三下品社教案.docx

1、三下品社教案 第一单元社区是我们的大家庭1我生活的社区单元目标 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。 3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活

2、环境，感受不同地区的社区文化。主题目标:1知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 2了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。 4了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。一、我家在这里活动过程 1仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。 2可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3上网了解农村或城市社区人们的生活状况。 教师准备：

3、 全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。 活动过程 1出示图片，情境导人： 我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施揭示课题。 2小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。 老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。 3全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发现自己生活的社区特点，

4、激发学生对社区的喜爱之情。 4交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。 5通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢? 教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。 6教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。 活动要求： 引导学生客观地、正确地评价不

5、同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。2、我喜欢社区里的活动过程： 1活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协力三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。 2同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。 3选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳

6、房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。 4全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。 5教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。 活动要求： 此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。 、 活动拓展：组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。三、社区的变化活动过程： (建议两课时连上) 1阅读调查报告：先组织学生阅读教科书

7、第ll页调查报告，然后小组讨论，了解社区的变化有哪些方法。 2全班交流：教师及时归纳调查方法。 (1)拟定调查提纲； (2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化； (3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。3拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。4选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。 5外出进行社区调查。6教帅小结： 社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动给我们增添了无数快乐。从社区的

8、变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。 活动要求 以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。 活动拓展 用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，进行一次展示。 1通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。 2学生是否掌握参观、调查社区的方法。3学生是否喜欢并能积极参加社区活动。4学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活。2身边的“朋友主题目标: 1知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯增强保

9、护社区环境的责任和能力，为社区建设献一份力。 2知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。 3养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。一、它们帮助了我们活动过程： 1小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作用，编成谜语，让同学们猜一猜。 小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋友”最多。 2全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等

10、等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。4“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。 5将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。 6教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。二、公用电话的述说活动过程：1听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，

11、以感染学生，使之产生内心的共鸣。2全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样?3教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了解各社区公用设施受损情况。4小组讨论：怎样帮助我们的“朋友?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体行动留在活动拓展中。)5组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们美好的想象，用彩色画笔描绘出来。 6办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。 7老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公用

12、设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。 活动要求 老师要注意引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱了人们正常的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。 活动拓展 选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。 1学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。2学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。3学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4学生是否对建设美好社区充满信心。3.不一样的社区

13、 主题目标: 1知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。 2感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。一、祖国各地的社区活动准备： 师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。 活动过程： 1图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依山而建，错落有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。 2小组交流：同学们在小组内交流自己

14、收集的各地社区风貌图片，比较不同地区 社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。 3全班交流：讲述“我最喜欢的社区风情故事。 根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o 4风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。 5教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。二、国外的社区活动准备：上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。活动过程：1谈话

15、导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。 2小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。 3展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍本组活动的感受及体会。 4欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。 5教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也各

16、具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。 活动要求： 学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。 活动拓展： 举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织学生开展朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。 第二单元 爱心温暖你我他 4.远亲不如近邻教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。能力：学

17、会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。知识：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。教学准备教师准备：多媒体（故事录音、歌曲、图片、诗歌等）学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。课时安排3课时第一课时完成教材P22-P23页内容，话题为“谁帮我家收了被子”。第二课时完成教材P24-P26页内容，话题为“我和邻居小伙伴”。第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“

18、多为别人想一想”。教学过程第一课时活动一谁帮我家收了被子1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。（播放故事录音（片段）2.（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？学生自由发言。生1：可能被风吹走了吧！生2：会不会是被别人拿走了！生3：说不定是邻居帮着收了！3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗？我们继续来听李华说。（继续播放故事录音）4.原来是这么回事啊！同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。生1：王奶奶真是位乐于助人的老人。生2：李华家的邻居真好。生3：他们像一家人一样。5.小结：是啊，多好的邻居啊！

19、俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。【设计意图：将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听，前半部分激起学生探究的兴趣，后半部分让学生体会邻里之间的互助之情，在“存疑”、“解疑”的过程中获得最初的情感体验。】活动二远亲不如近邻1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。（播放故事：我的邻居）2.听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。生1：她的邻居真好，张奶奶这么大年纪了还在医院照顾她的妈妈。生2：多亏了

20、我王叔叔及时把小丽的妈妈送到医院了，要不然，她妈妈说不定会出事的。生3：喜欢，李阿姨就像小丽的妈妈一样，又给她做饭，还帮她爸爸妈妈照顾她。3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。4.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。5.同位互相说。6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）板书：关爱7.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。【设计意图：此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居，更深层次的是通过介绍让学生回顾

21、自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助，增强在上一个活动中获得的情感体验。】活动三我们像一家人1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。2.四人小组交流3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受？板书：和睦 一家人4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首好邻居的歌吧！5.歌曲：好邻居小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我

22、们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。【设计意图：由人及己，进一步感受邻里之间和睦相处带来的快乐，获得愉悦的情感体验。在歌声中结束，用歌声引起学生心灵的共鸣、思维的共振，一切尽在不言中。】板书设计远亲不如近邻谁帮我家收了被子关爱一家人和睦附：故事谁帮我家收了被子今天我家发生了一件怪事：早上天气晴朗，妈妈就把被子晒在院子里，和爸爸一起进城去买种子。到了中午，天空忽然乌

23、云密布，电闪雷鸣，一下子下起雨来来。妈妈和爸爸想到被子还晒在院子里，就连忙从城里赶了回来。可是走进院子，却发现被子不见了，被子会到哪儿去了呢？真是奇怪啊！正在爸爸妈妈为被子的“失踪”感到纳闷时，只听见对门的王奶奶说：“你们回来了？在找你家的被子吧！别担心，我刚才看见下雨了你们不在，就帮你们把被子收起来了。走，到我家拿被子去！”妈妈感激地说：“真是太谢谢您了！”王奶奶笑笑说：“都是街坊邻居，不用谢！”故事我的邻居见教材23页第二课时活动一我的邻居小伙伴1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？(背景歌曲：你是我的好朋友)生1：我的表哥表弟。生2：我和我妈妈同事的小孩一起玩。生3：我和同学玩。生4：我家

24、隔壁的孩子总是到我家来找我玩。2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。）3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。4.全班交流。 板书：快乐5.

25、小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。【设计意图：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。】活动二你有烦恼我来帮1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼）2.张明为什么感到苦恼呢？生1：他想跟邻居家的小朋

26、友一起玩，可是妈妈不让。生2：他的妈妈要他多学习，少玩。3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。生1：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩。生2：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了。4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！5.四人小组交流。6.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变

27、自己的某些做法的。【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。】活动三我们是兄弟姐妹1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！2.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。3.全班反馈。图一：“小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？”“张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。”“谢谢你，小强，豆豆这孩子啊

28、，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我打电话啊！”“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！”图二：“红红，听我爸爸说，你家的电视坏了？”“是啊，烦死了，今天晚上要放恐龙历险记，我看不成了。”“怎么会，到我家来看不就得了！”“你家？”“是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢！？“啊，真是太谢谢你了！“别客气，我们不仅是同学，还是好邻居啊！“图三：“呜呜”“毛毛，你怎么了？”“我刚才不小心在花坛边摔了一跤，膝盖碰到石头上了，好疼啊！”“我瞧瞧！呀，擦破皮了！走，到我家去，我给你上点药。”“谢谢你了！”“慢点，我扶着你，等会擦完了药，我送你回家。”4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？板

29、书：兄弟姐妹5.小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。【设计意图：在这一环节的教学中，通过为教材上的插图配音，让使学生明白只有主动积极地与人交往，在交往过程中互相帮助、真诚相待、团结合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一样快乐幸福地玩乐、成长。】活动四：和和睦睦在一起1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？生1：他们都抢一种健身器木材玩。生2：小明抢不过小花，要向小华妈妈去告状。生3：小丽说小华就会告状。2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？生1：这样做不好，像大人告状会影响和小伙伴的友谊。