，转变陈旧的教育观念。不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细讲、精讲，补充的讲；更不能仅依靠教参，还要从资料讲、精讲，补充的讲；更不能仅依靠教参，还要从资料网上查找收集与本节课内容有关的知识，有的放矢的去网上查找收集与本节课内容有关的知识，有的放矢的去讲解，讲解，做到主

7、次分明，重点突出。做到主次分明，重点突出。B B、研究学生，了解学情，做到因人施教研究学生，了解学情，做到因人施教 教学的任务是组织学生学习。教学设计必须围绕教学的任务是组织学生学习。教学设计必须围绕学生学生“如何学如何学”这个核心而展开，要让学生爱学，乐学，这个核心而展开，要让学生爱学，乐学，学有所获，就要求在进行教学设计时分析学生，学有所获，就要求在进行教学设计时分析学生，主要是主要是分析学生的学习基础，学习能力，学习兴趣，学习分析学生的学习基础，学习能力，学习兴趣，学习习惯，同时应看到学生的差异性，以便对教学内容进习惯，同时应看到学生的差异性，以便对教学内容进行合理安排行合理安排，这样才

8、能收到最佳效果。，这样才能收到最佳效果。C C、精心编写教案，不打无准备之仗精心编写教案，不打无准备之仗 在吃透教材、深专教材、了解学情的基础上，精在吃透教材、深专教材、了解学情的基础上，精心编写教案就是教学设计的主要工作。教学要求教心编写教案就是教学设计的主要工作。教学要求教师带着自信走进课堂，那种在课堂上旁征博引、侃师带着自信走进课堂，那种在课堂上旁征博引、侃侃而谈、幽默风趣、信手拈来、能把知识有效的扩侃而谈、幽默风趣、信手拈来、能把知识有效的扩展、深化的老师，他的课堂必然是生趣盎然的、课展、深化的老师，他的课堂必然是生趣盎然的、课堂气氛一定是融洽的、学生的学习是轻松有效的；堂气氛一定是融

9、洽的、学生的学习是轻松有效的；反之，必然是难堪的。反之，必然是难堪的。1 1、教学目标和要求：即、教学目标和要求：即知识与技能知识与技能、过程与方法过程与方法、情感、态度和价值观情感、态度和价值观。2 2、教学重点、难点的确定：、教学重点、难点的确定：（1 1）、）、“重点重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。是我们是教材中最基本、最重要的核心部分。是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性学习后段内容的基础，具有常用性和应用性的特点。的特点。的特点。的特点。（2 2 2 2）、）、）、）、“难点难点难点难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。包含两层意思：一是学生难以理解和掌握

10、的内容。包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。（3 3 3 3）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生

11、真正理解并在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它。掌握它。掌握它。掌握它。3 3 3 3、教学方法、手段的选择：教学方法、手段的选择：“教学有法，但无定法教学有法，但无定法”。教师要选择合适的教学方法，以。教师要选择合适的教学方法，以满足不同层次学生的需求，真正体现满足不同层次学生的需求，真正体现“面向全体学生面向全体学生”的课程的课程理念。如：分散难点法、比较法、实例教学法、多媒体教学法、理念。如：分散难点法、比较法、实例教学法、多媒体教学法、讲授法、示范法、互动法、评价法、实操等。讲授法、示范法、互动法、评价法、实操等。4 4、教具的选择与安排：、教具的选择与安排：要

12、充分运用教学工具，如：各种器材的准备、多媒体课件、要充分运用教学工具，如：各种器材的准备、多媒体课件、投影仪、幻灯片以及教学电影等，对图表，至少要画个挂图。投影仪、幻灯片以及教学电影等，对图表，至少要画个挂图。5 5、教学过程及时间安排：、教学过程及时间安排：（1 1）、）、对教学过程要进行精心的设计对教学过程要进行精心的设计 如：课堂导入、知识点如：课堂导入、知识点之间如何衔接、如何开展实例法教学、问题情景的设立，师生之间如何衔接、如何开展实例法教学、问题情景的设立，师生之间的互动、学科间的衔接以及课堂总结等。之间的互动、学科间的衔接以及课堂总结等。（2 2）、）、学时准确，做到不拖不欠学时

13、准确，做到不拖不欠 一门课程，能做到每个学时准确，会给学生留下教师确实一门课程，能做到每个学时准确，会给学生留下教师确实认真对待这门课的感受，是树立精品意识的不言表率。这是课认真对待这门课的感受，是树立精品意识的不言表率。这是课堂教学严肃性的一个方面，也是提高课堂效率所必须的。见样堂教学严肃性的一个方面，也是提高课堂效率所必须的。见样例：例：n6 6、板书设计（包括版图设计）：、板书设计（包括版图设计）：（1 1）、基本要求是：醒目、得当、艺术）、基本要求是：醒目、得当、艺术。（2 2）、板书的的主要内容：）、板书的的主要内容：教材的内在逻辑结果教材的内在逻辑结果 教学的重教学的重点难点点难点

14、 教学内容的有效补充。教学内容的有效补充。（3 3）、板书的主要格式）、板书的主要格式 ：提纲式提纲式词语式词语式表格式表格式结构式结构式图示式。图示式。（4 4）、板书的总体要求：）、板书的总体要求：内容精练、重点突出。内容精练、重点突出。语言科学、准确。语言科学、准确。条理清晰、布局合理。条理清晰、布局合理。形式多样、启发思维形式多样、启发思维 。书写规范、流畅、示范性强。书写规范、流畅、示范性强。巧用颜色粉笔、赋有艺术性。巧用颜色粉笔、赋有艺术性。见样例：见样例：7 7 7 7、教学小结的内容、作业及思考题、教学体会：、教学小结的内容、作业及思考题、教学体会：、教学小结的内容、作业及思考

15、题、教学体会：、教学小结的内容、作业及思考题、教学体会：（1 1 1 1）、主要对本堂课的重点、难点部分再次进行回味，并归纳总）、主要对本堂课的重点、难点部分再次进行回味，并归纳总）、主要对本堂课的重点、难点部分再次进行回味，并归纳总）、主要对本堂课的重点、难点部分再次进行回味，并归纳总结，让学生加深印象。结，让学生加深印象。结，让学生加深印象。结，让学生加深印象。（2 2 2 2）、让学生对本堂课所学知识、技能再次进行温习、训练、互）、让学生对本堂课所学知识、技能再次进行温习、训练、互）、让学生对本堂课所学知识、技能再次进行温习、训练、互）、让学生对本堂课所学知识、技能再次进行温习、训练、互

16、评，教师再纠错、点评、总结。评，教师再纠错、点评、总结。评，教师再纠错、点评、总结。评，教师再纠错、点评、总结。（3 3 3 3）、然后布置作业及思考题，加强课后练习，以期更好地实现）、然后布置作业及思考题，加强课后练习，以期更好地实现）、然后布置作业及思考题，加强课后练习，以期更好地实现）、然后布置作业及思考题，加强课后练习，以期更好地实现教学的最终目的。教学的最终目的。教学的最终目的。教学的最终目的。教教教教 案：案：案：案：可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用教案、创新教案。教案、创新教案。教案、创新教案。教案、创新教案。6 6 6 6年以上教龄的教师可以写简案，年以上教龄的教师可以写简案，年以上教龄的教师可以写简案，年以上教龄的教师可以写简案，6 6 6 6年以下的教年以下的教年以下的教年以下的教师写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。师写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。师写详案，总之一句话，教学设计要象