最新学前教育幼儿园幼儿兴趣班这个坑跳还是不跳doc.docx

1、最新学前教育幼儿园幼儿兴趣班这个坑跳还是不跳doc幼儿兴趣班这个“坑”，跳还是不跳01是不是坑，跳一跳才知道很长一段时间里，幼儿（6岁以下）兴趣培训班，在我们眼中都等同于“坑”，也因此在要不要给娃报班这一问题上从未有过纠结当然不要了，这有什么好考虑的呀。之所以认定是“坑”，主要有以下两点疑虑：一、“有必要吗”；二、“会很累吧”。（当然还有重要的一点：太烧钱啦！）至于为何这么想就不解释了，因为现在观念已变。而改变的原因只有一个：才发现自己之所以没上心，皆因孩子还没成长到那个阶段当你发现他就像一株春日里刚冒出头来的小苗，日新月异，身体里每时每刻都响着拔高的声音时，你会不由自主地生出一种焦虑感你提供

2、的环境是否足够“营养”，能不能让这株小苗在最能“吸收”的时候获得满足？所以即便是坑吧，也得试一试。用小J 先生的话说就是，“不试怎么知道好不好呢。”何况还有个“敏感期”理论那么多老天赐予的、孩子成长的良机，没抓住就过去了，过后即使付出再多努力，也不一定能补过来。那该有多可惜啊。如此，心念一动，世界就不一样了。02那么多期望.先是发现，原来我对孩子还是有挺多期望的。因为爱他，所以很愿意看到他健康快乐地过好每一天。而要做到这一点，首先得有个强健的身体那是不是要培养几项对体育运动的爱好呢。何况运动不仅锻炼身体，还可以磨练意志哦。其次，我们希望小J快乐，而深刻持久的快乐根源于对世界的热爱；接近艺术、提

3、高审美能力，又是培养这种热爱的温床。所以是不是要让他接受一点音乐和美术的熏陶，从而更懂得欣赏美呢？老J对此曾有过误解，问我：“你是想让他成为一名艺术家吗？”“当然不是。除非他自己想要。”我回道。想了一下，又打了一个通俗的比方：世界就好比一个大房子。本来有1000平，但如果我们不会感受和欣赏它的美，就只能享受其中的100平，或者更少这样一辈子活下来，不感觉太亏么？再多一句，这些都是我的切身体会。别的不说，就美术吧。有时候我觉得好看、好玩的东西，老J会完全无感；而他对各类音乐的沉迷，也是我难以企及的我们都只能感受周边世界中极为有限的某些美好，对剩下的大部分相当隔膜，因为自身的素养只提供给了我们这么

4、大点空间。外语的学习也是一样。掌握多一门语言，就等于多了一双看世界的眼睛。这是我对他的第三个期望。看吧，是不是还挺多的啊。当然，以上只是我们作为父母的一厢情愿的想法，关键还要看孩子自身的天赋与兴趣。而且除开这三点，还有很多有趣有益的东西，如果他喜欢且坚持，我们自当尽力支持。03报兴趣班，什么时候开始好？既然决定了“跳”，接下来就是寻找合适的“坑”了。但急吼吼扫了一圈周围的培训班，再结合网络、书本的各种信息之后，才发现给一个三岁的小孩找班，似乎有点早了。首先，我最想要开始的体育训练，基本上都不招收四岁以下的小朋友。因为太小不合适。尤其是竞技类运动，如球类、跆拳道等，更不可让孩子太早接触。先不说单

5、一运动和高强度训练容易对孩子的身体造成损伤，出现像肌肉拉伤、关节韧带撕裂等情形；其固定规则和玩法、以获胜为目标的理念也不适合幼儿身心发展的特点。这阶段的孩子因为自身心智不成熟、自我控制能力有限、注意力容易分散等特征，更倾向于开放的、没有太多规则的游戏类运动。与此类似，难度较大的舞蹈和体操也不适合幼儿。方便的话，放些音乐让孩子随意舞动、锻炼一下身体的协调性就可以了。其次，如果是想学习音乐，器乐类的训练也还不到时候。这个容易理解孩子身体各部分的发育还相当稚嫩，据培训班老师说，有小朋友学钢琴时都敲不下琴键，还怎么学啊？唯一没有年龄限制的是美术和外语。但就绘画而言，虽然孩子很早就可能开始点点画画，但据

6、日本鸟居绍美在培养孩子从画画开始一书中的介绍，九岁之前，尤其学龄前孩子的画画都是不需要“教”的，让他随意涂画就可以了，否则很可能破坏其作画的兴致以及创造力，造成适得其反的结果。至于外语的学习，容我先倒一倒苦水。04小J的外语启蒙历程让孩子在幼年时掌握几门语言，既是可能，也是益处多多的事情。除了上面谈到的“看世界”，对促进幼儿大脑的发育、培养孩子的思维能力也很有帮助。所以全世界都在建议家长尽可能让幼儿暴露在多语种环境中。而我们家勉强也称得上是这么个环境：虽然平常大家都讲普通话，但外公外婆私下里以方言为主；爸爸会说英文，母语则属于南岛语系。因此早在小J出生以前，我们已约定让他学习多种语言了。这其中

7、除了教育的需要，也有情感的推动：老J梦想着将来能用自己的家乡话跟他的孩子交流，我也愿意看到孩子能听懂他外公外婆的方言。所以大家一早说好，孩子出生后，爸爸、外公外婆跟他讲各自的地方话，妈妈则跟他说普通话。然而诡异的事情发生了。很快我便发现，我的老爸老妈，从头到尾都在用他们那不甚标准而诚意满满的普通话逗弄外孙；而老J，坚持了差不多一年、在小朋友能够表达之后，也迅速地转向了用磕磕巴巴的中文跟他交流原本孩子已能听懂他大部分日常用语，并对之做出准确回应了真是前功尽弃啊！但事已至此，孩子发展出“多母语”的黄金阶段已过去大半，再痛惜也没用，只能尽力做些弥补了。悲催的是，这任务几乎都落到了我身上。我也是那时才

8、想明白，其实在孩子学话这件事上，谁的作用都不及我这个朝夕相伴的母亲。原因在此就不多说了。但我实在是有心无力啊！一来会的外语只有英文，且忘得差不多了；二来因为有咽炎，除了上班必须，其他时间都不想开口。平常跟小朋友读书讲故事已累得够够的，还要再教多一门语言吗？开什么国际玩笑啊！这么一想，我对小J的英语学习更提不上劲来，也少有热情主动带孩子接触英文。这样犹豫磨蹭之中又过了大半年，直到他快三岁时才有了紧迫感：这样下去不行吧？聊胜于无啊，能学多少是多少吧.这才下定决心将英文引入他的生活，也由此开启了我们“打酱油”式英语启蒙的序幕。（说“打酱油”是因为，虽然觉得娃学英语已经刻不容缓，但我们依旧是抱着“顺便

9、”的态度来做这件事的。关于育儿我有一个原则，要称信念也行，那就是再爱孩子也不能以牺牲父母的自我幸福感为代价，否则定将得不偿失。）第一步是在小J的书单中增加了英文绘本。反正要陪他看书呀，也算是一箭双雕了。（S认为语言首先是交流的工具，故不太会计较自己发音标准与否，但也能理解语音派父母。若爸妈担心自己口音会带偏宝贝，那就选择带朗读音频的绘本吧。新近出版的基本上都有。一般以二维码形式出现在封底，拿手机扫一扫就能听到“标准读音”了。）其次是给娃挑选了几部英文原版的动画片，并规定开机只放英语原片。但这对小朋友来说，依然是最没抵抗力的一种渗透方式虽然不知道他看懂了多少，但很明显，每晚的动画时间都是他不愿错

10、过的时光，拿起手机便难放下，总要我们三番四次地催促才肯退出。第三个点子是在灵光一闪中乍现的懒得跟娃解释各类新词，干脆直接在他发问时用英语说出来。比如说遇见蝙蝠，他问是什么，我们就说Its a bat. 等他习惯了这个名称后再告诉他中文。这比先教普通话再说英文难度要小多了。而且不怕会影响到他的中文表达，因为这是他每天都浸淫其中的母语啊。最后还有半招：跟唱英文歌谣。公号的老朋友可能记得，小J很小时我就跟他念童谣，两岁多时他把我会的全学会了。但我教的很少英文，几乎都是中文的。一来这算是我的“专业领域”；二来，英文歌老J张口就来，实在比我熟悉太多。所以这块儿自然是交给他了。遗憾的是，老J这人做事实在随

11、性，想起来才教几句，偏偏大多数时候是想不起来的.结果至今小J会的英文歌谣不超过五首，其中大半还是我教的。总之一个好点子碰上了懒爸爸，收获甚微，所以只能算是半招了。以上就是我们家小朋友英语启蒙的主要方式了。虽然效果或许跟机构出来的不能比，但他的反馈还是给了我们一丢丢信心日常会话中常夹杂英文，对英语原版动画更是爱得深沉。这让我们相信，只要能够持续下去，小朋友的英语应该不会太差。毕竟，对学习一门外语来说，多听多读多用才是王道。也因此，目前为止，我们还没有让小J去培训班学英语的打算。如果你们家娃也暂时不想送班，或许可以试一试这些办法。选班之前，先找找孩子的天赋在哪？转了一圈，对于要不要给娃报班这个问题

12、，我们的回答是，现在不要，但以后肯定会的。当然，报不报兴趣班，除了要不要的问题，更困难的是怎么选。兴趣班的选择牵涉到很多方面。比如，师资、培养目标、方式等（这次考察有发现不错的课程和老师，不过不确定实际上课时会不会是他们授课）；还有性价比，家庭条件是否匹配这种支出？但最重要的一点还是孩子自己是否具备相应的天赋和兴趣。关于这最后的一点，我无意中看到了一份“儿童天赋自测题”，据称来自“美国耶鲁大学罗伯特?斯腾伯格博士”（因为找不到原版，所以真伪要请读者自己去辨别）。个人感觉还是可以参考一下。自测题内容如下，共20项：1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出

13、反应。3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”、“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。4、凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。6、他唱歌时音阶很准。7、他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。8、你如果用词用错了，他会给你纠正。9、他很早就会系鞋带，很早就会骑车。10、他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。12、他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发生的声音。13、他画地图画的很好，路线清楚。14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。16、他善于把动作和情感联系

14、起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”17、他能精彩地讲故事。18、他对不同的声音发表评论。19、他常说某某像某某。20、对别人能完成与不能完成的事他能作出准确的评价。下面是结果与预示的潜能： 如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。 如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它

15、们归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。 如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚的兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。 如果孩子在5、9、14条条表现突出，代表他又很好的身体动觉才能。运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。 如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能。 如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他有很好的认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地作出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。值得注意的是，不论这份测试权威与否，家长都不必太当真。否则“专家建议”很可能变成你们家孩子的“命运魔咒”儿童本就是可塑性非常强的生物，你信了他是那样，很可能他就会变成那样；与此同时，也失去了成为另外一个样子的可能。以上就是我们关于幼儿兴趣培训所做的功课了。分享在此，若是能对有同样困惑的家长提供一点参考，就更具意义了。