小学语文赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学语文赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思 赵州桥教学设计教学目标：1、 认识个生字，学写“隋、部”两个生字。2、 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、 体会作者的表达方法。4、 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。5、 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：1、体会作者的表达方法。2、了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程一、 导入：上课前，我们先玩一个猜字游戏。打开课本57页，对照15课的生字，你能猜出这是哪几个字吗？你们表现的

2、都很积极，相信上课也一定表现很精彩。上课。师：（出示“桥”古字），古时候，桥字是这样写的，左边是“木”字，右边是“乔”字表示高的意思，像这样高架在河面上，供人过河的木头，就是桥。（出独木桥图片）师：中国是桥的故乡，在古老的中华大地上，有许许多多历史悠久、造型优美的桥，今天我们就来走近一座桥，(出示图片介绍)它是中国四大古桥之一，也是世界上保存最完好、最古老的单孔大石桥。这座桥就是赵州桥。板书。州，第一个点是左点，其余两个点是右点。二、学习字词。1、认读词语，区分多音字。师：课前大家预习了课文，词语能读过吗？师：本课还有两个多音字：安济桥：“济”读四声j，有过河的意思，比如，同舟共济。“安济”就

3、是平安过河，齐读：安济桥。“济”还有一个读音j，我们的省会济南。就是济水的南边。“济”读三声是古水名。师：前爪。爪这个字在字典中有两种解释：zho，用于鸟兽的脚趾。zhu，用于家禽和小动物的脚趾。这几个词，谁能正确，把它们送回家吧。游戏区分“鹰爪、龙爪、鸡爪、猫爪 ” 。师：“前爪”在文中为什么读zho？谁能联系课文说一说。生说。龙是中国的神兽，所以归到鸟兽类。所以读zho，像这样根据字的意思来区分读音，是辨别多音字一个好方法。2、学写“隋、部”。师：词语读的不错。本课还有两个双耳旁的字，请大家仔细观察要写好这两个字要注意什么？指名说。我们来看这两个字的微课。现在我们就来写一写这两个字。师边说

4、边范写。“隋”字左窄右宽、左低右高，横撇弯钩的横和左字的横要在一条直线上。主笔撇从右上格起笔，穿插到双耳旁的下面。“部”左宽右窄、左高右低。右边的双耳旁要写的饱满一些。在你练习本上写一写。生写，讲评。3、快速浏览课文，试着用课文中的关键词句概括每段的主要内容。（第一部分是介绍赵州桥的位置、设计者、建造年代。第二段和第三段分别写了赵州桥的坚固雄伟和美观的特点。第四段就是介绍赵州桥的历史价值。）像这样，抓住事物特点介绍事物的文章就是说明文。这篇说明文，先总体介绍赵州桥的基本信息，然后抓住坚固雄伟和美观这两个特点详细说明，最后进行总结，我们以后在写说明文的时候，也可以采用这样的结构。三、学习课文第二

5、段。1、齐读第一自然段。师：刚才提到赵州桥的两个特点。雄伟，美观。第几段写了它的雄伟？2、指名读第二段，边读边思考，哪一句话概括了赵州桥的特点？师：像这样概括段落主要内容的句子就叫中心句。3、哪些句子能感受到赵州桥的雄伟？画出有关的句子。 生自读，找到句子。句子中的哪些词语让你感受到了赵州桥的雄伟？（学生说出那几个数字）师：桥长五十多米，相当于咱们六七间教室那么长，宽九米，20多个人可以并排着通过，这在当时是世界上最长的桥。这样长的赵州桥横跨在37米多宽的河面上，它也是目前世界上跨度最大的单孔石拱桥。赵州桥像一位巨人一样横跨在洨河上，如此雄伟的赵州桥？谁来读一读。师：我把这个句子修改一下，你们

6、再来读，看哪一句好。为什么？（出示变化的句子，生说）用上这些数字，既准确具体形象，又有说服力，赵州桥的雄伟，读者一目了然。让我们关注到这些数字，再来读一读，体会赵州桥的雄伟。师：作者用了三个数字，写出了赵州桥的长、宽、跨度，这种说明方法叫列数字。4、师：赵州桥不仅外形雄伟，设计还很独特呢？谁来读后面的句子。文中说，齐读赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。创举是什么意思？（从未有过的创造。）你是怎么知道的？（字典是我们的好朋友，读书过程中遇到不理解的字词查字典是学习的一个好方法）赵州桥什么样的设计被称为创举？谁能用文中句子回答。指名读文中句子。师：同学们，你们知道吗？（出示图片）。赵州桥的这种设

7、计，不仅在我国古桥中首屈一指，在世界上像这样的石拱桥比我国晚了一千二百多年才建造出来。想这样前所未有的设计才堪称。（创举）这样的设计到底有什么好处？我们来看一小段微课。文章是怎么说的？谁来读？读文中句子。你们可不要小瞧这个设计。据记载，在1963年，有一场特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身在晃动。人们担心拱桥会被冲毁，然而洪水过后它依然安稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊！我们一起来读。师：也正是这种设计，让赵州桥经历了10次水灾，8次战乱，8次地震，穿越1400年的时光，屹立不倒。赵州桥建筑如此雄伟，设计堪称创举。难怪人们称它为天下第

8、一桥。中国神桥！了解了赵州桥的这些历史，作为一名中国人，你心里有什么感觉？那就带着自豪与骄傲，来读一读吧。（配乐齐读全段）四、学习课文第三段。1、师：赵州桥还一个特点，美观。谁来读第三段。大家都来看这句话，齐读，坚固在第几段写的？美观呢？。（像这样总结了上文，又引出下文的句子，就叫过渡句，起着承上启下的作用。） 2、赵州桥的美表现在哪里？栏板上雕刻的图案。谁来读读这些美丽的图案？（生读）这些图案各不相同，还真是形态各异。我们来想象一下自己就漫步在赵州桥上，听着桥下潺潺的流水声，抬眼望去，栏板上雕刻的精美的图案，有的（师引读）有的（）有的（）。这可真是美的享受啊。谁再来读？3、这样精美的图案，你

9、想亲眼去看一看吗？（看图，师范读）4、这些图案在工匠们高超的雕刻技艺下被刻画的栩栩如生。那作者又是怎么把它写的这样生动的呢？生找出动词。是啊，作者就是抓住了龙的动作和神态，运用恰当的动词，把这些龙都写活了。像这样精彩的段落我们应该把它背下来。（计时背诵，完成填空）五、练笔：中国四大古桥之中，还有一座卢沟桥，它是以桥柱上面姿态万千的狮子闻名于天下。下面，我们就试着用上恰当的动词写一写桥柱上的狮子，看谁能把狮子写活了！卢沟桥的狮子真有意思！它们的形态各不相同：有的 ，有的 ，还有的 。所有的狮子都像活了一样！生写，讲评。六、总结 师：赵州桥雄伟、坚固、美观，在一千四百年的历史中，有许许多多的文人墨

10、客慕名而来，写下脍炙人口的诗句赞美赵州桥，唐朝的张嘉贞对其设计发出这样的感叹：“制造奇特，人不知其所以为”。唐朝的张鷟看到雄伟的赵州桥如此形容：“初月出云，长虹引涧”。元代刘百熙在诗中也写道：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”中国现代著名桥梁专家茅以升说：“它能够存在1400多年就说明了一切。”这一切都要归功于（劳动人民）正如文中所说（齐读最后一段） 。在古老的中华大地上，像这样的古桥还有许多，它们的横跨在山水之间，便利了交通，也装点了河山。 推荐作业1、搜集中国桥梁的资料。2、写一写红莲湖的桥。 赵州桥学情分析我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有良好的预习习惯，所以字词的学习相对轻松。但

11、学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点，因此我在教学时引导学生通过抓重点词句来理解课文，引导学生体会赵州桥的设计特点以及这样设计的妙处。小学学生的抽象思维还未形成，以形象思维为主，因此对于赵州桥美观的特点需要结合多媒体的方式帮助学生理解。此外，小学生活泼好动，对新鲜事物具有好奇心，我设计了多个教学活动，带动她们学习的积极性。 赵州桥效果分析赵州桥这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。针对本课内容学情制定教学目标：1、认识个生字，学写“隋、部

12、”两个生字。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、体会作者的表达方法。4、了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。5、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。针对目标采用多种方式以读带动学生情感体验，运用多媒体突破教学重难点，最后读写结合提高学生表达能力，取得了良好的教学效果。 赵州桥教材分析赵州桥是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，是小学阶段的第一篇说明性的文章。课文重点从雄伟坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计者及建造年代。然后重点介绍赵州桥的外形特点以及这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。

13、再运用排比句及恰当的动词将赵州桥的美观加以生动的描述，。最后写赵州桥的历史价值。全文语言准确，简练，又不乏生动，层次清晰、重点突出，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 赵州桥评测练习一、比一比，组词语。拦( ) 历( ) 部( ) 设( ) 瓜( ) 具( )栏( ) 厉( ) 陪( ) 没( ) 爪( ) 县( )二、在划横线字的正确读音上打对号。张牙舞

14、爪(zho zhu) 龙 爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu) 人才济济 (j j) 安济(j j)桥 济南(j j) 三、选择合适的关联词语填空。不但而且 既又 有的有的有的1.下课了，同学们( )在操场上做游戏，( )在玩单杠，( )在跳绳，真开心啊!2.赵州桥( )坚固，( )美观。3.这种设计，( )减轻了流水对桥身的冲击力，( )减轻了桥身的重量，节省了石料。四、根据课文内容填空，想一想这样写有什么好处。 赵州桥非常雄伟。桥长（ ），有（ ）宽，横跨在（ ）的河面上。 五、把下面内容写具体。 天上的云各种各样：有的_；有的_；还有的_。 赵州桥课后反思赵州桥这篇课文用简明的

15、语言介绍了赵州桥坚固雄伟、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。为了上好这一课，我翻阅了大量关于赵州桥的资料，例如赵州桥的结构特点，地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥以及历代文人对赵州桥的赞美等等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。根据教材的特点和教学要求，我确定了教学难点是：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。因此我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、以读带动学生情感体验初读理清文章脉络，再读体会文章蕴含的民族自豪感。虽然这是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感-自豪。教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感例如结合资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，知道这样的说明方法叫列数字。抓住关键词“抵”、“回首遥望”等动作体会桥的图案的传神。最后我让学生利用不同形式读赵州桥美观的段落 此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。