专题10语言文字综合运用二 解析版.docx

1、专题10 语言文字综合运用二 解析版 专题10 语言文字综合运用二一、（2021届广东省肇庆市高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。筷子是我们中国人吃饭的必备工具，它看起来只是非常简单的两根小木棍，但却有挑、拨、夹、拌、扒等功能。在我国的餐桌礼仪中，筷子一直占据着重要地位。随处日常可见的筷子，承担着我国源远流长的饮食文化传统，对我们的生活密不可分。中国人早在3000多年前，就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鲜、越南等国使用筷子的习俗皆由中国传入。筷子，（ ）。筷子的“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，

2、隐含着中国“天地人”三才文化，这是中国人对人与世界关系的理解。中国的筷子文化，远不是简简单单的两根小木棍那么简单，筷子送孩子，寄望“筷长筷长，快长快长”；筷子送恋人，寓意“成双成对，永不分离”；筷子送老师，则有“耿直而不弯曲、奉献而不求回报”的含义筷子，传承着中国的饮食文化，是联系中国人情感的一根纽带。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶B作为中国人发明的独特餐具，是中华民族智慧的结晶，有着丰富的文化内涵C是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵D有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结

3、晶，作为中国人发明的独特餐具2下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。3文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】1B2C3“随处”和“日常”换位置。“承担”改为“承载”。“对”改为“与”。【解析】1本题考查学生语言表达之情境补写的能力。依据语言情境和上下句意关系。下句中“筷子的头圆尾方象征着中国人对天圆地方的解读”表达了筷子的深层文化含义，为此照应选项中“有着丰富的文化内涵”，排除AD。上句叙述对象是“筷子”，文意逻辑应先说工具再到智慧

4、结晶，排除C。故选B。2本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线句子使用的是比喻的修辞，将“筷子”比喻成了“纽带”。A拟人，“绿荷”赋予了人的情感和动作，“相恨”“回首”“背西风”。B对偶，对仗工整。C比喻，本体是“露”“月”，比喻词“似”，喻体是“珍珠”“弓”。D夸张，山势超过五岳，“掩赤城”形容山势之壮，遮盖住赤城山。故选C。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。语序不当，“随处”和“日常”换位置。搭配不当，“承担”改为“承载”。介词错误，“对”改为“与”。二、（2021届河北省保定市高三模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。顺着巷口往里走，从百间楼坐船顺河南下。百间楼相传是明代的礼

5、部尚书董份为其家眷所建，全长约400米。坐在船中，可以看见两岸白墙灰瓦的明清建筑，由近及远，犹如一幅流动的水墨长卷，款款展开。在这里，很难寻见忙碌的身影。行走在长满青苔的石板路上，你的脚步会越来越慢，越来越轻。游览完远离喧嚣的北部，来到了景区的南部。南部因景点众多，也就喧闹了些。刘墉的十亩荷塘，刘承干的嘉业堂藏书楼，张石铭居所的西洋舞池，看着这些中西合璧的建筑，让南浔多了一些异域色彩。张石铭旧宅后园里的一处西欧巴洛克风格的建筑最是独特。( )也许若干年前，住在这里的她，曾穿着洋装，矜持地和心仪的公子在乐曲声中翩翩起舞。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A这座小楼仿佛童话中公主

6、的城堡，楼阁红砖白墙，阳台种满奇花异草。B红砖白墙的楼阁，种满奇花异草的阳台，这座小楼仿佛童话中公主的城堡。C楼阁红砖白墙，阳台种满奇花异草，这座小楼仿佛童话中公主的城堡。D这座小楼仿佛童话中公主的城堡，红砖白墙的楼阁，种满奇花异草的阳台。2下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A问君何能尔？心远地自偏。B我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。C羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。D嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。3文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】1B2D3删掉“看着”【解析】1本题考查学生语言表达之情境补写的能力。“这座小楼仿佛童话中公主的城堡”应放后面，与下文的“住在这

7、里的她”相衔接，排除A、D；三句叙述主体应为“这座小楼”，“红砖白墙的楼阁，种满奇花异草的阳台”从属于“这座小楼”这个主体，“楼阁红砖白墙，阳台种满奇花异草”，叙述主体相对独立分散，排除A、C。故选B。2本题考查学生分析修辞手法的能力。原句中，把“两岸白墙灰瓦的明清建筑”比喻成“一幅流动的水墨长卷”，是比喻手法。A.自问自答，是设问。B.说明月、清风能帮自己捎带愁心至友人所在之地，是拟人手法。C.用“樯橹”代指楼船，是借代手法。D.把琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，是比喻手法。故选D。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。“看着这些中西合璧的建筑，让南浔多了一些异域色彩”中，“看着”的主语应该是“

8、我”，补上后很明显与后句“让南浔多了一些异域色彩”不搭配，让南浔多异域色彩的应该是“中西合璧的建筑”，故删掉“看着”。三、（2021届河北省邯郸市高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。在我还住在三合院的童年，后院的围篱几乎被牵牛花包覆，牵牛花的藤蔓总是把竹篱织成一道花墙，在春天时，好像在竹篱上点燃的焰火，爆开！竹篱外的坡地，牵牛花的焰火爆得更灿烂。那被一般人认为卑贱、毫不起眼的牵牛花，其实有着极美丽的颜色，有白、粉红、浅紫与宝蓝；（ ）。可惜的是，它不能久放，只要被采下来，刹时便枯萎了。我时常想，如果要票选一种可以代表台湾的花。我会投票给牵牛花，因为从北到南，自西至东，牵牛花的藤蔓像丝线一样

9、，紧紧包覆这个美丽之岛。牵牛花的名字也宜于联想，牵牛花又叫“朝颜”，因为它清晨盛开的缘故。这名字。使我想起“透早就出门，天尾渐渐光”的台湾农村父老的背影。“朝颜”便是早上的脸。你看，台湾大地早上的脸是多么美的早上。朝颜上还挂着昨夜露珠的晶莹哩！1下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A也有着极动人的姿态，花藤婉转、优雅、修长。B花藤婉转、优雅、修长，也有着极动人的姿态。C也有着婉转、优雅、修长的花藤，姿态极动人D姿态极动人，花藤婉转、优雅、修长。2下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C遥

10、望洞庭山水翠。白银盘里一青螺。D一水护田将绿绕。两山排因送青来。3文中画横线的语句有语病请修改。【答案】1A2C3将“的早上”去掉；将“昨夜露珠的晶莹”改为“昨夜晶莹的露珠”。【解析】1本题考查学生语言表达之情境补写的能力。通过分析文段可知，括号内的句子与前面的句子用分号隔开，证明前后是并列关系的句子，那么结构、句式就要选择基本一致的，从上文 “有着，有”的句式可知，括号内句子也要用此句式，排除BD；从“有着极美丽的颜色”可知，与之对应的句子是“有着极动人的姿态”，排除C。故选A。2本题考查学生正确理解常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞，本体是“牵牛花的藤蔓”，喻体是“丝

11、线”。A借代，“粉黛”本为女性化妆用品，粉以抹脸，黛以描眉。此处用来代指六宫中的女性。B运用了对偶，夸张的修辞手法。诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。C比喻。将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。与文中句子修辞一致。D运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可

12、爱，生动活泼。另外前面两句形成对偶。故选C。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“早上的脸是早上”主宾搭配不当，将“的早上”去掉；第二处，语序不当或搭配不当，“挂着”的宾语就是“露珠”，不是“晶莹”，“晶莹”是形容词，应作定语修饰“露珠”，将“昨夜露珠的晶莹”改为“昨夜晶莹的露珠”。四、（2021届河北省衡水中学联考）阅读下面的文字，完成下列小题。敦煌壁画中，谁的知名度最高？恐怕非“飞天”莫属。敦煌飞天是敦煌艺术的名片。优美的飞天，主要负责在佛国净土世界献花供宝、奏乐歌舞。她们时而 于花丛，时而飞翔于云霄。第404石窟里的飞天属于隋代的作品，其造型不再显得拙笨，而更加悠然自若、 。到了

13、唐代，飞天的形象在升腾、翻转、伸屈中更加体现自然的人体美。她们面容饱满，气度潇洒，舞姿纯熟，其轻柔的躯体内仿佛还有血液在潜流。加上画工对线条把握的熟练程度、衣裙飘带“满壁风动”的走势，正是应了“气韵生动”一说。而且，唐代的飞天与此前茫然顾望的飞天造型不同，大多数把眼光瞩目着下方，恰好显现出世间生活与艺术形象的联系。实际上，飞天创作的盛衰变迁，反映的是封建社会的巨大转折以及人们心理状态的嬗变。世界上并没有一种 的造型艺术，但艺术造型所具有的美是永恒的。莫高窟壁画的飞天，是从优美的心灵中绽开的花朵，是生命活力和旋律的无声赞歌。人用自己的形象来描摹飞天，而飞天又以其特有的美来偿还世人。1下列选项对语

14、段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）A设问 拟人 比喻 B反问 拟人 比喻C设问 双关 排比 D反问 对比 排比2依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A寄身 婀娜多姿 经久不衰 B寄身 仪态万方 长盛不衰C栖身 仪态万方 经久不衰 D栖身 婀娜多姿 长盛不衰3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A唐代的飞天与此前茫然顾望的飞天造型不同，大多数把眼光瞩目着下方，恰好显现出艺术形象与世间生活的联系。B与此前茫然顾望的飞天造型不同，唐代的飞天大多数把眼光注视着下方，恰好显现出世间生活与艺术形象的联系。C与此前茫然顾望的飞天造型不同，唐代的飞天大多数把眼光注视着下

15、方，恰好显现出艺术形象与世间生活的联系。D与此前茫然顾望的飞天造型不同，唐代的飞天大多数把眼光瞩目着下方，恰好显现出艺术形象与世间生活的联系。【答案】1A2D3C【解析】1本题考查学生辨析修辞手法的能力。“敦煌壁画中，谁的知名度最高？恐怕非飞天莫属”是设问，“敦煌飞天是敦煌艺术的名片”“莫高窟壁画的飞天，是从优美的心灵中绽开的花朵，是生命活力和旋律的无声赞歌”是比喻，“人用自己的形象来描摹飞天，而飞天又以其特有的美来偿还世人”是拟人。故选A。2本题考查学生正确使用词语的能力。寄身：托身。栖身：寄生、暂住。依据前文“时而”可知，这里强调“暂住”，应用“栖身”。婀娜多姿：各种轻盈软美的姿态，形容女

16、性轻盈柔美。仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。修饰“飞天”的“造型”应选“婀娜多姿”。经久不衰：精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 长盛不衰：长久兴盛而不衰败,比喻长时间保持旺盛的势头。一般用来形容文化、节日、传统等。文中用来修饰“造型艺术”，应选“长盛不衰”。故选D。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。“瞩目”不能带宾语，排除AD；“飞天”属于艺术形象，依据承上原则，应是“显现出艺术形象与世间生活的联系”，排除B。故选C。五、（2021届河北省唐山市高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印

17、度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。（ ）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。1下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是（ ）A不止莫高窟，还有敦煌汉简，也

18、被斯坦因发现B不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了C斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简D被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简2下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的项是（ ）A飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。B乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C感时花溅泪，恨别鸟惊心。D知否，知否？应是绿肥红瘦。3文中画线的语句有语病，请修改。【答案】1D2B3艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。【解析】1本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。下文围绕“敦煌汉简”展开，考虑与下文衔接紧密，应把“敦煌汉简”放到句尾，排除A和B；上

19、文围绕“莫高窟”展开，陈述主体为“莫高窟”，“斯坦因”做主语与上文衔接不好，排除C。故选D。2本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原文是比喻，把“敦煌”比作“文化绿洲”。A.夸张，“千寻塔”运用夸张手法说明塔的高。B.比喻，把“浪花”比作“雪花”。C.拟人，将花人格化，有感于国家分裂，花鸟都为之落泪惊心。D.借代和设问，“绿”字代指满枝的绿叶，用“红”代指枝头的花朵。故选B。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。“这座中外交流成果的艺术宝库”，错误，成分残缺，改为“这座汇聚中外交流成果的艺术宝库”；“把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听”错误，语序不当，改为“以全新的方式，把敦煌的故事讲给世

20、界听”。六、（2021届河北省张家口市高三一模）1补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓中的“_，_”两句，以桑树起兴，写出了女主人公的年轻貌美，也比喻了其最初的美好生活。（2）韩愈在师说中以“_，_”两句，对不懂句读就跟从老师学习，不懂道理却以向老师学习为耻的行为进行了评论。（3）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的“_，_”两句，明确指出了自己建功立业、留芳于后世的人生目标。【答案】桑之未落 其叶沃若 小学而大遗 吾未见其明也 了却君王天下事 赢得生前身后名 【详解】本题考查学生对名句名篇的背诵默写能力。易错字有：桑、沃、遗、吾、赢。七、（2021届河北省张家口市高三一模）阅读下面的文字

21、，完成下列小题。天鹅是世界上可以长途飞行的鸟类，每年随着季节的变化而往返于南北之间。在迁徙途中，（ ）。它们一面跋涉，一面寻觅适合安家过冬、孵化爱情结晶的风水宝地，那抉择有多困难也没有人知道。这次它们选择凯江为落脚点，当它们的倩影通过眼睛投屏到大脑，我彻底沦陷。一轮夕阳红着脸挂在山头，凯江变得柔和起来。江心的小岛旁，那对黑天鹅悠闲地漂游着，时而深情对视，时而相互梳理羽毛。明净的天空倒映在水里，它们就游走在云层里了，那样优雅、美丽、互爱，长诗短歌般的山水瞬间也多情起来。它们那黑得发亮的羽翼、饱含深情的眼珠子，我的心也变得柔软，一不小心生怕就惊扰了它们的清净。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当

22、的一项是（ ）A没有人知道也没有人能体会，它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁B它们要面临多大的天敌入侵没人知道，多少饥饿威胁也没有人能体会C它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁，没有人知道也没有人能体会D没有人知道它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁，也没有人能体会2下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。3文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】1C2A3“眼珠子”改为“眼眸” 在“我的心”前加“让” “一不小心”与“生怕”互换位置【解析】1

23、本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。由后文“它们一面跋涉”以及“那抉择有多困难也没有人知道”可知，本段在强调天鹅在困难中生存，故补写句子应该先说天鹅面临的困难，排除A。根据“在迁徙途中”可知，主语应该是天鹅或者“它们”。排除D。B“多少饥饿威胁”前缺主语，排除B。故选C。2本题考查学生使用常见的修辞手法的能力。由划线句子“时而深情对视，时而相互梳理羽毛”可知。运用拟人手法。A. 由“相倚恨”和“背西风”可知，运用拟人修辞。B由“红胜火”和“绿如蓝”可知，运用比喻修辞。C由“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，运用夸张修辞。D根据整首诗可知，运用对比手法。故选A。3本题考查学生辨析并修改病句

24、的能力。“饱含深情的眼珠子”用词不当，将“眼珠子”改为“眼眸”；前文提到了天鹅的羽翼和眼眸，是本句的主语，故在“我的心”前加“让”；“一不小心生怕”语序不当，“一不小心”修饰后面的动词“惊扰”，故“一不小心”与“生怕”互换位置。八、（2021届湖北省八市高三联考）阅读下面的文字，完成下面小题。拒绝是一种权利，就像生存是一种权利。古人说，有所不为才能有所为。（ ）人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比赞成的概率要多得多。因为生命属于我们只有一次，要用唯一的生命成就一种事业，就需在千百条道路中寻觅仅有的花径。我们确定了“一”，就拒绝

25、了九百九十九。拒绝如影随形，是我们一生不可拒绝的密友。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A拒绝，就是这个“不为”。B这个“不为”，就是拒绝。C这个拒绝，就是“不为”。D“不为”，并不意味着拒绝。2下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。B夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。C乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D阡陌交通，鸡犬相闻。3文中划横线的句子有语病，请修改。【答案】1B2C3改为：纵观我们的一生，选择拒绝的概率，实在比选择赞成的概率要高得多。(或改为：纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会要多得多。)【解析

26、】1本题考查学生语言表达连贯的能力。前文说“古人说，有所不为才能有所为”，选择“不为”开头衔接更紧密，排除AC；前后的意思是要懂得拒绝，“它更是一种主动的选择”，因此D项的“并不意味着拒绝”与文意不符。故选B。2本题考查学生正确使用标点符号的能力。“就需在千百条道路中寻觅仅有的花径”运用比喻，将成功的路径比喻为“花径”。A黄鹤飞不去过去，猿猱无法攀援，这是夸张和拟人；B“红”运用借代手法，指泪痕；C“雪”运用比喻，将浪花比喻为“雪”；D“阡陌交通，鸡犬相闻”运用对偶。故选C。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“机会”与“概率”搭配不当。可以都用“机会”，也可以都用“概率”。注意“机会”要

27、搭配“多”，“概率”要搭配“高”。改为：纵观我们的一生，选择拒绝的概率，实在比选择赞成的概率要高得多。或改为：纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会要多得多。九、（2021届湖北省九师联盟高三联考）阅读下面的文字，完成下面小题。历史书除了教科书进入课堂之外，还可以有灵活的更多方式，进入到读者的精神与视野，比如挂在墙上的中国通史。这本书的语言尽力拒绝晦涩难懂，也尽量用极简的表达，来对历史人物与事件进行定义。这样的极简表达，既画龙点睛似的给出了可以让孩子轻松记忆的要点，也给老师或家长留足了“发挥”空间上下对比，左右参照，共读的每一位，多少都会感受到一些“指点江山”的快意。兴亡更替、社

28、会生活、空间地理、世界视角，是中国通史墙书构筑的四维史观，读者可以从四个维度中的任何一个切入历史，（ ）。“兴亡更替”偏向于政治，“社会生活”偏向于风土人情，“空间地理”偏向于大江大河、明山秀水，“世界视角”偏向于纵向对比这其中，“世界视角”是比较有意思的，通过这个视角，可以轻易地找到同一时间线上东西方在发生着什么，比如1763年红楼梦的作者曹雪芹去世；2年后，英国发明家瓦特改良了蒸汽机；10年后，纪晓岚开始编纂四库全书；13年后，美国建立。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A虽然兴趣爱好不同，但是选择“进入”历史的通道也不一样B根据兴趣爱好的不同，选择“进入”历史的不一样的

29、通道C或者兴趣爱好不同，或者选择“进入”历史的不一样的通道D因为兴趣爱好的不同，所以选择“进入”历史的通道也不一样2下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A黄发垂髫，并怡然自乐。B感时花溅泪，恨别鸟惊心。C黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。D老夫聊发少年狂，左牵黄，右攀苍。3文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】1B2C3“除了教科书进入课堂之外”改为“历史书除了进入课堂的教科书之外”；“有灵活的更多方式”改为“有更多的灵活方式”；“精神与视野”改为“视野与精神”。【解析】1本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。前句“读者可以从四个维度中的任何一个切入历史”的主

30、语是“读者”，所填写句子的主语应该和前句的主语保持一致，且下文紧接着叙述了四个历史通道各自的特点，以“通道”为陈述对象，由此排除A、D项；“兴趣爱好不同”和“选择进入历史的不一样的通道”两个分句之间不是并列关系，由此排除C项。故选B。2本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句“既画龙点睛似的给出了可以让孩子轻松记忆的要点”使用了比喻的修辞手法，将中国通史给出要点式的极简表达比作“画龙点睛”。A.使用了借代的修辞手法。“黄发”指老人，“垂髫”指儿童。B.使用了拟人的修辞手法。将“花”“鸟”人格化，感时伤别。 C.使用了比喻的修辞手法。将敌军比作黑云。D.使用了借代的修辞手法，“黄”指猎狗，“苍”指苍鹰。故选C。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有三处语病：“除了教科书进入课堂之外”逻辑混乱，这句话的主语应是“历史书”，因此应改为“历史书除了进入课堂的教科书之外”；“有灵活的更多方