一年级语文.docx

1、一年级语文第二单元教学计划单元教材分析:本单元教学内容包括：画、四季、小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树5篇课文，语文园地二和一个口语交际我们的画。画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。小小竹排画中游是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。哪座房子最漂亮是一首诗歌，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，学生在

2、朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。单元整体目标:1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。课时安排： 1.画 2课时2.四季 2课时 3. 小小竹

3、排画中游 2课时4. 哪座房子最漂亮 2课时 5. 爷爷和小树 2课时语文园地三 2课时这样做不好 1课时 1.画（第一课时）教学目标：1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。4.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学难点: 正确流利地朗读课文，背诵课文。教师导学案学生活动一、看图激趣1.小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

4、2.指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3.指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1.谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2.熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3.再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂

5、或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。B、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。C、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？活动方案活动一：1.学生说出自己看到这幅画的感受。2.按照教师的指导，从远到近说说自己在这幅画上看到了什么。活动二：1.学生读诗。2. 自由读，找出诗中的生字。3. 指名认读，同桌对读。4. 学生自由读，师生交流，正音。5. 再读古诗，了解诗意。 1、画（第二课时）教学目标： 1.正确流利地朗读课文，背诵课文。2.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。3.激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点： 感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画

6、。教学难点: 激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教师导学案学生活动一、复习导入1.开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2.指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1.理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3.把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、学生字1.出示生字卡片，指名认读、开火车读等做游戏的形式复习要认的生字。2.这节课我们来写“人、火、文、六”

7、，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）3.教师在田字格中范写，作具体指导。活动一：1.学生开火车认读生字。2. 背诵课文。活动二：1.理解“远”和“近”。 2.找出还有几组反义词。看谁找得又对又快。 3. 小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？ 4. 重点练习“点”2、四季（第一课时）教学目标：1.认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。2.认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。教学重点： 认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。教学难点:认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。教师导学案学生活动一、导入师：今天，老师带来了

8、几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。看图片（连续出现课文中的4幅图。）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）齐读课文。二、探究新课1.初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。（2）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（3）我们来开火车读。（4）读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2.请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）三、再读课文，理解内容1.学习第一句。 说一

9、说（板书：说），这句话写了什么？（板书：草芽图。）2.在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。 生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？3.总结。四、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1.谁来说一说这三句话各写了什么？2、谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。（2）生：什么是“鞠着躬”？（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样

10、子？“顽皮”就是十分调皮。3.认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4.夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。活动方案活动一：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。活动二： 1. 自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。 2. “叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。 “秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 3. 开火车读。 4. 说说这篇课文有几句话.活动三：再读课文，理解内容 5. 写了草芽对小鸟

11、说，他是春天。 6. “草芽”是什么？ 7. 草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？ 8. 为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 活动四：学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。 9. 第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。 第三句写谷穗说：他是秋天。 第四句写雪人说：他是冬天。 10. “谷穗”是什么？ 11. 什么是“鞠着躬”？ 12. 什么是“一挺”？13. 什么是“顽皮”？2、四季（第二课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点： 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点： 理解课文内容，知道四季的特征，

12、感受各个季节的美丽。教师导学案学生活动一、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。二、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。三、分组绘画四季学生听音乐画画。音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。四、指导书写1.教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）2.出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。3.出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。4.出示“无”，学生自己观察并书写。活动方案活动一： 以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行

13、朗读表演。活动二： 1. 先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。 2. 学生听音乐画画。 3.学写生字。3、小小竹排画中游（第一课时）教学目标：1.认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点： 认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画和3个偏旁。教学难点: 正确、流利地朗读课文。教师导学案学生活动一、看图，揭示课题1.一边看图，一边听音乐。2.看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）3.出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文1.借

14、助拼音，读准字音，读通句子。2.指名读，帮助正音。3.自由读后，开展朗读竞赛。三、再读课文，理解课文1.读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）指出图中的禾苗。2.提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）四、朗读、背诵1.朗读课文，感受江南水乡的美。2.请学生朗读。先个人读，再小组读。活动方案活动一：生齐读课文。活动二：1. 借助拼音，读准字音，读通句子

15、。2.当小老师带读。活动三：1.说说自己心中的江南。2. 提出自己不理解的词或句子。3. 朗读课文，感受江南水乡的美。 3、小小竹排画中游（第二课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。3.激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点： 正确、流利地朗读课文。教学难点: 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。教师导学案学生活动一、复习导入哪个小朋友愿意把课文背给大家听？二、激发想象，丰富情感1.一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。2.说说你自己查到的资料。三、复习巩固生字词1.不带拼音的词，学生认读。2.

16、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。3.出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇五、指导书写1.出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2.“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画。然后学生书写一个。3.“口”由学生自己观察后书写。活动方案活动一：背诵课文。活动二：1. 不带拼音的词，学生认读。2. 学生认读，自由读课后“我会读”。3.学生说词语。绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳 4.学写生字。4、哪座房子最漂亮（第一

17、课时）教学目标：1. 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。教学难点: 正确流利地朗读课文，背诵课文。教师导学案学生活动一、看图说话，揭示课题。1.学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？2.出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。二、读通课文：1.读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2.开火车检查自读情况。3.出示生字卡片，检查读音。三、朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话。2

18、.图文结合，学习朗读第一句。朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3.图文结合学习朗读第二句。看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？4.结合图，学习三、四句。再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？四、书写生字：1.认读生字“了、子、门、月”。2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置。活动方案活动一： 说说哪座房子最漂亮活动二： 1. 学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2.开火车检查自读情况. 3. 自读课文，看看课文有几句话。 4. 朗读第一句。 5. 朗读第二句。 6.学写生

19、字。4、哪座房子最漂亮（第二课时）教学目标：1.正确流利地朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点： 正确流利地朗读课文。教学难点: 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教师导学案学生活动一、听写生字 学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。二、背诵课文1.学生练习朗读课文。2.指导学生看图背诵课文。3.举办背诵课文擂台赛。三、识记字形1.做摘苹果的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（1）比较部首记忆。（2）开火车给字组词。（3）创设语境，巩固生字。3.词语积累：（1）练习读课

20、后的叠词，再发散。（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。四、扩展活动 谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！ 活动方案活动一：听写生字活动二： 1. 背诵课文。 2. 识记字形。5、爷爷和小树（第一课时）教学目标：1.认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2.正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学重点： 认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁。教学难点: 会写“不、开、四、五”4个字。教师导学案学生活动一、创设情境导入1.学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样

21、爱护小草的吗？一起朗诵。2.启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？二、读课文1.学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2.出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3.再读课文，把课文读通顺。4.检查朗读。指导学生初步掌握自然段的停顿。5.齐读课文。三、认记生字1.复习4个偏旁。（指名认读）2.指导认识5个新偏旁。3.交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开”1.指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2.展评：学生自查字纠。活动方案活动一：学生朗诵表演轻轻地。活动二：1.学生自读课文。2

22、.出示生字卡片，、开火车读。3. 交流识记字形的方法4. 书写生字“不、开”。 5、爷爷和小树（第二课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。2.结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重点： .正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学难点: 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。教师导学案学生活动一、复习导入1.做“开火车”游戏，认读要求会写的字。2.听写生字“不、开”。二、学习课文、指导朗读1.学习第一段。（1）指名读第一段，交流读懂了什么？（2）指导朗读，注意停顿。2.讨论第二

23、段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？（5）指导朗读，师范读，学生模仿。3.学习第三段。看图说话。小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？4.朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。三、指导书写生字“四、五”1.引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，

24、先描红再独立写。3.展评：学生自查自纠。四、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。活动方案活动一：1.做“开火车”游戏，认读要求会写的字。2.听写生字“不、开”。活动二： 1. 说说小树发生了什么变化？为什么？ 2. 说说爷爷在做什么？为什么这样做？ 3. 师范读，学生模仿。 4.朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。 5. 学习书写生字“四、五”5、爷爷和小树（第三课时）教学目标：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重点： 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。教学难点: 初步知

25、道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教师导学案学生活动一、复习导入。1.听写生字“四、五”2.朗读课文比赛。二、实践活动。1.引导学生积累词汇。（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。（2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的？（3）扩展练习。2.教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。三、练习1.写出带有下列偏旁的字各两个。 （ ） 人（ ） （ ） 父（ ） （ ）2.写出反义词。冷（ ） 关(guan)（ ）3.组词。爷（ ） 棵（ ）

26、穿（ ）爸（ ） 课（ ） 窗（ ）活动方案活动一：1.听写生字“四、五”2.朗读课文比赛。活动二：1.引导学生积累词汇。 四人小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（）。雪白的（）” 2完成词语搭配：清清的（ ）高大的（ ） 弯弯的（ ） 可爱的 ( ) 四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。语文园地二（第一课时）教学目标：1.复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2.通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。教学重点： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。教学难点: 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。教师导学案学生活动一、我会连1.谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文

27、园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2.在字母下面出示汉字，指导连线。（1）学生自己连一连。（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。3.做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。（1）师生合作。（出示相关的汉字）（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）二、读读比比1.谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2.学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3.比较形近字的差异，练习说完整话。（1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较，再分别

28、组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。4.出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、我会找1.创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？2.同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）3.同桌展示“找”的苹果，并读一读。4.读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）活动方案活动一：1.开火车读2. 学生自己连一连。3. 做“找朋友”的游戏。活动二：1.

29、读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2. 读边观察，与同桌交流自己的发现。3. 全班齐读。 4. 同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。 5. 同桌展示“找”的苹果，并读一读。语文园地二（第二课时）教学目标：1.通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。2.通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。教学重点： 通过仿说，引导学生认识句子的结构。教学难点: 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣。教师导学案学生活动一、我会读1.谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“2.出示词语，学生自己练读，四人