人教版PEP英语四下Unit2Whattimeisit教案2.docx
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人教版PEP英语四下Unit2Whattimeisit教案2
UnitTwoWhatTimeIsIt?
学习目标
1.能听、说、读、写one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,what,time,math,Chinese,English,P.E.,music,for,class；能听、说、读lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,dinner,P.E.class；能在句子中运用以上单词。
2.能在实际情境中运用“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”询问时间并做出正确的回答。
运用“It’stimefor…It’stimeto…”描述自己的日常活动。
3.能理解Let’sdo/Let’schant和Let’sfindout部分内容。
4.了解字母e在开闭音节中的发音。
5.学唱歌曲“It’sTwelveO’clock”。
6.能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。
7.了解Goodtoknow内容，知道地球上不同时区在同一时刻的时间不同。
8.培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
课时安排
第一课时：
ALet’sLearnLet’sdoCTasktime
第二课时：
ALet’stalkLet’splayCLet’ssing
第三课时：
AReadandwriteCGoodtoknow
第四课时：
BLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时：
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
第六课时：
BReadandwritePronunciation
资源库
文化习俗
资源拓展
第一课时
ALet’sLearnLet’sdoCTasktime
【教材分析】
教学重点：
听、说、认读单词：
lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,dinner,P.E.class,musicclass。
学会运用句型：
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.
教学难点：
新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
English，breakfast和o’clock的发音。
【学情分析】
学生对于重点句型It’stimefor…只是停留在会读，记住的基础上，但是，为什么这样用，学生不知道，教师在讲解这一部分时，应多少渗透语法教学，用一类句子替换单词的方法来分析，加强对It’stimefor…”的理解和运用。
【教学目标】
一、能力目标：
能够看懂并介绍自己的课程表。
二、知识目标：
1.听、说、认读单词：
lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,dinner,P.E.class,musicclass。
2.能听懂以下指示语并做出相应的动作：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.Timeforlunch.Havesomechicken.Timefordinner.Eatsomerice.TimeforP.E.Jumpandrun.TimeforEnglish.Readandwrite.Timeformusic.Singanddance.
3.学会运用句型：
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.
4.能掌握三会单词：
lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,dinner,P.E.class,musicclass；能够询问时间并做出相应回答；能听懂并发出Let’sdo的有关指令。
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
CAI课件，词卡，一个教具时钟，录音机和磁带。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
【设计意图】通过表演故事，不但对第一单元的复习，还提高学生了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学单词
1.通过上面的对话引出单词lunch
（1）教师教学生认读并运用到句子中。
通过模拟时钟教学。
Whattimeisitnow?
It’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
（2）分小组问答该对话。
2.
（1）同样运用模拟时钟教学单词：
Englishclass,musicclass,breakfast,dinner,P.E.class,musicclass。
并把新单词运用到句式中。
如：
Whattimeisitnow?
It’s...o’clock.It’stimefor....
（2）分组采用一问一答的形式就新单词和句式进行操练。
【设计意图】通过把枯燥的学习转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。
（二）听录音跟读Let’sdo模仿语音语调。
1.Listentothetape.
2.Listenandread.
3.加上动作边读边表演Let’sdo。
4.分组练习Let’sdo，并作汇报表演。
（三）趣味操练
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
【设计意图】通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.Readandchoose.（选择正确的答案。
）
（）1.---Whattimeisitnow?
---It’s4:
00.It’stimefor________.
A.P.EclassB.P.E.class
（）2.It’seighto’clock.It’stime________mathclass.
A.ofB.for
（）3.It'stimeforbreakfast.Drink________milk.
A.someB.a
（）4.Whattime________it?
It’s8:
30.
A.amB.is
（）5.It’snine________.
A.o’clockB.clock
答案：
1.B2.B3.A4.B5.A
2.Sumup（总结）
Look,thisismytimetable.It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass…
【设计意图】通过做练习巩固本节课的重点内容，又把本节课的内容编成一篇小短文，使新学内容形成一个知识体系。
四、Homework（家庭作业）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
【板书设计】
Unit2Whattimeisit?
Let’slearn
时钟模型lunch
Englishclass
musicclass
breakfast
dinner
P.E.class
musicclass。
第二课时
ALet’stalkLet’splayLet’schant
【教材分析】
教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解。
【学情分析】
学生上节课已经学习了句型“It’stimefor…”，已经理解了句型的意思，并能运用，这节课，教师应该在上节课学生基础上，进行巩固练习，使其能理解并能灵活运用。
【教学目标】
（一）能力目标：
1.让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
（二）知识目标：
1.能听懂、会说“Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….”并能在实际情境中运用。
2.学唱歌曲“It’sTwelveO’clock”。
3.能掌握“Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….”的用法。
（三）情感目标：
能合理的安排自己的作息时间。
【教学准备】
多媒体课件、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子、教学卡片、单词和句型卡片、白纸和笔。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
【设计意图】通过歌曲和Let’sdo和玩游戏，不但对前面所学内容进行了复习，还提高学生了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
【设计意图】把枯燥的任务转换为角色游戏的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力。
（二）游戏:
Guessinggame
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
【设计意图】通过语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
（一）Translate（英译汉）
（1）gohome________
（2）gototheplayground________
（3）justaminute________（4）Schoolisover.________
（5）Let’srun.________（6）It’snineten________
（二）Choosetherightanswer.（选择）
（1）Let’s________.
A.gotohomeB.gohome
（2）Whattimeisitnow?
________
A.It’s5:
00.B.It’s5.
（3）Gohome,________.
A.kidB.kids
（4）---Let’sgototheplayground.
---________!
A.GreatB.Go
（5）Icanseealamp________thedesk.
A.onB.over
答案：
（一）
（1）回家
（2）去操场（3）在多等一会儿
（4）放学了（5）我们跑吧（6）九点十分
（二）
（1）B
（2）A（3）B（4）A（5）A
【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。
调查学生掌握情况。
四、Homework（家庭作业）
1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
【板书设计】
Unit2Whattimeisit?
第三课时
AReadandWriteCGoodtoknow
【教材分析】
教学重点：
掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：
学生能准确的理解插图和对话。
【学情分析】
学生对1-10已经能做到听、说、认读，这十一个单词对学生来是比较容易做到四会。
本篇短文简单易懂，图文并茂，符合学生学习特点。
【教学目标】
一、能力目标
要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问及介绍时间，提高学生英语交际能力。
二、知识目标
1、掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
2、学生能准确地理解插图和对话。
3、1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
三、情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
【教学准备】
幻灯片、世界地图、录音机。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3．游戏：
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
【设计意图】通过歌曲和一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话，复习前面所学内容，游戏：
Whatismissing?
既复习了单词又能激发学生的学习兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）趣味呈现
1．拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
【设计意图】把枯燥的任务转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，兴趣性高，效果好。
（二）趣味操练
1．Let’sfindout
教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
（1） 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin…?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
【设计意图】语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.Completethewords.（补充下列单词。
）
1._ne
（一）2.t__
（二）3.thr__（三）4.f___（四）5.f_v_（五）
6.s_x（六）7.sev__（七）8.ei__t（八）9.n_n_（九）10.t__（十）
11.__at（什么）12.t_m_（时间）13.it’s=it__
2.Listenandfillintheblanks.（听录音填空。
）
A:
Look!
________,two,________,four,five,six,________,eight,nine,ten.Tenclocks.
B:
Somany________.
A:
________________isitnow?
B:
________12:
00.It’stimeforlunch.
答案:
：
一1.o2.wo3.ee4.our5.ie6.i7.en8.gh9.ie10.en
11.wh12.ie13.is
二.OnethreesevenclocksWhattimeIt’s
【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。
调查学生掌握情况。
四、Homework（家庭作业）
1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
【板书设计】
第四课时
BLet’sLearnLet’schantCStorytime
【教材分析】
教学重点：
熟练掌握四个短语：
getup,gotoschool,gohomegotobed并能在实际生活中运用。
教学难点：
句型“It’stimeto….”
【学情分析】
学生刚学过“It’stimefor…”，可能会和句型“It’stimeto…”混淆起来，教师要注意对这两个句型进行比较和区分。
【教学目标】
一、能力目标：
能够询问并回答时间，介绍自己在什么时间做什么事情。
二、知识目标：
1.能够听、说、认读四个动词词组：
getup,gotoschool,gohomegotobed。
2.能够理解并在情境中正确使用句型：
It’stimeto….
3.能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4.能掌握四个动词词组：
getup,gotoschool,gohomegotobed，能够理解并在情境中正确使用句型：
It’stimeto….
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
CAI课件，词卡，录音机。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
【设计意图】通过玩数学游戏激发学生有数字玩游戏的兴趣，为本节学写英语数字作铺垫，Let’schantB的歌谣既活跃气氛又复习了单词和句子。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
【设计意图】通过游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。
（二）听录音模仿语音语调
1.Listentothetape.
2.Listenandchoosetherightwords.（听录音选择你所听到的单词或数字，并在单词下打√。
）
1.It’s（7:
05,7:
50）.
2.It’stimeto（gohome,gotobed）.
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