第一单元导学案.docx

1、第一单元导学案科目语文课题1草原节次2主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号1学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。学习重点正确、流利地朗读课文，学习难点概括主要内容，理清课文层次。学 习 过 程师生活动一、预习案：课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关草原的自然风光和民族风情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1、自

2、由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。2.小组讨论文章主要写了什么？三、课堂检测：1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。测评反馈指导校

3、正四、拓展训练：三、拓展阅读八月末，我开车从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将她比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯

4、实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。眼前这种异样的整齐美，装饰美，倒使我怀疑不在自然中。我们将返回时，主人还在惋惜未

5、能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。呜呼！草原八月末。大矣！净矣！真矣！山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停下来伫立良久。明年这时还能再来吗？我的草原。1、“冥”按部首查字法，应查部首（ ），再查（ ）画，读（ ）。“刹”应查（ ）部，在文中应选择读音是（ ），“一刹那”意思是 。2、“草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带

6、在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。” “亮波 ”指 ， “一匹大绸缎 ”说明 ， 这句话我体会到了 。1. 体会描写草原的句子及写法与课文的异同.2、短文主要写了 。3、这篇短文在内容和写法上与草原一文有哪些异同： 五：课堂小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。1.学生说说学到了什么？2.还有什么问题？板书设计：1、草原一碧千里 翠色欲流景美 人美师生归纳文章中心教学反思：科目语文课题1草原节次2主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号2学习目标1、 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理

7、解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。学习重点感受人美、景更美。学习难点体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。学 习 过 程师生活动一、预习案：反复阅读课文体会草原的美好。快速浏览课文，说说课文主要写了什么。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 二、 默读25自然段：走近蒙古

8、族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。（批注自己的感受）三、默读全文，升华情感。 1、 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。2、 如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。 3、 3如果你是汉族兄弟，你想说：“ 1.说说自己认为好的句子并表达感受.2.小组讨论作者怎样描写的？三、课堂检测：1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。3 、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草

9、原风光？列个简要提纲。 测评反馈指导校正四、拓展训练：在正确的读音下画横线内蒙古（ mng mng mng）同行的人（xng hng）好客（ ho ho ）似的（sh s ）（2）我能区分形近字并组词喧（ ）拘（ ）跤（ ）蹄（ ）崖（ ）渲（ ）苟（ ）狡（ ）啼（ ）涯（ ）2、我理解的词语有： 3、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。 我还知道课文是按 顺序叙述的， 按这一顺序主要写了 个情景。小组讨论加深理解.五：课堂小结：是啊，这一条彩虹向我们飞过来，不仅，让我们感受到了，蒙古族同胞那种扑面而来的热情，更包含着一份美好的情感，那就是蒙汉情深。1.学生说说学到了什么？2.还

10、有什么问题？板书设计：1、草原蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳教学反思：科目语文课题2丝绸之路节次1主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号1学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。学习重点体会丝绸之路的重要作用学习难点中国西部灿烂的历史文化。学 习 过 程师生活动一、预习案：1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。1.检查预习情况二、探究案：（知识探究、疑问探究、

11、应用探究）1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？ 1.说书课文的四要素.2.讨论为什么说这是一条伟大的路？三、课堂检测：1、把下面的词语补充完整。崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）

12、巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路的起点。（2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。测评反馈指导校正四、拓展训练：二、拓展阅读家乡的桥是我梦中的桥家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。弯弯的小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩

13、色的明天!哦，小桥走进我的梦中。我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。啊!小桥呢?小桥躲起来了?河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图满桥豪笑满桥歌啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦

14、，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了!我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥!1、“熠”字，我运用（ ）方法查字典，先查（ ）再查（ ），读（ ）2、填空：（ ）的新月（ ）的河水（ ）的小桥（ ）的春风（ ）的声音（ ）的浪花（ ）的太阳（ ）的追求3、你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天! 作者用（ ）、（ ）、（ ）来写幼小心灵里的小桥，赋予小桥新的意义，同时用三个句式相同的分句，构成一个（ ）句子。读这个句子我体会到 4、这篇短文主要写

15、了： ，表达作者者 ；我还体会到了短文与本课运用相同的表达方法是 1.讨论与课文表达方法的异同？五：课堂小结：1积累四字词语古朴（ ）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ）（ ）道（）迎 绫罗（）（） 五彩（）（）（）山峻（）丰（）多（） 美（）美（）2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事。1.学生说说学到了什么？2.还有什么问题？板书设计：2、丝绸之路交流之路 商贸之路 友谊之路教学反思：科目语文课题3白杨节次2主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号1学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。学习重点初步理解课文中

16、含义深刻的句子学习难点了解文章大意学 习 过 程师生活动一、 预习案：在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。同学们都见过白杨树吧？它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同寻常。我们来交流一下读书方法。1.检查预习情况。2. 今天就让我们一同走进白杨树，去倾听、去品味，相信你一定会有更深的感悟。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大

17、题的第一小题。 1.小组合作学习，汇报交流，词语，内容。三、课堂检测：1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。2.通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。测评反馈指导校正四、拓展训练：我会组词析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识字方法是 比较难写的是，我采用的方法是 1.交流方法.五：课堂小结：车窗外白杨挺拔的身影给寂寞的旅客带来了一份惊喜，爸爸的介绍让孩子们明白了白杨顽强的生命力和坚强不屈的品格。此时，在孩子们的眼里，白杨树只是戈壁滩上的树吗？1.学生说说学到了什么？2.还有什么问题

18、？板书设计：3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强教学反思：科目语文课题3、白杨节次2主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号2学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。学习重点学习课文借物喻人的表现方法。学习难点培养学生正确的人生观和价值观。学 习 过 程师生活动一、预习案：请同学们用自己的话描述白杨树。1.各抒己见，发表看法。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，

19、有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、 4.课文在表达上有什么特点？5、 学生小组合作学习交流，爸爸要表白自己的什么心？有何目的？及对课文句子的理解。二、 课堂检测：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。测评反馈指导校正四、拓展训练：我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是（ ）。B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）。C、“陷”字读（ ），不读xun，它的第八笔是（ ）。五：

20、课堂小结：现在我们真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，当他向孩子们深情介绍白杨的时候，实际上他是在勉励自己要像白杨树一样不畏艰难，扎根边疆；爸爸的心还是一个殷切的心愿，那就是（希望孩子们长大后也能像他一样，扎根边疆，建设边疆，奉献自己）1.学生说说学到了什么？2.还有什么问题？板书设计：3、白杨服从需要 扎根边疆坚强不屈 无私奉献 借物喻人 边疆建设者教学反思：科目语文课题4把铁路修到拉萨去节次1主备人袁鹏审批人王富鹏年级五序号1学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设

21、者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。学习重点感受建设者对修筑铁路的满腔热情。学习难点感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概学 习 过 程师生活动一、预习案：1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。1.检查预习情况。2.今天就让我们看一下这条铁路怎样修成的。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1、会借助拼音读准字音： 妖娆 狰狞逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪2、本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服

22、了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯通的经过。3 说说青藏铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ），三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神？ 1.小组合作交流这是怎样一条路？2.在修筑过程中遇到了什么困难？三、课堂检测：1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城拉萨。铁龙指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。3、有感情地朗读课文，读

23、出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概测评反馈指导校正三、 拓展训练：1我能辨析形近字并组词挠（ ）诫（ ）煤 （ ）峨 （ ）狰 （ ）娆（ ） 械（ ）媒 （ ）饿 （ ）挣 （ ）2我能补充词语（ ）装（ ）裹 （ ）零（ ）落 （ ）翼（ ）飞 劈（ ）盖（ ） （ ）寝（ ）食 （ ）以继（ ） 晴空（ ）（ ） （ ）痛（ ）酸 说说自己认为容易错的字？五：课堂小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年7月1日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！希望你们以后也能成为这样的建设者！1.学生说说学到了什么？2.还有什么问题？板书设计：4、把铁路修到拉萨去 高寒缺氧环境恶劣 建设者勇克难关，顽强拼搏施工条件艰苦教学反思：