《三味书屋》教学设计一.docx

1、三味书屋教学设计一三味书屋教学设计(一)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三味书屋教学设计之一佚名一、教材分析1.背景知识鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。2.教材特点课文共有3个自然段。第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学的地方。第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设，按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，严格要求自己的事迹。这一段从鲁迅书

2、桌上的一个“早字，引出鲁迅小时候一个学习的故事，具体写了“早”字的来历和它的激励作用。通过教学，激励学生勤奋学习，严格要求自己。二、教学目标1.学会14个生字，理解15个新词的意思。2.学会按方位顺序写的一段话，能找出表示方位的词。3.能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。4.能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”“鲁迅把这个早字也深深地刻在心里。”能用“一面一面”和“默默地”造句。5.了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。三、教学重点与难点教学重点：按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。教学难点：理解句子“鲁迅几乎

3、天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个早字也深深地刻在心里”的意思。四、教学准备投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。五、教学时间：3课时六、教学过程第1课时教学目标1.学习生字、新词。2.初读课文，了解课文大概内容。教学过程1.简介鲁迅，引人课题。出示鲁迅头像，简介鲁迅。小朋友，你们认识这位爷爷吗?他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方?下面我们就跟随作者去看看三味书屋。2.学生自由试读课文。要求：划出生字组成

4、的词语，读读词语想想意思。标好自然段序号。读通课文。读准字音，不添字漏字。3.检查自学情况。出示词语卡片，轮读新词。圈出括号里正确的读音。浙江笔墨东北角来历当铺“卧”字字形结构书写指导。比一比组词。研药幅历现约福厉学生质疑。4.指名分段读课文，了解课文大概内容。说说每个自然段个写了什么。课文讲了谁的事?着重讲了一件什么事?5.作业。抄写新词。完成作业本。读课文。第2课时教学过程1.学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。2.能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。教学检查1.复习检查。出示词语卡片读词语。完成作业本第2题：读拼音写词语。2.学习第。自然段。齐读这一段。谁能用上“浙江绍兴”

5、、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语，简单介绍三味书屋。引导学生多种角度去思考。如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，在浙江绍兴。”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。”3.学习第2自然段。谁能说说这一段是按什么顺序写的?回顾学法：阅读按方位顺序写的一段话，我们有什么方法?默读课文，划出本段中表示方位的词语。师生讨论。课堂作业。什么方位有些什么朗读指导。师生串读。按方位顺序进行说话训练。打出投影片。指名优秀生简要说说什么方位有什么。同桌互说。互评。指名比较具体他说说什么方位有些什么。小结：本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子。4.齐读课文第1、2自然段。5.作业。完成作业本第2题、第

6、6题。第3课时教学目标1.学习课文第3自然段。理解两个重点句子的意思。练习用“一面一面”、“默默地”写句子。2.朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。教学过程1.复习课文第1、2自然段。齐读课文第1。2自然段。出示投影，指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。2.学习第3自然段。打出投影片，让学生观察鲁迅的书桌。学习“早”字的来历。默读第3自然段，想想“早”字是怎么来的。用引读法理解“早”字的来历。读句子：“鲁迅一面上学，一面帮着料理家务。”理解并仿写。a.“一面一面”说明什么?b.“一面一面”仿说。理解句子：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”a.“当铺”、“药铺”是什么?b.“奔

7、走”什么意思?“于”什么意思?c.联系上下文想想，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间?设想一下，那大鲁迅可能什么原因迟到了?面对寿老师的严厉批评，鲁迅怎么做了?小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。a.读句子想想，“默默地”是什么意思?b.想想，鲁迅当时为什么不向老师作说明?选择：因为寿老师很严厉，鲁迅不敢作说明。鲁迅觉得迟到总是不对的，不必作说明。c.从中说明什么?d.谁能用“默默地”说一句话?读课文最后两句，想想这个”早”字对鲁迅起什么作用。投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个早字也深深地刻在心里。”读后想想，这里为什么用上“也”字?想想，这句话是什么意思?课堂作业：完成作业本第7题。齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，勤奋好学的事。3.朗读、总结全文。鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字?这个“早”字对鲁迅起了什么作用?通过这篇课文的学习，你受到了什么教育?教后感：20课三味书屋：本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢