初中语文人教部编版五四学制八年级下册期末章节测试习题.docx

1、初中语文人教部编版五四学制八年级下册期末章节测试习题章节测试题 1.【答题】下列加下划线字注音正确的一项是（ ）。A. 校补（jio） 揩油（ki） 臂膀（bi） 铁杆（gn） B. 菩萨（s） 门框（kung） 派遣（qin） 挪动（nu） C. 鞠躬（j） 招揽（ln） 沉淀（din） 挣扎（zh） D. 红晕（yn） 炼钢（lin） 紧绷（bng） 赤裸（lu） 【答案】C【分析】本题考查字音辨析。【解答】A项，臂（b）膀，铁杆（gn）；B项，派遣（qin）；D项，红晕（yn）。2.【答题】下列各组词语书写全都正确的一组是（ ）。A. 殷红 深霄 吩咐 哺育 B. 奴隶 土壤 书斋 惶恐

2、C. 霉菌 撵走 枯槐 萎曲 D. 震悚 雪橇 告馨 遨游【答案】B【分析】本题考查字形的掌握。【解答】A项，霄宵；C项，萎委；D项，馨罄。3.【答题】下列句子中加下划线的词语使用有误的一项是（ ）。A. 我读小学时的语文老师常教导我要虚心学习，遇到不懂的问题要向老师不耻下问。 B. 即使冬天严寒而孤独，我也始终相信，会有不期而遇的温暖和希望。 C. 有的国家把安全建立在损害他国的安全之上，这种安全只是海市蜃楼。 D. 每个人都有缺点，比如有的人在大庭广众下会比较紧张，说话语无伦次。 【答案】A【分析】本题考查成语的运用。【解答】“不耻下问”的意思为不以向地位比自己低、学识比自己少的人请教为耻

3、，用在这里不恰当。4.【答题】下列句子中没有语病的一项是（ ）。A. 为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查力度。 B. “一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。 C. 能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。 D. 新一代迎宾展示机器人是一款工作于室内环境，用于迎宾、讲解、接待、引领工作的智能型服务机器人。 【答案】B【分析】本题考查病句的辨析。【解答】A项，前后矛盾，可以将“不”去掉；C项，一面和两面不能呼应，删去“能否”；D项，语序不当，应为“迎宾、接待、引领、讲解”。5.【答题】下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）。也许

4、我们会在纠结一段时间后幡然醒悟：既然无法回避，我们为何不能把机器人当作朋友呢？这些新物种将在地球上与我们共存共生共居，变成一个“人工合成”的新地球公民。人类社会的每一次巨大发展，都会对我们原有的道德观念造成冲击。更准确地说是一种生物，而且是自然界无法产生的具有智慧的新物种。那时的机器人将是一种拥有自主意识和行为的“机器”。A. B. C. D. 【答案】C【分析】本题考查句子的排序能力。【解答】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。

5、此题注意是总提，自问自答，举例证明前面的观点，是结论，因此选C。6.【答题】名句默写。（1）荡胸生曾云，_。（杜甫望岳）（2）_，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（3）陆游在游山西村中写下的蕴涵丰富的人生哲理的千古名句是：_，_。（4）杜牧的泊秦淮中描写秦淮河特有的夜间景致的诗句是：_，_。（5）木兰诗中表现战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：_，_。【答案】（1）决眦入归鸟（2）谁家玉笛暗飞声（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（5）将军百战死，壮士十年归【分析】本题考查古诗词的默写。【解答】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻

6、字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“眦”“笼”“沙”等字词的书写。7.【综合题文】我会阅读己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【答题】首句写“白日斜”描写了怎样的景象？有什么作用？【答案】描写了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。【分析】本题考查概括诗歌内容的能力。【解答】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特

7、征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。此题按这种答法作答即可。【答题】这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？【答案】这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情（或体现奉献精神）。【分析】欣赏千古名句。【解答】“落红不是无情物，化作春泥更护花。“意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。首先要答出手法，答作用时除了答出生动形象地描写出落红的状态外，还要答出作者的情感。8.【综合题文】我会阅读一碗入梦林清玄妻子从网上买了一箱大

8、闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到。如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上跑的竹鸡、锦蛇、兔子，河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到。我们做一些

9、简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里

10、，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的。不！是不吐壳的。那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳（雷公菜）、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。当时忙于追寻，很少思念父母。过了六十，时不时就会想起爸爸妈妈，爸妈常入我梦来。想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。（选自意林原创版2016年第6期，有改动）【答题】请用简洁

11、的语言归纳本文中心。_【答案】本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒发了“我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。【分析】本题考查概括作品主题。【解答】所谓“文章中心”包括两个内容，一是写作的内容，一是表达的思想情感。阅读全文，概括作者所写的童年趣事，再说明作者表达的对童年生活和父母的怀念之情。【答题】本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？【答案】以“一碗入梦”为题，想象奇特，能引起读者的兴趣；标题即是文章内容的总括；标题即是文章叙事抒情的线索。【分析】本题考查理解文中重要句子的含意。【解答】题目中提示的“哪些作用”是要求分几点来解答。阅读全文，了解文题内容“一碗入梦”与文中情节的关

12、系，从概括内容、充当线索和增加读者阅读兴趣几个方面概括即可。【答题】请赏析第段画线句中“挑逗”一词的表达效果。【答案】用拟人的修辞手法，生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的毛蟹对孩子们的诱惑。【分析】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。【解答】阅读文章，在文中找到句子的位置，了解语句所描写的对象即“毛蟹”，根据具体的情境，点明拟人的修辞手法，分析语句表现孩子们心理时的作用，使用评价语“生动形象”来评价这种写法。【答题】请概述本文的行文思路，并简析其效果。【答案】行文思路：妻子买蟹，儿子问蟹；童年捉蟹，共享毛蟹；思念爸妈，回味毛蟹。效果：先引入，再插叙，后抒情，使文章脉络

13、分明，思路清晰，首尾呼应。【分析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。【解答】“行文思路”即是作者在全文中先后所写的内容，阅读全文，根据文题“一碗入梦”这个线索，梳理文章内容，概括情节点和人物心理活动，解答本题。9.【综合题文】我会阅读为梦想拼尽全力骊尘从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那

14、扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。我的好朋友林悦就在实验

15、班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。

16、那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为

17、我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。（选自文苑破茧成蝶，有删改）【答题】文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。【答案】写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。）【分析】本题考查情节概括能力。【解答】通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细

18、节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出“我”拼尽全力，终获成功的故事。【答题】请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。_B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！_【答案】示例：A句运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。B句运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。【分析】本题考查词语表达效果的分析。【解答】解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。A句运用

19、环境描写的方法，注意答出衬托心境的作用。B句运用心理描写的方法，刻画出“我”喜悦、激动、兴奋的心情。答这种题，首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或情感倾向。【答题】文章最后一段说“最努力的时候运气才最好”，你如何理解这句话的含义？【答案】运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。【分析】本题考查语字的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。【解答】语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。“最努力的时候运气才最好”表达了运气往往是为那些努力付出的人做准备的道理。10.【答题】作文请以“陪伴”为题，写一篇记

20、叙文。要求：（1）中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字。（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名。【答案】范文：陪伴当手触及到被阳光镀上金边的绿叶，儿时的思绪重现眼前。五岁，肉嘟嘟的小手在树下分外显眼，怎么也够不着绿叶，只能嘟着嘴，眼巴巴地望着在阳光下，好似宝石般的叶子。你笑嘻嘻地走过来，轻轻一跳，便够着了。得意地在我眼前挥挥手，不服气的我追着你跑啊跑，笑声回荡天边。那时，你，八岁。低头，花儿的香味沁入我的鼻子，好似转开了记忆年轮，回忆依旧。七岁，背上小书包，趾高气昂地走到你身边。你正埋头写作业。傲气地拿起你的书，读着我唯一认识的一些字，不会的就随便说说，你听了，笑着说我是

21、“文盲”。你，好像永远在看我“笑话”，有的时候，我会一不留神摔一跤，你就在那里笑，还学我摔跤时的样子，让原本被疼痛弄得差点哭的我，也不由得笑了。如今，我大概知道是为什么了，你是想说，即使摔倒了，也要拍拍尘土，笑着站起来，是吗？那年，你，十岁。黄昏，秋日的落叶似只只蝴蝶，翩然来到我的肩头。忽醒，眼前仍是那片景：高大的枫树上开满了火红的枫叶，万物即将沉眠。远处，晚霞是那样瑰丽。脚踩在铺满枫树叶的地毯上，发出“咔咔咔”的声音。漫步林荫，童年的记忆变成了一个个泡泡，把每一个精彩美丽的瞬间都捕捉了过来。张开双臂，拥抱自然。你，好似一缕阳光，当黑暗来临时，为我驱走阴霾；你，又好似一盏明灯，当我迷失方向时，

22、给予我生的希望。虽然，哥哥，只是个名词。雨，总来的那么让人意外。这，便是淅淅沥沥的秋雨。细雨拂面，不像大雨那样强势，相反，像雨姑娘的纤纤玉手抚摸着你，让你感到如此惬意。多少次，在命运的十字街徘徊游走；多少次，在人生的旅途中跌倒；多少次，在“正确”“错误”的选择题面前茫然不定。而你，总陪在我身旁，陪我哭，陪我笑，陪我经历一切。谢谢你，有你相伴，生活充满阳光！漫步街头，迷失游走，抬头，回忆依旧。【分析】从命题角度看，“陪伴“这一文题简洁而温馨，它关注考生的情感世界，有利于考生调动生活积累，彰显写作个性。【解答】从命题角度看，“陪伴“这一文题简洁而温馨，它关注考生的情感世界，有利于考生调动生活积累，

23、彰显写作个性。写好此题，应当从以下方面进行突破：1。析词审题，理解内涵。“陪伴“的意思是随同做伴。它是一个并冽式动词，有好多个义项：陪伴：从旁协助；附加其他事物使主要事物更突出二陪衬的事物。考生可根据“陪伴”的这几个义项来审题并打开思路。如从词性上分析来打开思路，“陪伴“可看作动词，放在句子中作谓语，可以在它的前面加人或物，也可以在它后面加动作的对象。可以写爸爸、妈妈、老师、同学（或朋友）陪伴“我“学习，表现亲情、师生情、友情；妈妈陪伴奶奶看戏曲，表现妈妈的孝顺：老猫陪伴空巢老人，表达对老年人需要关爱的呼吁；自然灾害肆虐中国，子弟兵陪伴灾民共渡难关，表现军民情深；等等，“陪伴“也可看作名词，可以在其前面加限定语或修饰词，如爸爸的陪伴、那年夏天的陪伴、难忘的陪伴、绿时钓陪伴等等。2。整合选材，精巧构思。考生面对题目时，可以从不同角度进行选材。综合地讲，有时间跨越”和“空间跨越”两个角度，然后把自己所能想到的材料进行整合，基本原则是“取新不取旧、取小不取大、取实不取空、取深不取浅“。在严格选材之后，还要注意考虑文章的结构，开头结尾、过渡照应、起承转合等等要做到心中有数，使文章的结构精巧而富有美感。11.【答题】卷面书写。予人玫瑰，手有余香。_。【答案】予人玫瑰，手有余香【分析】此题考查学生的汉字书写。【解答】学生在练习写汉字时，要书写规范，字迹优美。