北师大版五年级英语下册全册教案第一单元教学计划doc.docx

1、北师大版五年级英语下册全册教案第一单元教学计划doc北师大版五年级英语下册全册教案第一单元教学计划单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇

2、airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的

3、乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and match，lets find

4、 out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生

5、教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key se

6、ntences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is min

7、e. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）

8、名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过

9、去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目

10、标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours

11、, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物

12、主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and

13、 practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习

14、 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词

15、及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学

16、生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and

17、match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代

18、词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在k

19、ey words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this?

20、this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackb

21、oard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或

22、回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airpor

23、t （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,he

24、rs ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳

25、 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circle ，listen and match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）

26、语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机

27、制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的

28、发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合

29、学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态） 核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（words to learn，listen to this，talk together，lets sing，read and circ

30、le ，listen and match，lets find out，selfassessment1） 一般过去时态（touch and say，read and write ，selfassessment2）语音练习（listen and practice）拓展阅读（storytime） 单元教学重点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、

31、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课2019-08-15单元教学计划。 单元主题 at the airport （名词性物主代词） 单元目标 技能目标 1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、通过阅读能够

32、理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、词汇： 语意词汇airport, germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 3、句型 whose pen is this? this pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) i wanted to read a book. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。