二语教练习六.docx

1、二语教练习六教 学 设 计主备人 备课日期： 教者： 使用日期： 总课时数： 课 题练习6课时 第 1 课时教学目标1、 认识表示天气的几种图标，会看天气预报。2、 照样子，练写铅笔字。教学重、难点认识表示天气的几种图标，会看天气预报。教具准备多媒体教学内容与活动个人加工、备注一、教学第一题。 、审题 、指导 （） 讨论书中图标表示什么天气。 先自己认一认，看看哪些已经认识，哪些不认识？（） 认读8个表示天气的词语。 多种形式认读，直到读熟为止。 （3） 把图标与天气相连。 （4） 讨论“霜、雾、雷、雪”为什么是雨字头。你还认识哪些雨字头的字？ 、练习 （） 把雨字头的字写出来（） 动手画图标

2、（3 ）收集有关天气的图标（4 ）拓展：开辟“小小气象站专栏”，分小组回家收看天气预报，第二天来在专栏里发布。 日期 地区 天气 温度 二、教学第二题 、审题 “写好铅笔字”、指导 （1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写 写“莫 菜 算”三个字，要注意上中下各部分不能分开，各部分的宽窄要有变化。如“莫”字，下面的一横要比第一笔的横长些，中间的“日”要扁些；“菜”的下面“木”的横要比第一笔的横短些；“算”的“目”要扁些，下面部分的横要最长。这样写出的字才漂亮。 教师边讲解边范写。（4）学生练习描红。 3、练习：教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势

3、。 4、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。作业设计板书设计练习6霜、雾、雷、雪教学反思教 学 设 计主备人 备课日期： 教者： 使用日期： 总课时数： 课 题练习6课时 第 2 课时教学目标1、熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。 2、知道常见标志的意思，并能遵守。教学重、难点熟记四条成语和古诗长歌行（节选）；知道常见标志图的意思。教具准备多媒体教学内容与活动个人加工、备注一、教学第三题 、审题 、指导 （） 出示标志，学生说说在什么地方见过它，并想想它的意思。（） 动手画这些标志，说说标志的意思。 注意危险标志、禁止烟火标志、安全通道标志、禁止

4、游泳标志、防止触电标志（） 讨论：见到这些标志，我们应该怎样做？ （） 扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。二、教学第四题 （一）熟记成语、审题 、指导 （）学生自由读成语。 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追（）教师范读。 （）学生自读。检查自读情况。 （）理解条成语的意思。 勤能补拙：拙，笨拙。勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。 笨鸟先飞：比喻资质、能力差的人做事，恐怕落后，比别人先行一步。人一己百：别人用一份力量，自己则用百倍力量。指用百倍的努力赶上别人。奋起直追：振作起来，紧紧赶上去。、 练习 （）学生自由练读。 （）同桌练习背诵。 、反馈。

5、(二）古诗长歌行（节选）1、审题 （）、指名借助拼音读题目要求。 （）、说说要求是什么。 2、指导 （）、让学生借助拼音读句子。 指名试读。教师范读。 解释意思。 “百川东到海，何时复西归？”很多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？用反问强调流水像时间一样一去不复返。“少壮不努力，老大徒伤悲！”如果年轻时不勤奋努力，年老时除了悲伤以外，再也没有别的了！学生练读、背诵。 3、练习 ()、学生自由练读。 ()、指名读。 ()、练习背诵。 4、反馈。检查背诵。作业设计板书设计练习6勤能补拙 笨鸟先飞人一己百 奋起直追教学反思教 学 设 计主备人 备课日期： 教者： 使用日期： 总课时

6、数： 课 题练习6课时 第 3 课时教学目标会和生病的同学进行口语交际。教学重、难点学会关心同学、慰问同学教具准备教学内容与活动个人加工、备注口语交际一、审题 看望生命的同学二、指导 、读题目内容，让学生明确口语交际的内容和要求。2、讨论：（1）丁大勇去看李小燕同学会说些什么？（2）王小娅会对李小燕同学会说些什么？ （3）王小娅有事不能去，请丁大勇带她向李小燕表示问候，丁大勇该怎样对李小燕说？3、学生汇报。三、练习1、创设情境：情境一：教室里丁大勇与王小娅：着重想一想王小娅会怎么说。小组演练情境二：病房里 丁大勇去看望李小燕，着重想想丁大勇怎样转述王小娅的问候，李小燕又会怎么说。2、小组表演，

7、师巡视指导。3、分组汇报，及时进行评议指导。 注重指导学生说完整话、普通话以及礼貌、仪态等。五、总结 1、复习气象符号 2、复习常见标志图的意思 3、复习“读读背背”作业设计板书设计 教学反思教 学 设 计主备人 备课日期： 教者： 使用日期： 总课时数： 课 题16 孔繁森课时 第 1 课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重、难点1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教具准备生字卡片、课件教学内容与活动个人加工、备注一、揭示课题1、播放音乐公仆赞，激情导入： 有这样一位内地的汉族干部，他曾经两

8、次走进西藏，视藏族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了他“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的人生誓言。他就是党的好干部、人民的好公仆孔繁森。（课件显示布达拉宫，闪现“孔繁森” 图片和字样）这节课我们共同来学习这篇课文。 2、 板书课题。 3、 指名拼读：孔（kng）繁（fn）、森（sn） 二、初读课文 、 学生自由练习读课文。 、 指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第段：优秀、援藏、干部词语理解：优秀、援藏第段：拉萨市、失去、孤儿、抚养讲：拉萨市、曲尼（和曲印、贡桑一样，是藏族小孩的名字）、地震第段：请求、献血、恳求、勉强、答应 强调“血”是多音字，xu xi；比较“请

9、求”、“恳求”第段：营养费、藏胞、感动 、 范读课文。 、 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、教学生字、 认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 、 分析字形：孔、优、秀、市、尼、血，师范写。3、书空、学生描红。 四、作业：完成习字册作业设计板书设计16、孔繁森优秀的援藏干部教学反思教 学 设 计主备人 备课日期： 教者： 使用日期： 总课时数： 课 题孔繁森课时 第 2 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。教学重、难点1、能

10、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。、理解孔繁森的优秀品质，并以他为榜样，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。教具准备多媒体课件教学内容与活动个人加工、备注一、复习检查1、检查字词：优秀 干部 拉萨市 失去 抚养 医生 献血 感动深情年纪营养2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。2、细读第2自然段（1）自由读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。比较句子： a、孔繁森抚养他们。 b、

11、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。（5）指导朗读。3、细读第3、4自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）分段释疑。（学生讨论）第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。比较句子：a、一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。 b、经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。“

12、勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）范读歌词自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？（6）指导朗读。三、总结全文1、讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 优秀的援藏干部2、填空孔繁森收养了（），用鲜血所得的营养费帮助他们（）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。3、复述课文，出示提纲（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4、学生练习复述。四、生字教学：营、费、助、汉作业设计板书设计16、 孔繁森 接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）关心人民、无私奉献 献血供孤儿上学 （悄悄、请求、再三恳求） 优秀的援藏干部 教学反思