九年级语文文言文阅读练习题.docx

1、九年级语文文言文阅读练习题元丰六年十月十二月夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。练习一1.解释加点的词。解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ）怀民亦未寝 （ ） 相与步于中庭 （ ）2.把下面的句子翻译成现代汉语。1 庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。译文：2 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两个耳。译文：3.按“叙事.写景.抒情”三个内容划分这段文字的层次。（用标示）4.本文表现了作者怎样的思想感情？答：练习二1.本文的作者是_，他是_时期著

2、名的文学家。2.解释下列加点的词。念无与为乐者（ ）遂至承天寺寻张怀民（ ）盖竹柏影也（ ）但少闲人如吾两人耳（ ）3.从文中找出记叙.描写的句子。记叙的句子是：描写的句子是：4.试从文中记叙的部分找出记叙的要素。时间：地点：人物：练习三1.解释下列加点词。1 寻张怀民 （ ） 藻、荇交横（ ） 如吾两人耳（ ）1 文中用反问句表达作者复杂思想感情的语句是： ，其中点睛之笔是“”二字。3记承天寺夜游记录的是一个什么样的生活片断？表达了作者什么样的思想感情？答：4.扩写文中的第句答：2019-2020年九年级语文文言文阅读练习题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙

3、叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。练习一1.解释下列句中加点的词。故天将降大任于是人也 （ ） 人恒过，然后能改（ ）2.本文使用了对比手法，从正反两方面 。3.文章第二段所说的道理，也就是人们常说的 这个意思。4.从文中找出两个成语： 、 5.本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨练。其中，思想上要 ，身体上要 ，行为上要 。(用原文回答)6.用原文

4、回答本文的中心论点并翻译。答：7.阅读第二段后，请你联系历史或现实举出一个这样的事例(不能举文中事例)或写出与此相关的两则名言警句。答：练习二1.解释下列加点的词。举于市：（ ） 曾益其所不能：（ ） 人恒过：（ ） 而后作： （ ）2.第1段举了六个由社会最低层被提拔到高位的人的事例，其中从泥瓦匠中被提拔出来的人是 ，从小贩中被提拔出来的人是 。3.第2段主要阐述要成大业，必先经受一番苦难磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是 ，在行动上受磨练的句子是 。4.把揭示国家灭亡原因的语句抄在下面。答：5.翻译“困于心，衡于虑，而后作”。译文：6.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆

5、境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”，对此你有什么看法，请举例谈谈。答：练习三1.给下列加点字注音畎亩( ) 傅说( ) 拂士( ) 国恒亡( )2.给下面一组排比句划分朗读节奏(用“”表示)。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为3.“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”这句话分别从人们的心理状态和面部表情两方面来论述 的道理，进而提出了 的论断。4.把下面句子翻译成现代汉语。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。译文：5.文中第一段所举历史人物的共同特点是什么？答：6.本文将中心论点置于 ，其中先论证 ，再论证 。7.这篇文章所要说明的道

6、理是什么？答：练习四：1.本文的作者是我国著名的思想家、教育家、 家思想的代表人物 。2.文章运用了大量的 句，显得很有气势。3.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，论证了作者的什么观点？答：4.在作者看来，要想使国家长盛不衰，就应该有 ， 。5.翻译“所以动心忍性，曾益其所不能”译文：6.第3段是从正反两个方面讲述经受磨练的 ，正面是从 角度说的，反面是从 角度说的。7.根据第2段的内容，用自己的话说一说，人成才要经受哪些挫折？答：练习五：1.解释下列字的含义大任：（ ） 动心忍性：（ ）2.由个人作为推论到治国道理的一句话是什么？答：3.文中“必先”一句领起的句子应读到哪一句话为

7、止？答：4.从行文上看，文章第一部分中的“ ”一句是承上启下的过渡句子。全文先后使用的论证方法有 。5.本文中心论点在结论部分，即“生于忧患，死于安乐”，从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“ ”一句。6.结合自己的实际,说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)答：练习六：1.给下面的句子中加点的字注音：舜发于畎亩之中 （ ） 胶鬲举于鱼盐之中 （ ）曾益其所不能 （ ） 孙叔敖举于海 （ ）2.本文议论的中心十分明确，开头列举一系列历史人物为例，暗示 对造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而广之， 更应如此。 一句正是从 面充分论证了这点。3.文中强调造成人才的主

8、观因素的语句是： 。4.第3段提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一论断有何作用？答：5.第4段为什么独立成段？答：6.唐代诗人裴休有诗云“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”结合这两句诗，谈谈你对全文的感悟。答：岳阳楼记范仲淹（一）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？练习一1.作者为什么略写岳阳楼之大观？请用原文回答

9、： 。第二段由介绍洞庭湖全景而转入写“迁客骚人”的过渡词是： 。2.用现代汉语翻译下面句子。览物之情，得无异乎？译文：3. 联系岳阳楼记全文回答为什么迁客骚人“览物之情，得无异乎”？ 答：4.根据下面提示，从文中找出相应的语句。 从空间角度描写洞庭湖景象的： 从时间角度描写洞庭湖景象的： （二）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去

10、国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？练习二1.解释下列的词语 胜状（ ） 骚人（ ） 去国（ ） 仁人（ ） 庙堂（ ） 微 （ ）2.写出文段中的四对反义词： _和_ _和_ _和_

11、 _和_3翻译文中画线句“不以物喜，不以己悲”为现代汉语：译文： 4文章末段提到的“二者之为”是指哪二者?答： 5文中的“进”是指 ；文中的“退”是指 。(摘录原句填空)6文段中体现全文主旨的句子 。（三）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？练习三1、 本段表达作者远大政治抱负的的一句是： 2、 解释文中加点的词.尝（ ） 求（ ） 为（ ） 以 （ ） 则（ ） 斯（ ） 归（ ） 然则（ ）3.“二者”指那两种心情？（用原文

12、回答） 4.用现代汉语翻译“微斯人，吾谁与归？”译文：5.“微斯人，吾谁与归？”表达作者什么样的思想感情.答：6.作者认为 ，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文回答）答：练习四1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话在全文中的作用是什么？答：2、 文中哪些语句表现“古仁人”博大胸怀和高尚道德情操？答：3、 文中的“二者之为”是指什么人的心理活动？答：4.这段文字表明作者怎样的思想感情?在全文中起的作用是什么?答：5.这段话表现了作者怎样的胸襟和抱负？答：6.用现代汉语翻译“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。答：7.这个语段从两方面说明了“古仁人之心”的内涵。

13、其中一方面说明胸襟阔大的句子是 ，另一方面说明应当考虑国家大事的句子是 。练习五1.给加点字注音谪守( ) 霪雨( )朝晖夕阴( )皓月( ) 霏霏( )岸芷汀兰( )骚人( )潜形( )薄暮冥冥( )怒号( )舟楫( )心旷神怡( ) 2.解释下面句中的多义词。故君子有不战，战必胜矣 （ ）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 （ ）若夫日出而林霏开 （ ）若夫霪雨霏霏，连月不开 （ ）而或长烟一空 （ ）忽至半空凝结为一 （ ）意有所极，梦亦同趣 （ ）此乐何极 （ ）3.翻译下列句子登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。译文：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。译文：登斯楼也，则有心旷

14、神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。译文：4.将下列各句填入原文空白处。原文：若夫霪雨霏霏，_，阴风怒号，浊浪排空；_，山岳潜形；商旅不行，_；薄暮冥冥，_。虎啸猿啼樯倾楫摧连月不开日星隐耀练习六1. 分别概括一.二两段的段意。答：2.赞美滕子京政绩的文字是_，表明作者写作缘由的句子是_，“前人之述”指的是_，从空间上写洞庭湖胜境的语句是_，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是_。3.怎样理解“览物之情，得无异乎”？答：4.分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子。答：醉翁亭记欧阳修 (一)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，郎王牙也。山行六七里，见闻水声潺潺

15、而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。练习一1.文中划线句子中有两个错别字,请改正 改为 改为 2.根据选文解释下列字词的意思环滁皆山也（ ） 太守自谓也（ ） 醉翁之意不在酒（ ） 有亭翼然临于泉上者（ ）3.翻译选文的最后一句话译文：4.概括选文大意答：练习二1. 选段作者是 代文学家,史学家 ，其号为 。 2.作者以醉翁为亭命名其寓义是 （原文回答）3.写出文段中的两个成语 4. 用现代汉语翻译下面

16、句子有亭翼然临于泉上者译文：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译文：5.本选段的中心句是 (二)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅王牙也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者

17、休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。练习三1.本选段选自 ，其作者是_代散文家_。2.解释句中加点的字或词。 望之蔚然而深秀者 ( ) 名之者谁 ( ) 饮少辄醉 ( ) 醉翁之意不在酒 ( ) 非丝非竹 ( ) 3.翻译“四时之景不同，而乐亦无穷也”一句。译文：4.写出下面各组词语中，加点的词意义望之蔚然而深秀者 （ ） 佳木秀而繁阴 （ ）山水之乐 （ ） 而乐亦无穷也 （ ）5.用一个四

18、字词来概括第一段的描写中心应是 ；试写出文中具体描写四时之景的句子应是，春： ；夏： ；秋 ；冬： 。6.选文第三段写了四层意思，试从文中找出四个短句概括。 _ _ _ _(三) 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。练习四1.文中“

19、、”应添的句子是 2.写滁人游山时，写了哪些人？说明了什么？答：3.解释下面加点字佳木秀而繁阴 （ ） 云归而岩穴暝 （ ）宴酣之乐 （ ） 山肴野蔌 （ ）4.解释文中词的意思。 负（） 芳（） 时（） 陈（） 蔌（） 弈（） 觥（）5.文中太守是谁？描写太守形象的内容是哪句？（用原文回答）答：6.联系全文，从语段中可以看出作者表达的是一种 思想感情。7.语段表达了与民同乐的思想感情，这种思想境界，我们可感受到作者也具有范仲淹在岳阳楼记一文中所抒发的 的旷达胸襟。（四）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守

20、游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。练习五.解释文中加点的词已而 （）翳（）乐（）乐其乐（）谓（）.“醒能述以文者”的“文”是指 .能表达“太守之乐”的意思的句子是 .文中写“太守之乐其乐”中“乐其乐”的意思具体内容是指 .文中划线的句子使用什么方法来突出“太守之乐”的？答：.结尾处，把“醉”与“乐”统一起来，画龙点睛的勾勒出本篇主旨的句子是：答：7、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了语言的美感，请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系岳阳楼记一文，拟一下联。上联：欧阳修与百姓同乐下联：鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼

21、，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧尔。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，

22、今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。练习一1.文学常识填空鱼我所欲也作者是 ，名 ，是 家学说代表人物之一，与孔子并称，他生活在 时代，本篇文章选自 。2.给下列加点词注音死亦我所恶 （ ） 一豆羹 （ ） 向为身死 （ ）蹴尔 （ ） 不屑 （ ） 一箪食 （ ）3.解释下列加点词故不为苟得也 （ ） 故患有所不辟（ ）蹴尔而与之 （ ） 乞人不屑也 （ ）4.翻译下列句子生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：5.从第一段可以概括出一个成语，它至今仍在使用，它

23、是 。6.第一段运用的论证方法是： 7.本文的中心论点是什么？文章是怎样提出论点的？答：8.“非独贤者者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”该句中的“是心”指什么？答：练习二1、 解释下列加点字万钟则不辩义而受之 （ ） 妻妾之奉 （ ）故患有所不辟也 （ ） 所识穷乏者得我与 （ ）2、 翻译下列句子是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。译文：万钟则不辩礼义而受之，钟于我何加焉？译文：3.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话运用了 修辞。4.“行道之人”指什么样的人？答：5.行人宁死不吃“呼尔”之食.乞

24、人不受“蹴尔”之食两例在文中的作用是什么？答：6.第二段运用了什么论证方法？答：7.文章在第二段提到一个什么典故？谈谈你对这个典故的看法？答：练习三1、 解释加点字乡为身死而不受 （ ） 是亦不可以已乎 （ ）此之谓失其本心 （ ） 万钟于我何加焉 （ ）2、 翻译句子由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。译文：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。译文：3.“呼尔而与之”表现出施舍者什么样的态度？答：4.文中“本心”指的是什么？“失其本心”的具体含义是什么？答：5.孟子认为“义”高于生命，“义”具体指什么呢？我们现实生活中是否也有“舍生取义”的故事，试讲述一两件这样的事情。答：送东阳马生序

25、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨

26、宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

27、练习一1.选自 ，作者 ，字 ，号 ， 是 朝浦江人。题目中“生”是 ，“序”是 。2.送东阳马生序全文围绕 这一中心，用 手法来写的。3.解释下列加点字每假借于藏书之家 （ ） 四支僵劲不能动 （ ）右备容臭 （ ） 緼袍敝衣 （ ）4.请说出“弗之怠”的现代汉语意思？你还能举出一个类似这样句子的例子吗？答：5.翻译句子以是人多以书假余。译文：县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗。译文：6.请写出最能表现作者幼时抄书之苦的句子。答：7.宋濂作为明初的诗文大家，成就非凡，这与他青少年时的求学经历是有密切关系的，请你根据你的理解，谈谈文章是从哪些方面谈自己求学艰难经历的？答：8.文章中有“既加冠”，其中“加冠”是指男子20岁行加冠礼，表示成年，也有用“弱冠”指代男子20岁的，你还知道哪些年龄的别称？写出2至3个。答：练习二1.释下列加点词无冻馁之患矣 （ ） 假诸人而后见也 （ ）生以乡人子谒余 （ ） 撰长书以为贽 （ ）2.用自己的话说说“人多以书假余，余因得便观群书”的原因是什么？答：3.在文章中能表现出宋濂在老师那虚心学习的语句是：答：4.本篇文章对比手法运用得非常精彩，试从文中举出一例加以说明。答：5.本文的中心意思是什么？（用课文原句回答）答：6.我们当代中学生，所处的学习环境应当说比文中提到的太学生学习的条件还优越，也许各自的家庭条件有差别，