教科版语文三年级下册古诗三首教学设计.docx

1、教科版语文三年级下册古诗三首教学设计 课题：七色光一 教学目标：1通过同音字填空 填写身体部位或器官的名称 写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累 运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展知识面。4学讲小幽默，感受幽默。教学重难点：1、 同音字填空2、 照样子写词语学习准备：搜集名人名言，小黑板课时：1课时教学流程：1创设情境导入。播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。）蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐

2、、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，实践探究。（1）出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果（2）石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。（3）射水鱼又在不停地“打枪”，它正在为小丑鱼“放礼炮”，相信它的礼物会更精彩。完成第3题。3积累名人名言。可爱的金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！（1）学生看书记诵名人名言，体会含义。（2）小组交流讨论，深入理解名

3、言的含义，老师加以指导。4知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了，它们坐在一起高兴地看着短片，不时地议论着。出示书中文字，指名读。一、 总结收获。板书设计： 语文七色光一 目瞪口呆 笑眯眯教学反思： 第二单元3、 军 神第一课 时 授课日期：教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重、难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教具准备：自制课件。教学过程一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、

4、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二初步感知1课题让你想到什么？2浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼

5、睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C体会感情的同时注意朗读语气四全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的

6、意志，堪称“军神”。B沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六本课时小结：大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？七、拓展：请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。板书设计： 3 、军 神刘伯承：微笑平静 一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆 慈祥肃然起敬教学反思：3、 军 神 第二课时 授课日期：教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地

7、朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重、难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教具准备：自制课件。教学过程：一、朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情。二、学习本课生字。三、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中手术后）2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”四、作业（任选）1复述课文。2写一篇较简短的读后感。板书设计：3 、军 神写作技巧渗透1写作顺序2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举

8、例）3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”教学反思：4、 登 山 第一课时 授课日期：教学目标：1、理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。2、让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。3、初步学会“自主、合作、探究”学习。教学重难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教具准备：多媒体教学过程 ：一、谈话导入，整体感知1课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”2引出课

9、题：登山。3了解预习情况。a这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1自由读列宁说的话。2读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨”悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内

10、容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。b朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。5小结小组学习情况。6课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。三、展开辩论，升华认识1引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分的理由。c展开辩论(教师当辩论

11、会主席，适当点拨)。3教师小结。4再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸1学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)板书设计： 4、登 山 看日出（必须）走险路列宁 锻炼自己的意志回去（不必走）仍走险路 教学反思： 4、 登 山 第二课时 授课日期：教学目标：1了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。2通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学重难点：引导学生深入理解

12、列宁所说的话的含义。教具准备：多媒体教学过程：1、回顾课文。1、背诵登上山顶一段。2、指名背诵。2、识字、写字。1、检测识字。注意“搜”、“窄”的读音。2、指导写字。注意“搜”、“窄”的读音。着重指导书写的字:登：起笔是横撇。第五笔是捺。碎：右半部分的“十”擎着双人，“十”字的竖不穿过双人。仍：第四笔是撇。趣：根据“字不重捺”的原则，“取”字的捺变点。4、练习。1.给下面两组句子加上标点符号，注意区别用法的不同。列宁问 那么您呢 您能走过去吗那么您呢 您能走过去吗 列宁问列宁说 不 我打算仍旧走那条小路不 列宁说 我打算仍旧走那条小路2.假如你是巴果茨基，你会怎样介绍列宁登山的故事呢?试着简要

13、讲述出来。教学反思：快乐读书屋二 半截蜡烛 授课日期：教学目标：1、理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3、认识9个生字。教学重难点：在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。教具准备：自制课件教学流程：一、自主探究，直奔重点。直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次谁在什么情况下想出什么办法结果怎样1 练习表演，角色体验。2 伙伴互动，检查识字。3 扩展阅读，引向课外。二、交流回报。三、提出你不懂的问题。四、学习生字词。板书设计： 半截蜡烛第几次谁在

14、什么情况下想出什么办法结果怎样教学反思：快乐读书屋二 第一声叫卖 授课日期：教学目标：1、通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。2、认识14个生字。教学重难点：1、感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。2、通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。教学准备：自制课件教学时数：1课时。教学过程：一、自读自悟。1、简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容是什么。2、同学之间交流一下读后的感受。二、自由展示1、假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2、卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会

15、做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。三、扩展阅读阅读阅读中的有关文章，简要谈谈阅读收获。四、教学生字词。1、让学生自己读，记住笔画笔顺。2、指导书写。3、展示评价。板书设计： 第一声叫卖 菜无人买 许多人买 我和表妹 能说会写2什么是勇敢 授课日期：教学目标：1学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。2认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。3讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。教学重难点：结合具体的事例说，要有理有据。教具准备：多媒体教学时数：1课时教学过程：一、认识、理解“勇敢”。游戏：自我测试，学生

16、回答“是”或“不是”。（测试勇敢）（1）你自己睡觉害怕吗？（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？二、让学生说说自己对勇敢的理解。三、让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。四、讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。五、角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故

17、事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。六、拓展练习：（1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。板书设计： 什么是勇敢 迎难而上、主动认错、舍己为人 勇敢 可贵的品质教学反思：习作2第一次第一课时 习作指导 授课日期：教学目标：1、回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，热爱生活。2、要写清楚事情的起因、经过、结果、，还要把做这件事的体会写出来。教学重、难点：抓住重点写具体，并写出自己的体会。教

18、学准备：课前布置学生回忆自己感到新鲜、刺激、难忘的“第一次”做的事和感受。教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入，引出课题。在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。二、明确要求，确定材料。1、自读提示，独立思考2、指明提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。(1）把题目补充完整。(2）关键词是“第一次”。(3）选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。(4）写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。(5）写

19、出自己对这件事的体会。3、交流材料，指导选材。三、理清思路，编写提纲。四、尝试作文。五、习作展示与评议。六、修改、誊写习作。板书设计：第一次提纲：1、先写什么，后写什么，确定好写的顺序。2、每个部分都写那些内容。3、重点部分要详细写。习作2第一次 第二课时 习作修改 授课日期：教学目标：1、 学生能独立修改习作。2、 誊抄习作。3、 培养学生乐于书面表达的兴趣，增强学生写好作文的信心。教学重点： 能独立修改习作。教学难点： 培养学生修改习作的能力。教学过程：一、 导入上节课我们回顾了令我们难忘的“第一次”。同学们都表现得很出色。现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有哪些？学生说，教师板书。

20、二、习作展示与评议1、 指名读自己的习作，师生评。（1） 读之前要先明确“听什么”与“评什么”。重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受。（2） 师生评议充分调动学生参与的积极性，畅所欲言。（3） 老师评议。2、 评议反馈 根据大家的评议，同桌间说一说自己的想法，明确修改思路。 四、修改誊写 1、 进一步修改自己的习作 2、 把修改后的习作誊写在习作本上。五、总结： 教师总结学生的表现。六、作业 与家人分享自己的习作七、板书 第一次- 起因 真实事件 经过 （详） 结果 具体 第一次 第三课时 习作赏析 授课日期：1、 通过总体评价学生的作文，让学生了解自己作文中的优缺点与不足。

21、2、 训练学生评改作文的能力。教学重难点：提高学生评讲作文的能力。教学准备：例文教学过程：一、 导入 同学们，我们已经完成了习作2，你们写作很精彩，这节课我们来进行欣赏与评析大家的习作。二、 新课1、 总结本次习作中的优点：同学们都很能详细完整地写出第一次做某件事的经过，也能交代清楚原因与结果。很好的运用了精美的开头。2、 总结本次习作的不足。有的同学写的不具体，语言不连贯。3、 共同欣赏优秀习作。（1） 指名读习作。（2） 师生共同评价4、 优秀片段欣赏（1） 黑板出示优秀片段。（2） 学生自由读。（3） 师生共同评价。5、 欣赏进步习作的片段（1） 课件出示优秀进步的片段（2） 学生评价6

22、、 学生评价习作（1） 师讲解评改方法（2） 生进行自我评价（3） 小组互改三：总结 交流评改收获四：作业 预习第五课板书设计 教学反思： 七色光二 授课日期：教学目标：1、字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。2、积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。3、通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘伯承的生平事迹。4、通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。教学重难点：1、字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。2、通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。教学准备：课前布置收集老一辈革命家的

23、故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入。播放课件：同学们，今天老师带大家去一个地方“语文七色光”乐园，你们想去看看那里有什么吗？乐园有很多可玩的地方，但是只有答对问题过了关才可以往下走。二、第一关：七色花。出示第1题。学生独立完成，汇报。出示第2题。指名说，用各种形式朗读。三、第二关：妙语堂。“妙语堂”里更是妙语连珠，我们在这里会有什么发现呢？一起进去看看吧 !出示：百花图谁先背下来，百花园的花就会为谁开放一次，看谁背得快。出示语句（配有相关的图片）。四、第三关：丰收园。你们肯定能猜到，来到这个园子，里面有很多知识等着你来收获。多种形式朗读短文，交流感受。五、小结。今天我们在知识花园中畅游了一番，希望大家以后能在知识的海洋有更多的收获。板书设计：七色光二例：又（嫩）又（鲜）|的-(白菜)（1）又（ ）又（ ）的-（孩子）（2）又（ ）又（ ）的-（ ）教学反思：