人教版PEP英语四下Unit2Whattimeisit教案2.docx

1、人教版PEP英语四下Unit2Whattimeisit教案2Unit Two What Time Is It?学习目标1. 能听、说、读、写one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, what, time, math, Chinese, English, P.E., music, for, class；能听、说、读lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E. class；能在句子中运用以上单词。2. 能在实际情境中运用“What time is it

2、? Its oclock. ”询问时间并做出正确的回答。运用“Its time for Its time to ”描述自己的日常活动。 3. 能理解Lets do/ Lets chant和Lets find out部分内容。4. 了解字母e在开闭音节中的发音。5. 学唱歌曲“Its Twelve Oclock”。6. 能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。7. 了解Good to know内容，知道地球上不同时区在同一时刻的时间不同。8. 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。课时安排第一课时：A Lets Learn Lets do C Task time第二课时：A Lets

3、 talk Lets play C Lets sing第三课时：A Read and write C Good to know第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets talk Lets play C Lets check第六课时：B Read and write Pronunciation资源库文化习俗资源拓展第一课时A Lets Learn Lets do C Task time【教材分析】教学重点：听、说、认读单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P

4、.E. class, music class。学会运用句型：What time is it? Its nine oclock. Its time for English class.教学难点：新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for ”的理解和运用。English，breakfast 和oclock 的发音。【学情分析】学生对于重点句型Its time for只是停留在会读，记住的基础上，但是，为什么这样用，学生不知道，教师在讲解这一部分时，应多少渗透语法教学，用一类句子替换单词的方法来分析，加强对Its time for”的理解和运

5、用。【教学目标】一、能力目标：能够看懂并介绍自己的课程表。二、知识目标：1. 听、说、认读单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E. class, music class。2. 能听懂以下指示语并做出相应的动作：Time for breakfast. Drink some milk. Time for lunch. Have some chicken. Time for dinner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read

6、 and write. Time for music. Sing and dance.3. 学会运用句型：What time is it? Its nine oclock. Its time for English class.4. 能掌握三会单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E. class, music class；能够询问时间并做出相应回答；能听懂并发出Lets do的有关指令。三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备

7、】CAI课件，词卡，一个教具时钟，录音机和磁带。【教学过程】一、 Warming up/Revision（热身/复习） 1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the

8、 moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。【设计意图】通过表演故事，不但对第一单元的复习，还提高学生了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）教学单词1. 通过上面的对话引出单词lunch（1）教师教学生认读并运用到句子中。通过模拟时钟教学。What time is it now? Its twelve oclock. Its time for lunch.（2）分小组问答该对话。2. （1）同样运用模拟时钟教学单词：English class, music class, breakfast, d

9、inner, P.E. class, music class。并把新单词运用到句式中。如：What time is it now? Its . oclock. Its time for .（2）分组采用一问一答的形式就新单词和句式进行操练。【设计意图】通过把枯燥的学习转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。（二）听录音跟读Lets do模仿语音语调。1. Listen to the tape.2. Listen and

10、read.3.加上动作边读边表演Lets do。4.分组练习Lets do，并作汇报表演。（三）趣味操练1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。【设计意图】通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Read and choos

11、e.（选择正确的答案。）（ ）1. -What time is it now? - Its 4: 00. Its time for _. A. P. E class B. P. E. class （ ）2. Its eight oclock. Its time _ math class.A. of B. for （ ）3. Its time for breakfast. Drink _ milk.A. some B. a （ ）4. What time _ it? Its 8:30. A. am B. is （ ）5. Its nine _.A. oclock B. clock答案：1.B 2

12、.B 3.A 4.B 5.A 2. Sum up（总结）Look, this is my timetable. Its nine oclock. Its time for English class 【设计意图】通过做练习巩固本节课的重点内容，又把本节课的内容编成一篇小短文，使新学内容形成一个知识体系。四、Homework（家庭作业）1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。【板书设计】Unit 2 Wh

13、at time is it?Lets learn时钟模型 lunch English class music class breakfastdinner P.E. class music class。第二课时A Lets talk Lets play Lets chant【教材分析】教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解。【学情分析】学生上节课已经学习了句型“Its time for”，已经理解了句型的意思，并能运用，这节课，教师应该在上节课学生基础上，进行巩固练习，使其能理解

14、并能灵活运用。【教学目标】（一）能力目标：1. 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。2. 对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.（二）知识目标：1. 能听懂、会说“What time is it? Its . Its time for.”并能在实际情境中运用。2. 学唱歌曲“Its Twelve Oclock”。3. 能掌握“What time is it? Its . Its time for.”的用法。（三）情感目标：能合理的安排自己的作息时间。【教学准备】多媒体

15、课件、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子、教学卡片、单词和句型卡片、白纸和笔。【教学过程】一、 Warming up/Revision（热身/复习）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。【设计意图】通过歌曲和Lets do 和玩游戏，不但对前面所学内容进行了复习，还提高学生

16、了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看Lets talk部分的课件或录像

17、，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。【设计意图】把枯燥的任务转换为角色游戏的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力。（二）游戏:Guessing game做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

18、【设计意图】通过语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）（一）Translate (英译汉)（1）go home _ （2）go to the playground _ （3）just a minute _ （4）School is over. _ （5）Lets run._ （6）Its nine ten _（二）Choose the right answer. (选择)（1）Lets _ .A. go to hom

19、e B. go home （2）What time is it now? _A. Its 5:00. B. Its 5. （3）Go home, _ . A. kid B. kids（4）-Lets go to the playground. - _ !A. Great B. Go （5）I can see a lamp _ the desk. A. on B. over 答案：（一）（1）回家 （2）去操场 （3）在多等一会儿 （4）放学了 （5）我们跑吧 （6）九点十分 （二）（1）B （2）A （3）B （4）A （5）A【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。调查学生掌握情况。

20、四、Homework（家庭作业）1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。【板书设计】Unit 2 What time is it?第三课时A Read and Write C Good to know【教材分析】教学重点：掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确的理解插图和对话。【学情分析】学生对1-10已经能做到听、说、认读，这十一个单词对学生来是比较容易做到四会。本篇短文简单易懂，图文并茂，符合学

21、生学习特点。【教学目标】一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问及介绍时间，提高学生英语交际能力。二、知识目标1、掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。2、学生能准确地理解插图和对话。3、110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。三、情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。【教学准备】幻灯片、世界地图、录音机。【教学过程】一、 Warming up/Revision（热身/复习）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance

22、。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。【设计意图】通过歌曲和一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话，复习前面所学内容，游戏：What is missing?既复习了单词又能激发学生的学习兴趣。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）趣味呈现1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的

23、交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。【设计意图】把枯燥的任务转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，兴趣性高，效果好。（二）趣味操练1Lets find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. W

24、hich movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。【设计意图】语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation a

25、nd extension（巩固与拓展）1. Complete the words. (补充下列单词。)1. _ne (一) 2. t_ _（二） 3. thr_ _（三） 4. f_ _ _（四） 5. f_ v_（五）6. s_ x（六） 7. sev_ _（七）8. ei_ _ t（八） 9. n_ n_（九） 10. t_ _（十）11. _ _ at（什么） 12. t_ m_ ( 时间) 13. its = it _ _ 2. Listen and fill in the blanks.（听录音填空。）A: Look! _, two, _, four, five, six, _, e

26、ight, nine, ten. Ten clocks. B: So many _.A: _ _ is it now?B: _ 12:00. Its time for lunch.答案:：一 1.o 2.wo 3.ee 4.our 5.i e 6.i 7.en 8.gh 9.i e 10.en 11.wh 12.i e 13.is 二. One three seven clocks What time Its【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。调查学生掌握情况。四、Homework（家庭作业）1做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍

27、关于时区的知识。【板书设计】第四课时B Lets Learn Lets chant C Story time【教材分析】教学重点：熟练掌握四个短语：get up, go to school, go home go to bed并能在实际生活中运用。教学难点：句型“Its time to.”【学情分析】学生刚学过“Its time for”，可能会和句型“Its time to”混淆起来，教师要注意对这两个句型进行比较和区分。【教学目标】一、能力目标：能够询问并回答时间，介绍自己在什么时间做什么事情。二、知识目标：1. 能够听、说、认读四个动词词组：get up, go to school, g

28、o home go to bed。2. 能够理解并在情境中正确使用句型：Its time to .3. 能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4. 能掌握四个动词词组：get up, go to school, go home go to bed，能够理解并在情境中正确使用句型：Its time to .三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备】CAI课件，词卡，录音机。【教学过程】一、 Warming up/Revision（热身/复习）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也

29、可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。【设计意图】 通过玩数学游戏激发学生有数字玩游戏的兴趣，为本节学写英语数字作铺垫，Lets chant B的歌谣既活跃气氛又复习了单词和句子。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.【设计意图】通过游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。（二）听录音模仿语音语调1. Listen to the tape.2. Listen and choose the right words.（听录音选择你所听到的单词或数字，并在单词下打。）1. Its ( 7:05, 7: 50).2. Its time to (go home, go to bed).