中国行政教学设计.docx

1、中国行政教学设计第二节 中国的行政区划教学目标使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。教学重点1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。教学方法学习指导法。教学手段每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图（每个学生一张）、“中国政区挂图”。教学过程【导入新课】通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划

2、。【板书】 第二节 中国的行政区划一、三级行政区划【讲授】 我国的三级行政区划的划分【承转到省级行政区的学习】【板书】 二、33个省级行政单位（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）【教师指导下师生共同活动】 下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注

3、意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。【转入行政区简称的教学】【板书】 三、各省级行政单位的简称请学生将书翻到本节的附表。【讲授】 简称的由来学生在已上色的地图中填写简称。【展示投影】 简称和全称连线。学生练习。课后练习练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。练习2.不看政区图，独立完成下列问题：（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；（2）按课本本节末“课堂活动（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。板书设计第二节 中国的行政区划一、三级行政区划二、33个省级行政单位三、各省级行政单位的简称第三节 中国的人口教学目标1.根据图说出中国人口

4、总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。2.能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。3.根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；4.根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的措施。5.通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。教学重点中国面临的人口问题。教学难点人口与经济发展、环境的关系。教学方法谈话法，图示法，讲授法。教学媒体录像机、投影仪、板图。续表续表续表续表续表续表板书设计一、中国人口分布特点（上节课内容）二、中国人口的特点三、人口与可持续发展的关系附表投影（1）我国各种文化程度人口比例表我国文盲半文盲占15.85居世界第一位。投影（2）世界主要国家每万人在校大学生人数、工程师与科学家人数统计表投影（3）城镇与农村人口比例表1996年我国城镇人口35950万人，农村人口86439万人投影（4）预测我国60岁以上人口在总人口中的比例表投影（5）家庭调查表（学生一）家庭调查表（学生二）家庭调查表